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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)的作文

時(shí)間:2023-12-09 12:00:29 勵(lì)志作文 我要投稿

鼓勵(lì)的作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的鼓勵(lì)的作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

鼓勵(lì)的作文

鼓勵(lì)的作文 篇1

  成長(zhǎng)猶如一條路,彎彎曲曲,書寫著人生;船長(zhǎng)猶如一口泉,飽滿清澈,訴說(shuō)著人生;成長(zhǎng)猶如一棵樹,奮發(fā)向上,體現(xiàn)的人生……

  你是否曾記得:當(dāng)你覺得前途黑暗時(shí),有一個(gè)聲音鼓勵(lì)著你;當(dāng)你覺得自己失敗時(shí),有一個(gè)聲音鼓勵(lì)著你;讓你覺得心灰意冷的時(shí)候,有一個(gè)聲音鼓勵(lì)著你……人生的路上有許多挫折,我們要面對(duì)它,解決它。但是總會(huì)有一個(gè),有一個(gè)聲音,在你失落的時(shí)候鼓勵(lì)著你,幫助著你。

  外面的天空陰沉沉的,似乎馬上就要下一場(chǎng)大雨。窗外的桂花樹也無(wú)力的垂著頭。桂花樹上早已經(jīng)是光禿禿的一片了,一陣風(fēng)吹來(lái),卷起地上的金黃。天邊似乎了一層霧,給大地蒙上了一絲絲神秘的氣息。這次的考試又考砸了,我一想到這個(gè),內(nèi)心就有一些難受。窗外的`風(fēng)景似乎也正在隨著我的心情轉(zhuǎn)變。

  當(dāng)我回到家時(shí),推開門。我感覺這扇門格外沉重,回到家里,媽媽問(wèn)我成績(jī),我有些啞口無(wú)言,終于,我還是說(shuō)了出來(lái)。

  當(dāng)她知道了我的成績(jī)之后,臉上并沒有我想象的那樣憤怒,而是異常的淡定。這難道是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o嗎?媽媽沒有罵我,只是輕輕地說(shuō)了一聲:“下次一定要注意!”此時(shí)此刻,我的內(nèi)心居然比挨打挨罵還難受,雖然這句話如此平靜,這是一句鼓勵(lì)的話,但是我想,這句話會(huì)在我今后的道路中伴我左右。

  我永遠(yuǎn)忘不了這句話,忘不了在我成長(zhǎng)路上的鼓勵(lì)聲……

鼓勵(lì)的作文 篇2

  從小到大,我一直都是一個(gè)小胖子,沒有離開過(guò)老師肥胖的名單?吹揭郧昂臀乙黄鸪煽(jī)落后的人,通過(guò)自己的努力有所提升,我心里充滿了羨慕嫉妒恨。于是,我下定決心要堅(jiān)持鍛煉身體,一定要取得優(yōu)異的成績(jī)。

  在每一天的日子中,我都會(huì)按照自已列出的項(xiàng)目:慢跑三圈、蛙跳、體前倔、高抬腿……

  一開始,我認(rèn)為這些項(xiàng)目對(duì)我來(lái)說(shuō)太容易了,可是好景不好,我剛剛跑完3圈就累得氣喘吁吁,心想:天呀!還是慢跑3圈就累成這樣,要是一口氣全做完,豈不是要累趴下。想到這里,我輕輕地嘆了一口氣。良久之后,我決定放棄鍛煉,過(guò)回“小胖子的生活”。

  第二天上學(xué),我雖然放棄了體育鍛煉,但是我心中還是有些忐忑不安。在課間時(shí),馬老師看到我心事重重的樣子,便把我叫過(guò)去談心。我一五一十的把想要提高體育成績(jī)但是又嫌累的復(fù)雜心理告訴了馬老師。老師聽完后對(duì)我說(shuō):“人只要堅(jiān)持,沒有什么不可能。我來(lái)給你講個(gè)故事吧。以前老師我也跑不了一兩圈就氣喘吁吁?墒怯幸淮,我和我兒子在一個(gè)特大的操場(chǎng)跑步,我在后面跟著他跑,心里想:我一定能堅(jiān)持下來(lái),一定能。最后,我跟我兒子跑了七、八圈!甭牭嚼蠋煹倪@番話讓我重新點(diǎn)燃了希望。

  那天之后,我一直想著老師說(shuō)的那些話,一直堅(jiān)持鍛煉,成績(jī)也有所提升。以前體育測(cè)試時(shí),四百米是最讓我頭痛的.一項(xiàng),成績(jī)一直徘徊于2分外的我,但是這次竟然提升到了1分51秒,我十分歡喜。

  在那一刻我明白了馬老師話中的意思:人只要有一顆堅(jiān)持不怕苦不怕累的決心。就沒有什么事做不到的。

鼓勵(lì)的作文 篇3

  一個(gè)眼神,曾給了我走向成功的信心;一個(gè)眼神,曾給了我通向勝利的勇氣,那就是媽媽鼓勵(lì)的眼神。

  當(dāng)我失敗的時(shí)候,媽媽給了我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,讓我信心倍增走向下一個(gè)目標(biāo);當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候,媽媽給了我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,讓我從跌倒的地方爬起沖向勝利的終點(diǎn)。從媽媽鼓勵(lì)的眼神中,我看到了媽媽對(duì)我的愛,也看到了媽媽對(duì)我的支持。

  失敗和挫折對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都不是陌生的,13年經(jīng)歷的失敗與挫折,媽媽鼓勵(lì)的眼神一起陪伴我度過(guò)一段又一段難忘的時(shí)光。

  雖說(shuō)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,比不上那些安慰的`話語(yǔ),而對(duì)于我而言,人生中最重要的是媽媽的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。每當(dāng)媽媽給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神的時(shí)候,就好像媽媽對(duì)我說(shuō):“女兒,不要悲傷難過(guò),媽媽相信你,下次會(huì)做到最好,總有一天,你會(huì)登上勝利的最高峰!

  媽媽的眼神是我一生的財(cái)富,媽媽那雙明亮的大眼睛,我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里,當(dāng)我在遇到失敗和挫折的時(shí)候,我會(huì)想起那雙眼睛;當(dāng)我遇到病痛的折磨的時(shí)候,我記起那個(gè)眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。

  啊!媽媽,雙腳磨破,就讓夕陽(yáng)涂抹小路;雙手劃破,就讓荊棘變成杜鵑,在媽媽鼓勵(lì)的眼神注視下,我定能直掛云帆濟(jì)滄海!

鼓勵(lì)的作文 篇4

  在我五歲那年,媽媽帶我去聽了一場(chǎng)鋼琴演奏會(huì)。我看到演奏者的手指在鋼琴上跳躍著,一首又一首悠揚(yáng)的樂曲,像淙淙的泉水流瀉出來(lái),心中羨慕不已。回家后,我不停地央求媽媽讓我學(xué)鋼琴。媽媽答應(yīng)了。

  當(dāng)時(shí)我雖然有興趣,卻沒有什么音樂天賦,而且我的手指并不修長(zhǎng),很多有難度的指法都達(dá)不到老師的要求。好在我的興趣正濃,并沒有影響我學(xué)習(xí)的熱情。

  有次上課,老師布置了一首很長(zhǎng)的樂曲,讓我一個(gè)月彈出來(lái)。每天放學(xué)回家,我都坐在鋼琴椅上練琴。我一邊練習(xí),一邊哼著曲調(diào),自得其樂。老師檢查的前一天,媽媽讓我完整地彈一遍給她聽。我自信地彈完后,問(wèn)媽媽:“您覺得我彈得怎么樣?”

  媽媽頓了一會(huì)兒,鼓了鼓掌,說(shuō):“彈得好極了!很好聽!”

  我開心極了,像吃了蜜一樣。第二天天氣很好。湛藍(lán)的天空上掛著潔白的云,樹葉綠得十分清透,清風(fēng)一吹,就“沙沙沙”地響了起來(lái),像是在對(duì)我說(shuō):“加油!加油!”一曲終了,鋼琴老師并沒有說(shuō)話,只是盯著我的曲譜看了好一會(huì)兒。我的心一下子提到了嗓子眼,變得緊張起來(lái),忐忑不安地想:糟了,老師不說(shuō)話,是我彈錯(cuò)了嗎?彈快了嗎?老師為什么不說(shuō)話啊……短短幾分鐘,我感覺仿佛過(guò)了一個(gè)世紀(jì)。老師終于開口了:“怎么回事?你這段時(shí)間進(jìn)步不大!……”老師的話像一把利劍刺進(jìn)了我的心。

  回到家,媽媽看到我垂頭喪氣的樣子,連忙安慰我:“沒事,我相信你一定會(huì)彈得很好的。只要好好練,彈得好聽不是問(wèn)題!”

  “可老師說(shuō)我這段時(shí)間進(jìn)步不大……”我沮喪地說(shuō),“媽媽,我是不是不適合談鋼琴?”

  “誰(shuí)說(shuō)的??jī)H僅老師一次批評(píng)就打退堂鼓,你有這么嬌氣嗎?嚴(yán)師出高徒!老師對(duì)你要求嚴(yán)格是一件好事。來(lái),和媽媽說(shuō)說(shuō),老師指出了你哪些問(wèn)題?”媽媽將我?guī)У戒撉龠,仔?xì)地盤問(wèn)我。我將老師指出的問(wèn)題,一五一十地向媽媽匯報(bào)了一遍,媽媽邊聽邊點(diǎn)頭,最后說(shuō):“我昨天也聽出來(lái)了,但考慮到讓你改正已經(jīng)來(lái)不及了,F(xiàn)在老師的.話讓你印象深刻吧?”的確,這段時(shí)間,我雖然練習(xí)的熱情頗高,對(duì)于老師的要求并沒有嚴(yán)格落實(shí),仔細(xì)想想,老師不滿意也是應(yīng)該的。媽媽見我明白過(guò)來(lái),也欣慰地笑了。

  一轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)學(xué)了六年鋼琴了。每次遇到挫折,感覺堅(jiān)持不下去想要放棄時(shí),媽媽總是溫柔地鼓勵(lì)我,讓我繼續(xù)下去。我想,這種鼓勵(lì),是我在音樂道路上越走越順的最大理由。

鼓勵(lì)的作文 篇5

  有人說(shuō)過(guò):“鼓勵(lì)和譴責(zé)并重!彼麄兙拖翊c帆,都學(xué)要借助對(duì)方的力量向先進(jìn)。鼓勵(lì)在我的心中就像是推動(dòng)我前行的高標(biāo),在我困難的時(shí)候給予我力量;而譴責(zé)就像激勵(lì)我前行的風(fēng)帆,讓我在批評(píng)中懂得對(duì)與錯(cuò)。 現(xiàn)實(shí)中,他們時(shí)時(shí)處處存在于人們的'身邊,構(gòu)成一個(gè)五彩的社會(huì)生活。 記得有一篇文章中說(shuō):有一個(gè)青年小時(shí)候是班上的尖子生,后因?yàn)檎`入歧途,導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)成績(jī)下降,后又因多次逃學(xué)被學(xué)校開除。他的家人見狀,積極鼓勵(lì)孩子并幫助孩子找到自己的人生目標(biāo)和個(gè)人興趣,讓他走出歧途,到了最后,孩子又重新振作,并在自己的努力下考取了國(guó)家著名大學(xué)北京大學(xué)。 大家都知道華盛頓吧!他小的時(shí)候,把爸爸最心愛的櫻桃樹砍到了,爸爸當(dāng)時(shí)很生氣,問(wèn)是誰(shuí)把櫻桃樹砍倒的。華盛頓勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,像爸爸賠禮道歉。爸爸知道后,只是笑了笑,并撫摸這小華盛頓的頭,鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤。 愛因斯坦大家也很熟悉,小的時(shí)候,愛因斯坦并不受大家的好評(píng)。有一天,學(xué)校正上手工課,老師叫同學(xué)把自己的做的作品都拿出來(lái),大家紛紛拿出,只有愛因斯坦磨磨蹭,老師把目光投向他,愛因斯坦只是慢慢地拿出一個(gè)木做的小板凳,老師突然開懷大笑,并以諷刺的口吻說(shuō):“這是我見過(guò)史上最丑的作品!倍鴲垡蛩固共⒉皇,又從新做了兩個(gè)。 人們的生活中缺少不了鼓勵(lì)和譴責(zé),他們有好有壞,就像愛因斯坦一樣,他不畏懼別人的眼光和譴責(zé),在別人的批評(píng)中尋找人生的軌跡,把譴責(zé)化為動(dòng)力,并支持之以恒。 不管是愛因斯坦,青年還是華盛頓,他們都懂得去正確對(duì)待鼓勵(lì)和譴責(zé)。他們鼓勵(lì)和譴責(zé)當(dāng)做自己的原動(dòng)力,推進(jìn)自己成才的道入。這些事例說(shuō)明鼓勵(lì)和譴責(zé)就像水和船槳,是相依相靠,不可割舍的。讓我們懂得在譴責(zé)中找回機(jī)會(huì),在鼓勵(lì)中持之以恒。

鼓勵(lì)的作文 篇6

  今天,我們端端正正地坐著,等老師來(lái)上課。只見老師拿著一個(gè)包,對(duì)大家笑瞇瞇的。我們都很奇怪真是丈二和尚---摸不著頭腦。老師對(duì)大家說(shuō):“今天,我們來(lái)欣賞未來(lái)的名人。”

  老師站在講臺(tái)前,和顏悅色地說(shuō):“二十年以后,班上部分同學(xué)會(huì)成為名人,有的是科學(xué)家,有的'是政治家,有的是......。”未來(lái)的名人的照片就藏包里,想不想知道?”大家異口同聲地說(shuō):“想!”老師又宣布了三條規(guī)則一是不說(shuō)話,二是不能把東西拿出來(lái),三是有順序地欣賞。

  第一個(gè)上來(lái)的是一位男同學(xué),這位男同學(xué)從容地打開老師的包,把頭埋進(jìn)了包里,似乎要把包來(lái)個(gè)底朝天,他在包里東找西找,一會(huì)兒就把頭從包里伸出來(lái)了,開心得不知所措,把含在口里的口香糖掉了出來(lái),尷尬地回到了座位上。

  過(guò)了一會(huì)兒,輪到我了,我上去找了找只找到了一面鏡子和兩本書,我又翻遍了整個(gè)包?墒,還是一無(wú)所獲,心想:怎么會(huì)沒有呢?難道是老師在騙我們?我很失望地回到座位上。心里一直盤想著:照片公放在哪兒?

  大家都欣賞過(guò)了,老師微笑著告訴了我們:“名人就是在坐的每個(gè)人。你們只要好好學(xué)習(xí),都會(huì)成為未來(lái)的名人。這讓我明白了:如果每個(gè)人都認(rèn)真與書陪伴,都會(huì)成為未來(lái)的名人。

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