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多鼓勵(lì)孩子優(yōu)秀作文
又是一個(gè)周末，聽到手機(jī)嘀嘀的聲音，就知道是老師又發(fā)信息了———————孩子的雙休作業(yè)。
本周的作業(yè)（1）是讓孩子自己動手洗桌布，我覺得這項(xiàng)作業(yè)很好，可以段練孩子獨(dú)立動手的能力，從中也能讓她在其中收獲勞動的果實(shí)。于是中午吃過飯，孩子就從書包里拿出桌布，我在一旁看著她，告訴她說先接一盆清水，將桌布放進(jìn)水里浸濕，然后將肥皂打在上面一點(diǎn)一點(diǎn)的用手把它搓干凈，孩子很能干，一邊搓一邊說“媽媽，這肥皂水有點(diǎn)像牛奶，真好！以后我自己洗我的襪子吧！這樣?jì)寢尯湍棠叹筒挥媚敲葱量嗔�！”我為孩子能講出這樣的話而感動，我就說行，我們家的乖女兒最棒了！以后可以為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)了。說著說著就洗好了，孩子說這得洗幾遍�。∥艺f直到把泡沫洗完就OK了！洗了大概有4遍吧！我們倆一起將它擰干，這樣一塊干干凈凈的桌布就洗好了。
作業(yè)（2）是用聲母 y w和韻母a o e i u讓孩子寫拼音，然后組詞，家長可以幫孩子寫。這項(xiàng)作業(yè)晚上我們吃過飯才開始寫，原來的我總覺得孩子會組詞嗎？可是孩子先寫了一個(gè)拼音是yi，組詞（衣服），后又寫了一個(gè)詞組wu ya組詞（烏鴉）， 然后又寫了一個(gè)wu三聲的，剛開始寫了一個(gè)孫悟空，她說媽媽我們班小朋友會笑我的，我說那你再想想還有什么啊！你最喜歡的，咱們也在學(xué)，她突然想起來張口就說跳舞，我說桐桐的小腦瓜轉(zhuǎn)的挺快的！孩子嘿嘿一笑說：“媽媽，我再寫吧！”又寫了一個(gè)wo四聲的，說實(shí)話我當(dāng)時(shí)就沒想起來組什么詞，可孩子突然說了一個(gè)詞（臥底），我笑著說“你看電視看多了吧！這個(gè)詞竟然能被你想到，你太厲害了！”我在一旁一邊鼓勵(lì)孩子，一邊說，我們的聲母y和w現(xiàn)在的比例是2：3了，繼續(xù)加油把聲母y再多寫幾個(gè)吧！一會功夫孩子竟寫了23個(gè)拼音！我覺得這次的作業(yè)效率挺高的，她也覺得很有趣！
作業(yè)完成了以后，她的小手拿著小卡片，讓爸爸看著她寫的拼音，看爸爸組的詞是否和她的一樣，她就像個(gè)小老師一樣的，一邊搓著卡片一邊得意洋洋的樣子，爸爸一邊說著他自己的詞一邊說桐桐真棒，竟然組了這么多的詞！好的！加油！
突然覺得今天晚上好輕松，因?yàn)楹⒆雍芨吲d的完成了作業(yè)，媽媽沒費(fèi)一點(diǎn)力氣，最后我在孩子的獎(jiǎng)勵(lì)本上畫了一個(gè)笑臉，孩子說媽媽你給我一個(gè)愛的擁抱吧！我給孩子了一個(gè)大大擁抱，她高興的笑了！
讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，讓她用一種輕輕松松的方法去接受這個(gè)學(xué)習(xí)方法我認(rèn)為比什么都重要。
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