鼓勵的作文
在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的鼓勵的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鼓勵的作文 篇1
在我們生活中，有許多眼神，它或許可以給你勇氣，或許給你關心。但我的生活中遇到的眼神，卻是鼓勵的，這個眼神讓我想剛發(fā)芽的春筍，神清氣爽。
在8月的陽光下，我穿著一身潔白的長裙，走進了音樂廳，在一個安靜的角落默默的看著我要考級的曲目。呼，馬上我就要上場了，好緊張。我的外表看似平靜，可是，我的心就像永遠都解不開的鎖。在我努力回復平靜的心情時，廣播突然傳來我的考號：“請53號同學到后臺準備�！蔽覒阎林氐男那榈搅撕笈_，在這種緊張的氣氛下，我越發(fā)越不安。終于，臺上的同學的歌曲已經接近尾聲：“唉，怎么辦，好為難�！边^了一會兒，我緩緩的走上臺，坐在長椅上，在考官嚴肅的'神情下，我更加害怕了。
我在長椅子上猶豫著，我微微看了一下考官，考官用鼓勵的眼神望著我，那個眼神，似乎擁有著魔法，使我的心，一下子像綻開的花朵，那個眼神就像一束光，照亮孤獨者黑暗的心靈，那個眼神就像3月的春雨，悉心滋潤這我的心靈。我不在害怕，雙手輕輕的抬起來，放在黑白相間的琴鍵上。我彈起了優(yōu)美的調子。這旋律飄進了我的心里，飄進了觀眾的心里，也飄進了我的心里。
這些鼓勵的眼神就像一杯清涼甘甜的泉水，讓口渴的人喝下去神清氣爽，也像一片蔚藍的天空，給追求自由的人無憂無慮的生活，而那位考官的眼神卻給了我一次放飛夢想的機會。
鼓勵的作文 篇2
1. 懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
2. 平時沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時就難以進行一百米的沖刺。
3. 勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠--達·芬奇
4. 人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢-茅以升
5. 同學之間的相互信任是無價之寶。
6. 我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。
7. 以善心愛人，以善語待人。孩子，讓我們共同營造一片愛心世界。
8. 事實上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結果。
9. 失敗是什么?沒有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過了所有通向失敗的'路，只剩下一條路，那就是成功的路。
10. 人生在勤，不索何獲--張衡
鼓勵的作文 篇3
那是怎樣的一種力量，照耀萬物，催生出不滅的希望，那是陽光。
那是怎樣的一種力量，披荊斬棘，鼓勵我戰(zhàn)勝困難，那是你的愿望。
就是這種力量，就是這個愿望，讓我的生活放光，讓我的夢醒飛翔。
母親，是你的愿望在鼓勵我。
十幾載春秋，斗轉星移，不變的是你對我的殷切的希望。任時光荏苒，歲月也悄悄從你身旁滑過，染白了你的雙鬢，不變的`是那句“快樂就好！”于是，面對學習上的難題，我迎刃而解；面對考試的焦慮，我調整心態(tài)；面對升學的壓力，我排除萬難。一切只因你的愿望——快樂就好。當我抱怨朋友的誤解，心煩意亂時，你教我微笑；當我考試失利，一蹶不振時，你教我微笑，教我學會面對，學會承擔，用笑容面對生活，用快樂的心態(tài)挑戰(zhàn)生活。
快樂，是母親對我的愿望，我會抱著快樂，逆水行舟，讓飛翔的夢在快樂中張開翅膀。
老師，是你的愿望在鼓勵我。
三年的時光如流星般轉瞬即逝，轉眼間，我已從一個稚氣未脫的小孩子長成一個有理想，成熟、懂事的女孩。一路走來，是老師的那句“相信自己！”陪伴著我走過四季的交替。記得那幾次考試，數(shù)學成績總是不盡人意，我也開始灰心喪氣，被數(shù)學嚇倒了。你拍拍我的肩膀，在我的耳邊輕輕地說：“我相信你，自信點兒，相信自己！”于是，我又挺起胸膛，振作士氣，開始準備與數(shù)學來一次決戰(zhàn)。
自信，是老師對我的愿望，我會揣著自信，揚起風帆，讓智慧的夢在自信中閃閃發(fā)光。朋友，是你的愿望在鼓勵我。
冥冥之中，朋友已陪我走過十幾個春夏秋冬，見證過十幾個四季的交替。你們對我毫無保留，將自己真誠的心作為青春的籌碼，那一句“做最好的你！”讓我走向成功。你說，如果不鞥成為大道，那就成條小路；如果不能成為太陽，那就做顆星星。不過，總是要做最好的你。
堅持自我，是朋友對我的愿望，我會懷著這種堅持，長風破浪，讓執(zhí)著的夢在堅持中找到方向。
你的愿望是不竭的力量之源，讓我?guī)е鴱娜菸⑿�，贏得我那志在必得的輝煌。
鼓勵的作文 篇4
每一次看學校的體育班去頒獎典禮時，許多得獎者或代表上臺發(fā)表感言時，總是會熱淚盈眶，感謝許多人，接著，在臺下如雷貫耳的掌聲中，高興獎杯大聲說：“我會努力！”、“這是值得的！”、“謝謝大家！”……
六年級上學期，合唱團代表學校參加比賽，如果榮獲第一名，還可以參加全國賽。在比賽的前幾個月，每天都要提早十到二十分鐘，先到活動中心跑三、四圈，然后開始練唱。有時候午休時或下課也要趕到音樂教室練習。那時候，總覺得自己是上班族，一下要跑到學校，一下又要回家?guī)兔�；有時候覺得我們是天使，努力唱出最好的聲音，讓大家滿意，也投入歌曲的情境轉換自我心情。
大多數(shù)的.練習的時間，我們花少部分的時間在作發(fā)聲練習，才能夠抓到音準；而大部分的時間在討論，在考試，討論完后常常一個個考，關于大小聲，和臉上的表情……我不覺得這是一種機械式的訓練，相對而言，是一種心志的磨練及成長�；侍觳回摽嘈娜�，在多日的努力下，我們果然獲得亮麗的成績。一聽到這件事情，有些人的眼淚盈滿眼眶，有些人開心地抱在一起，那一天我們大聲地說：“老師！謝謝您！”
掌聲是一種鼓勵，鼓勵可以幫助困境中的人看到希望，同時也是在鼓勵自己。
鼓勵的作文 篇5
每當我想起在北京獲全國一等獎時，我首先就會想起我的老師：林老師。
我的老師身體瘦瘦的，個子比較高，他有一頭黑亮的頭發(fā)和一個瓜子臉，高高的鼻梁就是這樣一個老師給我很大的幫助。的特金獎是高興的但是反復練習卻是枯燥無味的，學習時遇到難點要反復練習一遍，兩遍，三遍……每次不行時老師回唱那一段或是親自示范一遍，有的音按錯了老師會去給我糾正過來，在這一個月的練習后我終于完整的一音不差德練了下來。
終于盼到去北京了老師親自陪同我來到比賽現(xiàn)場，臨上場時老師對我說“你沒問題的注意：一開始要吹好引子，而且千萬別緊張，一緊張就會發(fā)揮失常�！蔽业搅藞錾暇拖肫鹆死蠋煹�'話如果我不行那就對不起老師，還有我一個月的練習也會付之東流的所以我鎮(zhèn)定的吹完了。
如果沒有老師的鼓勵我也不會有這樣的成績，所以我要發(fā)自肺腑地說“老師謝謝你！”
鼓勵的作文 篇6
光陰似箭，日月如梭。轉眼之間，我已是個六年級的學生。在過去的12個春秋成長中，有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵，讓我感激不盡。
教我們三年級語文的劉老師，中等身材，烏黑油亮的長發(fā)，有著一雙充滿慈祥的眼睛，一閃一閃的，仿佛不停給予我們鼓勵，細巧挺秀的鼻子下長著一個櫻桃似的小嘴，我們都十分愛戴她，尊敬她。
兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵，才讓我有了向上的動力。感謝您，老師！
記得是兩年前吧，我順利地通過級里、校里的比賽，被推選到區(qū)里進行比賽。那時候的我是個缺乏自信的女孩，勝利常會被自卑占領。每每朗誦比賽完，我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚頓挫、有聲有色，而我一緊張就讀得結結巴巴、拖拖拉拉。就在要比賽的前個晚上彩排，這種自卑油然而生，做好充分準備的我因為這個，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎么辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數(shù)一數(shù)二的小朗誦家……唉！真討厭！我就像是一只漏了氣的皮球，耷拉著耳朵，面呈灰色，沒有一點笑意。劉老師似乎看懂我的`心思，輕輕地走到我身旁，和藹地摸摸我，用極溫柔的態(tài)度鼓勵我：“葉茁，比賽結果并不重要，只要你用心地、盡全力地朗誦好，就可以了。‘有志者事竟成’嘛！能戰(zhàn)勝自己的人，就可以戰(zhàn)勝任何東西。相信自己，你能行！”聽了老師這翻話，頓時一股暖流流入心扉，我重拾自信，把“相信自己，我能行！”重重地刻入內心深處。老師看著充滿信心的我，欣慰地笑了。
“相信自己，我能行！”話雖短少，但它給予了我莫大的鼓勵！讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽，我深深地知道，這些光榮少不了劉老師的一份！
是啊，讓我們都學會感謝，感謝身邊幫助過我們的每一個人！學會感謝的人生里，是充裕的，美好的，殷實的！最后，我要深情地對我的老師說：“感謝您！感謝您的鼓勵！”
鼓勵的作文 篇7
今天，我們端端正正地坐著，等老師來上課。只見老師拿著一個包，對大家笑瞇瞇的。我們都很奇怪真是丈二和尚---摸不著頭腦。老師對大家說：“今天，我們來欣賞未來的名人。”
老師站在講臺前，和顏悅色地說：“二十年以后，班上部分同學會成為名人，有的是科學家，有的是政治家，有的是......�！蔽磥淼�.名人的照片就藏包里，想不想知道？”大家異口同聲地說：“想！”老師又宣布了三條規(guī)則一是不說話，二是不能把東西拿出來，三是有順序地欣賞。
第一個上來的是一位男同學，這位男同學從容地打開老師的包，把頭埋進了包里，似乎要把包來個底朝天，他在包里東找西找，一會兒就把頭從包里伸出來了，開心得不知所措，把含在口里的口香糖掉了出來，尷尬地回到了座位上。
過了一會兒，輪到我了，我上去找了找只找到了一面鏡子和兩本書，我又翻遍了整個包�？墒牵�是一無所獲，心想：怎么會沒有呢？難道是老師在騙我們？我很失望地回到座位上。心里一直盤想著：照片公放在哪兒？
大家都欣賞過了，老師微笑著告訴了我們：“名人就是在坐的每個人。你們只要好好學習，都會成為未來的名人。這讓我明白了：如果每個人都認真與書陪伴，都會成為未來的名人。
鼓勵的作文 篇8
我最好的朋友干孜喬是一個聰明能干的人，會制做很多精美的玩意。不經意，我看見了她放到課桌椅里的著作——一朵紅火的蓮花。那蓮花足有一個手掌心那么大，花朵尺寸勻稱，重重疊疊，那色調紅的好像要點燃起來。它是干孜喬用彩紙做出來的，我艷羨無比，真期待自身也可以做出那樣一個精美漂亮的手工著作，因此，我求教了干孜喬。
干孜喬為我解讀了一遍，并示范性了一次。但見她那機敏的兩手像彩蝶般左右飄舞，都看我目不暇接。只一會兒，一朵美麗的荷花便呈現(xiàn)在我眼下。我內心暗暗春風得意：“嘿，好像也并不會太難嘛！”可絕情的客觀事實迅速便扇了我一巴掌。我追憶著干孜喬的姿勢，可做出來的并不是花朵損壞便是花朵間有一大塊間隙，哪還能稱為蓮花呀？不甘的我還在持續(xù)損毀了多張彩紙后完全瀉氣，分毫無法釋懷為何我的作品和干孜喬的著作一比，就變成天差地別。我造成了舍棄再次和這種彩紙做斗爭的想法。煩悶的.我雙眼死死的盯住那多張彩紙，好像要把它盯出個洞來。
正當性我和這種彩紙賭氣時，一個動聽的響聲在我耳旁傳來：“非常好嘛，加上把力，相信你一定會做得更強！”一回首，就看見干孜喬笑瞇瞇地站在我的身邊。干孜喬鼓勵的話語使我發(fā)燙的人的大腦理智了出來。我猛吸一口氣，又拿出彩紙，對著干孜喬的方式，耐心地一步步做著，假如哪個地方不對，干孜喬會馬上提示我。就是這樣，我還在干孜喬的激勵和指導下，總算做出了一個極致的蓮花。
我很感謝干孜喬在我氣餒時給與我激勵，就是我修復了自信心。這也讓我懂得了，別人的激勵，有時候是大家驅動力的原動力。
鼓勵的作文 篇9
每當我考得不好的時候，就會想起那個充滿鼓勵的眼神，一想起它來就會讓我斗志滿滿，奮力向前。
這天教室里炸開了鍋，大家都在討論著這次的卷子成績。我一邊搓著手，一邊在心里默默安慰自己。突然，教室里熱鬧了起來，我一問才知道，原來學習最差的'張微竟然考到了滿分，我松了口氣。心想：這學習沒有我好的張微都考了滿分，那我也一定是滿分。
“叮叮�！鄙险n了，開最令人激動的時刻來到了。老師把分數(shù)寫到黑板上，我抬頭一看，嘿，居然有人才考了84分了，我想她一定很傷心吧！我又仔細看了看，什么，為什么84分下寫的是我的名字呀？不是吧？我怎么會是最后一名啦？試卷發(fā)下來了，看著鮮紅的84分。我心想，這下子完了，回家又要吃老爸的皮帶了。
回到家后，看見爸爸，我膽怯的說：“爸爸，我今天公布了考試成績，也發(fā)卷子了…”我停了一會兒，我又說：“我是最后一名，只考了84分，爸爸，你打我吧！”我緊閉雙眼，等著爸爸的皮帶落下，可是久久未見皮帶落下。我睜開眼看著爸爸，爸爸只是用手摸了摸我的頭，過了一會兒爸爸才開口說：“不要緊，下次考好就行了�！卑职值难劾餄M是安慰和鼓勵，聽著爸爸的話，我重重的點了點頭，心里暗想：下次我一定要考好，不讓爸爸失望。
直到現(xiàn)在，爸爸那充滿了鼓勵的眼神依然在我的腦海里回蕩，讓我難忘。
鼓勵的作文 篇10
當我遇到節(jié)奏快、難度大的曲子時，我總是會想起我的鋼琴老師——桑老師的眼神，那種鼓勵的眼神。
記得有一次，剛上三年級的時候，我學鋼琴才不到三年，每個星期都會學幾個新曲子，而知識學得越多，曲子就越難，學一個曲子的時間由原來的`一個星期變成了兩個星期學完。
那天我提著鋼琴書去琴行學琴。外面天氣挺冷的，吹一口氣都凝成了白色的霧。我快速向琴行走去。
到了琴行，老師已經在琴房里等我了。她見我來了，忙說：“云舒，來了。”我“嗯”了一聲，把書拿出來開始彈曲子。一會兒該彈小奏鳴曲了，我心里忐忑不安，想到：完了，這個曲子我彈得不熟練，桑老師一定很生氣！
我搓搓手，準備彈。這時，老師說：“是不是手冷啊？我把電暖氣的溫度調高一些，這樣手就不怎么冷了�！闭f著桑老師站起來，調了調溫度，我頓時就感覺身上暖暖的。
我開始彈了。一會兒這個小節(jié)斷了一下，一會兒那個小節(jié)斷了一下，我彈得簡直一塌糊涂，音也總是彈錯。彈到一半，我彈不下去了，想停下來等老師批評。我停下來扭頭看老師，我倆的目光對視，老師也在看著我，那眼神充滿了鼓勵與堅定，仿佛在說：“加油！把速度放慢點再彈，你行的！”對，我應該堅持下去，把速度放慢了再彈，一定能彈完。老師的眼神使我有了自信，我繼續(xù)彈了起來。
就這樣，每當我彈琴遇到困難時，老師總用鼓勵的眼神望著我，讓我有信心，每次如此。
每當一首首鋼琴曲從我的指尖發(fā)出，每當我流利彈完一首又一首旋律優(yōu)美的樂曲，每當朋友夸我彈得好的時候，我總會想起老師鼓勵的眼神，我心靈中的一盞明燈……
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