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鼓勵(lì)的作文(匯總4篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編精心整理的鼓勵(lì)的作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
鼓勵(lì)的作文 篇1
“鼓勵(lì)”,是一個(gè)多么溫暖的詞,人在遇到困難時(shí),往往送上一句鼓勵(lì)的話,能使人增加信心,帶來克服困難的動(dòng)力。誰都有受挫折的時(shí)候,當(dāng)你說上一句鼓勵(lì)的話,這便是他最好的精神良藥。
記得四年級(jí)的一次考試,由于前一天沒有做好充分的`準(zhǔn)備,考試失誤了,考得不理想;丶业臅r(shí)候,我垂頭喪氣,心想:回去一定會(huì)被爸爸罵的。唉,要是我昨天好好復(fù)習(xí),一定會(huì)考好的,世界上要是有后悔藥買該多好。∥业男睦锞拖駢毫藟K大石頭,腳也像灌了鉛一樣重,希望家離學(xué)校越遠(yuǎn)越好,永遠(yuǎn)也不要到家。
到了家門口,我做好了心理準(zhǔn)備,直奔房間。媽媽正在燒菜,見我回來了,便說:“回來拉,快去做作業(yè),馬上吃飯了!卑职终诳措娨,沒注意到我回來了。
我一邊做作業(yè),一邊心慌慌的,唯恐爸爸近來問我考試結(jié)果。吃飯的時(shí)候,我一句話也沒說,干緊吃完,又進(jìn)了房間做作業(yè)。
終于,爸爸進(jìn)來了,他問:“考試考得怎么樣?”我手腳發(fā)抖,吞吞吐吐的說出了成績。但爸爸沒我想得那么恐怖,只是收斂了笑容,說:“你知道問題出在哪里嗎?”“是昨晚沒復(fù)習(xí)好!蔽衣耦^做作業(yè)回答道。爸爸給我講了個(gè)故事:“30多年以前,有個(gè)小男孩因?yàn)榭荚嚊]及格一直不敢跟父母說話,直到晚上,小男孩的媽媽告訴他遇困難要拿出勇氣面對(duì),吸取上一次的教訓(xùn),一定能成功的。果然,那個(gè)小男孩受到啟發(fā),成為了一位好學(xué)生!
聽了這個(gè)故事,我問:“這個(gè)小男孩是您吧?”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“爸爸是過來人,你這件困難我遇到過。不過,你要記住,拿出勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí),這才是聰明人的做法!蔽衣犃税职值脑,明白了許多。
后來幾次考試,我取得了優(yōu)異的成績,但每次取得好成績的同時(shí),我總不會(huì)忘記爸爸對(duì)我的鼓勵(lì)。這次,我感受到了鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)受挫折的人有多重要,我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記爸爸對(duì)我這愛的鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)的作文 篇2
你曾經(jīng)鼓勵(lì)過別人嗎?你嘗過被人鼓勵(lì)的滋味嗎?鼓勵(lì)對(duì)于人的影響真的是巨大的。
鼓勵(lì)使人進(jìn)步。曾有心理學(xué)家做過一次這樣的實(shí)驗(yàn):一位心理學(xué)家在某所小學(xué)選取了三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。他首先隨機(jī)抽取了一份學(xué)生名單,然后將這份名單以“有潛力的學(xué)生”的名義交給了老師,拿到名單的老師堅(jiān)信這些學(xué)生十分優(yōu)秀,給予了這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)。8個(gè)月后,心理學(xué)家對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行追蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)名單上的學(xué)生成績普遍提高,表現(xiàn)更好了。這何嘗不是鼓勵(lì)在無形中起的作用,給人帶來的進(jìn)步呢?
鼓勵(lì)使人自信。在美國的勵(lì)志短片《永不放棄》中,教練告訴布洛克想看看他“死亡爬行”的真實(shí)實(shí)力。布洛克反問教練:“你是想讓我爬三十碼嗎?”教練搖頭說到:“不是五十碼”在場(chǎng)所有的`球員包括他自己都笑了。教練問:“怎么,你不相信?”布洛克最終還是嘗試了。這整個(gè)過程中,他想過放棄,但是他的教練告訴他不要放棄。教練為他喊了17次“對(duì)了,就是這樣”,“加油”喊了15次,“別放棄”喊了23次,“盡全力”喊了9次,48次“繼續(xù)繼續(xù)”是這樣的鼓勵(lì)讓布洛克突破自我,背著一個(gè)72公斤的人爬完了全場(chǎng)。也讓布洛克相信了自己的潛能是無限的。這怎么不是鼓勵(lì)給予了人的力量與自信呢?
鼓勵(lì)使人成功。有這樣一個(gè)人,從不學(xué)無術(shù)的少年成了紐約州的第五十三任州長。兒時(shí)的他生活紐約市哈林區(qū)的貧民窟里。他所在的學(xué)校的學(xué)生整日不學(xué)無術(shù)、打架斗毆。校長為了鼓勵(lì)他們,想出了一個(gè)辦法。那就是,給他們“看手相”。有一個(gè)孩子走上講臺(tái),當(dāng)他伸出手時(shí),校長說:“一看你的手相就知道你以后一定會(huì)成為一個(gè)州長”。他聽了以后大吃一驚。因?yàn)樗前嗬锍煽冏畈钭钫{(diào)皮的學(xué)生,但是他依然選擇相信。從那一天起,他像變了一個(gè)人似的,像是以一個(gè)州長的身份要求自己。最終,他51歲那年,他成為了紐約州的五十三任州長,也是第一任黑人州長。他就是羅杰·羅爾斯;蛟S在我們看來,校長的話是如此荒唐可笑,但這番話語的確也鼓勵(lì)著這個(gè)孩子,使這個(gè)孩子走向成功。這難道不是鼓勵(lì)在潛移默化中讓人走向的成功嗎?
如果你是伯樂,就別吝嗇自己的鼓勵(lì);如果你是千里馬,就感謝那些曾經(jīng)鼓勵(lì)過你的人吧。鼓勵(lì)能使人進(jìn)步,使人自信,更是成功的催化劑。
鼓勵(lì)的作文 篇3
星期日,媽媽和我一起去姥姥家看望姥爺、姥姥。一路上我快樂無比,歡聲笑語撒在了小路上。我們不知不覺來到了姥姥家。
我打開大門,只聽見“汪、汪、汪汪……”“姥姥家怎么忽然多了一條狗?”我皺起了眉頭問道。我杜思靜天不怕,地不怕,就怕狗!
媽媽知道我從小就怕狗——小時(shí)候被狗咬過。媽媽鼓勵(lì)我道:“女兒你是最勇敢的、最棒的,小狗耐何得了你嗎?”我向前邁了一步,忽然,它對(duì)我大叫:“汪汪——”我不禁嚇了一身冷汗,本來還有點(diǎn)希望可被它這樣大叫我是望而生畏。希望也變成絕望了。
我掉轉(zhuǎn)頭,對(duì)媽媽說:“媽媽,我不要過去,快叫姥姥開門吧!眿寢屨f:“寶貝,人生中有許多困難,當(dāng)你遇到困難的時(shí)候就來找媽媽,如果你走向社會(huì),媽媽不在你身邊,你怎么辦哪?”媽媽的.話讓我有了勇氣,不再做思想斗爭(zhēng),我決定再試試。我試探著往院內(nèi)走去,小狗依然對(duì)我十分警惕,虎視眈眈的。我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)小狗友好地?cái)[擺手,用輕柔的語氣叫它“狗狗,你好!”“狗狗,過來呀,認(rèn)識(shí)一下!”這一招還真靈,那小狗搖頭擺尾向我走來。還友好地在前面帶路。我高興地回頭看看媽媽:“我成功了,耶!”媽媽笑著說:“怎么樣,試一試,問題就不是問題了,對(duì)嗎?”“媽媽說的是。”我又快活起來,和媽媽挽手向姥姥的屋子走去……
從那以后,每當(dāng)我遇到困難委靡不振的時(shí)候就會(huì)想起媽媽對(duì)我的教導(dǎo),是媽媽的鼓勵(lì)讓我敢于面對(duì)困難。
鼓勵(lì)的作文 篇4
在這些鼓勵(lì)的話語中,我度過了自己的小學(xué)生涯,邁進(jìn)了中學(xué)的大門。
面對(duì)新的環(huán)境、新的老師和新的同學(xué),我就像一匹小馬來到了廣袤的大草原,激動(dòng)、好奇,而又有些茫然:這么多功課,我能都學(xué)好嗎?這么多同學(xué),我能與他們都和睦相處嗎?
第一個(gè)星期,老師就對(duì)我委以重任――讓我當(dāng)班長。盡管我曾有過幾年的“班長干齡”和工作經(jīng)驗(yàn),但是說實(shí)話,我的心里仍然沒底。這不,沒幾天,苦惱就來了――
同學(xué)們來自各個(gè)村鎮(zhèn),彼此之間不甚了解,需要有一個(gè)“磨合”的過程;我在班里并沒有多大威信,難免有些人對(duì)我的話愛聽不聽。所以老師不在的`時(shí)候,同學(xué)們的話就顯得特別多,班里嘰嘰喳喳,猶如一鍋沸粥。這使我感到很是不安。
班主任也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。他找到我,鼓勵(lì)我說:“你是班長,不管誰犯了錯(cuò),都應(yīng)該放手去管束他們,不要有太多的顧慮。你要盡快在他們中間樹立起威信。記住,老師永遠(yuǎn)是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾……”
聽了班主任的一席話,我的心里熱乎乎的,學(xué)習(xí)和工作的信心更足了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。老師,請(qǐng)放心,我一定不會(huì)辜負(fù)您和同學(xué)們的期望,盡力把班里的各項(xiàng)工作都做好。
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