[必備]實(shí)用的鼓勵(lì)作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的鼓勵(lì)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

鼓勵(lì)作文 篇1

　　父母的鼓勵(lì)讓我感受到了家人之間的愛;路人的鼓勵(lì)讓我感受到了社會的溫暖，同學(xué)的鼓勵(lì)讓我自信……而老師的鼓勵(lì)讓我變得勇敢。

　　陳老師是我們班的班主任兼語文老師。上第一節(jié)課，她正繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問題時(shí)，我看到別的同學(xué)都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕，但我生性膽小，都不敢發(fā)言。

　　陳老師注意到了我。上課時(shí)，經(jīng)常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵(lì)我。下課后，陳老師把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時(shí)常同我開開玩笑，時(shí)而又用親切的話語同我交談，讓我感到與老師交談是很輕松、很愉快的事情。陳老師告訴我：“上課時(shí)不要害怕，勇敢地舉手，即使說錯(cuò)了也是一種收獲呀!”然后，陳老師還教我一些發(fā)言交流的技巧……雖然我這是在和老師交談，但我更覺得這是在和一個(gè)朋友促膝談心。和老師談心后，我的眼睛不禁濕潤了，我下定決心：一定要打敗“膽小”這只紙老虎!

　　于是，在上第二節(jié)課前，我認(rèn)真預(yù)習(xí)：熟讀內(nèi)容，品讀課文的同時(shí)還做了批注……上課時(shí)，我注意傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，跟著老師思考問題，踴躍地表達(dá)自己的.想法……后來，我每節(jié)課都參與交流和發(fā)言，而我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也更加靈活。見到我進(jìn)步了，陳老師那雙美麗的眼睛里也露出欣慰的光芒。

　　陳老師，謝謝您，是你給了膽小的我鼓勵(lì)的目光，讓我成功地打敗了“膽小”這只紙老虎。今后，我將用一個(gè)不再膽小的自己來回報(bào)你的一片苦心。我要把您給予我的鼓勵(lì)，疊成記憶的小船，任其漂蕩在我感恩的心湖。

鼓勵(lì)作文 篇2

　　從小學(xué)到高中，教師與學(xué)生既是師生，又是朋友。師生相處數(shù)年，必然會產(chǎn)生真誠的友情。有人說“師恩如山”，有人說師情如父愛母愛，有人說師愛是永不干涸的心泉，有人說師愛是永遠(yuǎn)明亮的光輝……

　　請以“真摯的師生友情”為話題寫一篇文章。

　　要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

　　[佳作示例]

　　“他”是誰？他是我的語文老師，不，不，是我的朋友，啊……或許算半個(gè)父親吧？至少我這么認(rèn)為。

　　師

　　其實(shí)，我挺不愿意把他當(dāng)作老師的，因?yàn)槔蠋熢谖已劾�，無論怎樣，畢竟和學(xué)生有區(qū)別，不能做真正的朋友。但是，他就是這樣的一個(gè)“混合體”。作為他的朋友，我很自豪地夸耀：“老師是個(gè)特級教師，不平常喲！”他講課極具激情，聲音抑揚(yáng)頓挫，讓你就那么想聽他說話，“不言則已，一言驚人”。他對于講課，似乎天生就那么有興趣，不厭其煩。

　　他教我們學(xué)習(xí)方法，這點(diǎn)是很多老師可望而不可及的'，這也就是他被評為“特級”的“秘密武器”吧！

　　看得出，他愛講臺、愛黑板、愛粉筆，甚至愛粉塵……

　　我已經(jīng)快十六歲了，平時(shí)除了穿校服，別人都會叫我“小姐”，這個(gè)稱呼限制了我撒嬌、耍賴、惡作劇的權(quán)利，讓我總很無奈地長大。而在老師面前，我總想耍個(gè)小聰明，逗得他瞇起眼，露出黃黃的牙齒和藹地沖我笑，那時(shí)，我總能想起十年前的爸爸和我……

　　他愛叫我們“孩子們”，我真的感覺他離我們很近很近，或許根本沒有距離，就是父與子、父與女的關(guān)系。不管在課堂還是課外，我們都感覺到，他愛我們，不管你學(xué)習(xí)好還是你學(xué)習(xí)差。

　　很多老師總說要和學(xué)生做朋友，但結(jié)果都是一樣：沒戲！他們需要“裝配”的，是真誠！老師很真誠，記得他第一天來作自我介紹時(shí)，直言道：“我姓蘭，叫蘭瑞平�！蔽宜�見過的老師，除了零星幾個(gè)介紹一下尊姓，基本沒有自報(bào)名字的。那一刻我就知道，老師是個(gè)坦蕩蕩的人。

　　他愛說：“怎么樣？行不行？”我感覺我們之間是等號，而不是“老師——楊光”。

　　聽得見，他有咚咚蹦著的年輕的心，那里藏著朋友間的真誠與平等。

　　前一陣，因?yàn)樘�忙，他怕耽誤我們上課，曾提過不教我們了，我們趕緊竭力挽留。作為學(xué)生，我怕失去一個(gè)好老師；作為孩子，我怕失去一個(gè)好父輩；作為我自己，我怕失去這個(gè)好朋友！

　　[簡要評析]

　　文章選擇了老師關(guān)愛學(xué)生、學(xué)生敬重老師的一些典型材料，著重展示師生平等友愛關(guān)系，表現(xiàn)“真摯友情”這一話題。抒發(fā)真情實(shí)感，描述樸實(shí)生動，文章很能打動人。標(biāo)題和小標(biāo)題的設(shè)立使這篇文章更是錦上添花，有創(chuàng)新意識。

鼓勵(lì)作文 篇3

　　又是一個(gè)冬日，，暖陽從窗外直射進(jìn)來，地上泛出淡淡的光。奶奶在老屋里收拾著舊衣物，她翻出了一個(gè)皮夾，上邊放著的是一張相片。我踮著腳尖去看，是一張熟悉的面孔，我連忙縮回頭來，不敢再看。

　　那是爺爺年輕時(shí)的相片，但臉上依然爬上了抹不去的年輪。他已經(jīng)離開我們很久了。眼里模糊地投映出曾經(jīng)的那些事兒。

　　小時(shí)候，我很遲才學(xué)會走路，都是爺爺領(lǐng)著我，教著我我。爺爺干完農(nóng)活就會帶著我來到草地上。他牽著我的手緩緩的走在草地上，一會兒看看前面的路，一會兒看看我。哎呀，一不小心栽倒在地。眼淚也不自覺得流了下來，我抬頭望望他，他也看看我，那眼神多么深邃，鼓勵(lì)我繼續(xù)向前。在他的鼓勵(lì)下抹掉眼角的'淚走在那用愛鋪著的人生路上。

　　長大了些，我總和爺爺呆在一塊兒，他走到哪兒，我就跟到哪兒。春天，陽光燦爛，田野上吹起了一陣陣風(fēng)。我和爺爺去放風(fēng)箏�！耙欢�三，放�！睜敔斉馨∨�，風(fēng)箏隨著他的一放一收飛上天去。我見他玩的那么自如，我也要來耍耍威風(fēng)。也照著樣子畫葫蘆，手臂一彎一彎的拿著風(fēng)箏仿佛自己也在飛。可是風(fēng)箏沒多久就下落了，落到了遠(yuǎn)處的草叢里。我垂頭喪氣像一只斗敗的公雞，心里真不是滋味。。爺爺瞧著我，眼中透出那無形的鼓勵(lì)。我點(diǎn)點(diǎn)頭急忙向風(fēng)箏跑去。經(jīng)過爺爺再三的教導(dǎo)，我終于可以使風(fēng)箏飛上了天空。

　　某天，回到家中聽說爺爺?shù)昧撕苤氐牟�。我跑向那間昏暗的房間。爺爺坐在那張冰冷的輪椅上，不能動彈了。他沒有了往日的欣喜，眼神也暗淡了許多。知道爺爺左手左腳都不會動了，以后也不會想正常人那樣走路了，我的鼻子酸酸的。之后，爸爸和大伯扶起爺爺，要讓爺爺學(xué)走路，回想起小時(shí)候爺爺教我學(xué)走路的情景，我也來幫忙。爺爺艱難地站起身，我拉著爺爺?shù)淖笱澞_，往前移一步，，他困難地把右腳再向前動一步。他皺著眉頭，想要放棄，我抬頭看看他，像以前他鼓勵(lì)我一樣，用鼓勵(lì)的眼神來給他加油。

　　一天天，一月月，他終于可以倚著拐杖行走了。我真的很高心，能為他做點(diǎn)什么。那鼓勵(lì)的眼神是我們之間傳遞，小時(shí)候他教會我怎樣鼓勵(lì)，長大了我把鼓勵(lì)融在眼里給他鼓勵(lì)。雖然爺爺走了，但鼓勵(lì)的眼神還在，我會銘記在心。

鼓勵(lì)作文 篇4

　　“異想天開”這個(gè)成語在字典上被認(rèn)作是貶義成語，而且大多數(shù)人也是這樣認(rèn)為的。人們習(xí)慣于把這一個(gè)成語安在一些他們認(rèn)為不可能發(fā)生的事物上。但在我看來，“異想天開”是一種勇敢大膽的思維；“異想天開”的人創(chuàng)造出許多人們不敢相信的研究成果，從而使人們受益。沒有那些“異想天開”的人和事，就不會有現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的今天。所以，我們應(yīng)該給異想天開一點(diǎn)鼓勵(lì)。

　　很多人對于一些異想天開的人總是有一種歧視態(tài)度，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些人的精神有問題，總是不切實(shí)際，浮想聯(lián)翩，不是正常人而是“怪人”。然而，當(dāng)這些在他們眼中的“怪人”在一個(gè)個(gè)他們認(rèn)為不切實(shí)際的幻想中取得轟動世界的偉大成果時(shí)，這些“怪人”成名了，而先前認(rèn)為這些人是“怪人”的人也對這些“怪人”改了態(tài)度——他們不再是“怪人”，而是偉人，是神人！這種“變色龍”是不應(yīng)在人群中出現(xiàn)的，他們對于“怪人”應(yīng)該多一些鼓勵(lì)，對于異想天開應(yīng)該多一些鼓勵(lì)。

　　牛頓當(dāng)初被蘋果樹上的.蘋果砸到頭，如果不是異想天開地認(rèn)為一切生物都受到自然界一種普遍的力，那么他就不會發(fā)現(xiàn)著名的萬有引力定律；麥克斯偉如果沒有異想天開地認(rèn)為變化的電場能產(chǎn)生磁場，那么他就不會發(fā)表自己的電磁場理論進(jìn)而不能造福于人類——所以，異想天開是一種勇敢大膽的思維，這種思維極具創(chuàng)造力，想象力，有這種思維的人往往比普通人更能發(fā)現(xiàn)驚奇的理論、事物的規(guī)律。我們對這樣“異想天開”的人，要做的不是歧視而是鼓勵(lì)。我們要鼓勵(lì)他們的那種勇于探索的精神，我們要鼓勵(lì)他們的“異想天開”的異于常人的思維；沒有他們的“異想天開”，也就沒有現(xiàn)在的高科技。

　　而作為學(xué)生的我們，是否也應(yīng)該給“異想天開”一點(diǎn)鼓勵(lì)呢？甚至有一些“異想天開”的思想？別害怕別人詫異的目光，他們不是懂你的人，只要你敢想，就沒有做不成的事。如果你有某種異于常人的想法，但又不敢相信你能把它實(shí)踐，此時(shí)，你應(yīng)該給你的“異想天開”一些鼓勵(lì)，你要相信自己，只要你努力探索，說不定你真的可以創(chuàng)造出這樣一個(gè)奇跡！

　　我們都有一個(gè)“異想天開”的夢，有許多人認(rèn)為夢都是不可實(shí)現(xiàn)的，但在這里我要說，給“異想天開”一點(diǎn)鼓勵(lì)，只要你敢想，你敢做，你的“夢”就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

鼓勵(lì)作文 篇5

　　有人說：“愛是一種力量、愛是一種支持、愛是一份叮嚀，愛是一種信任……”我認(rèn)為愛是一份鼓勵(lì)。

　　在上個(gè)學(xué)期的期末段，也是學(xué)生們的噩夢期，幾乎可以達(dá)到2天用完一支筆。當(dāng)然，期末段怎么能少得了考試卷，恐怕那是我的最高寫試卷紀(jì)錄了。

　　每次考試考完，我都是80多分。有一次，我又打破我的最低分紀(jì)錄：79分。在上個(gè)學(xué)期打破了三樣紀(jì)錄，都是關(guān)于試卷的。我拿著79分的試卷膽顫心驚回到了家，有時(shí)甚至想不開要“跳樓”。

　　我正在想該怎么辦的時(shí)候，媽媽上樓來檢查我們的作業(yè)。當(dāng)時(shí)我真是想把試卷撕了拿來泡茶喝，或者把它給燒了�？墒怯幸痪湓捳f的好“躲得過今天躲不過明天”。我才打消了這些不切實(shí)際的.念頭。

　　唉，等會媽媽就要對我實(shí)施“機(jī)槍掃射”和“大炮轟炸”了。不出所料，媽媽說了一大堆人生大道理，我認(rèn)真地聽著，不時(shí)還點(diǎn)點(diǎn)頭，講完了之后，媽媽說：“這么爛的成績我才不簽名呢”。

　　第二天，老師要檢查試卷簽名，我想完了，今天肯定死定了，可當(dāng)我拿出試卷一看，竟驚訝地發(fā)現(xiàn)試卷上有媽媽的簽名，還有一句鼓勵(lì)的話：“光光，要加油哦！”。

　　有人說：“愛是一種力量、愛是一種支持、愛是一聲叮嚀、愛是一種信任……”而我認(rèn)為，愛是一份鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)作文 篇6

　　又是每周星期三，至今我們大家還不知道今天的班會到底是怎么進(jìn)行，當(dāng)然！內(nèi)容我們都早已得知，至于詳細(xì)內(nèi)容我都還不太清楚。

　　經(jīng)過了一個(gè)中午，終于熬到頭了，仿佛那之前的分分秒秒都如同過年月一般。沈老師已經(jīng)公布了方案，心中的那塊石頭也見底了。

　　只見我們?nèi)�班同學(xué)加上一個(gè)老師共83人，出現(xiàn)在秋日當(dāng)空的操場上，陽光穿過一層層厚實(shí)的云霧，降溫暖和陽光撒向人間。秋天的太陽曬起來是最舒服的了，懶洋洋地躺在塑料操場上，那種舒服的感覺是不能用語言描繪出來的。可惜現(xiàn)在是上課，想曬太陽我還得有那個(gè)膽兒才行啊！好了，還是砌入正題！

　　首先，沈老師拿著一個(gè)微型的小話筒，站在我們圍成的半圓的中間。一開始，沈老師一說話，因?yàn)榉重愄�大了，把我都嚇了一跳。主持人是曹舟，簡直就是家常便飯了。第一組是賀思羽她們那一組，看完了她們那一組的精彩介紹，我實(shí)在是心中有愧。當(dāng)初就不應(yīng)該讓魏萌來當(dāng)組長，她統(tǒng)計(jì)都沒有統(tǒng)計(jì)，全憑一張計(jì)劃書，我們把資料帶來了，一點(diǎn)兒都不差，就差統(tǒng)計(jì)了。我急中生智，馬上趕吧，趁現(xiàn)在還有時(shí)間，我想這是上上之策了。我將我們小組的單子拿到中間，好了，現(xiàn)在開始統(tǒng)計(jì)吧！這時(shí)，第二小組已經(jīng)上臺了，雖然不知道沈老師會不會接著點(diǎn)我們，但是就有限，得抓緊時(shí)間！當(dāng)我寫了：我們這個(gè)小組收集的詩歌有《會變的'山》的時(shí)候，魏萌看見了，說我寫的太慢，就從我的手中奪了過去，看著楊靜的《唐詩三百首》里的內(nèi)容抄，還叫我來朗誦《會變的山》，我當(dāng)時(shí)認(rèn)為她的大腦思緒紊亂，讓著急沖壞了頭腦，嗨！在那種場合，又不能說話，隨時(shí)面臨著扣分的危險(xiǎn)，可所謂啞巴吃了黃連————有苦說不清啊，還是認(rèn)命吧！不知怎么的，沈老師喊了我們這一組上去匯報(bào)，當(dāng)時(shí)，全班67個(gè)人的目光齊刷刷地盯到了我們這一組4個(gè)人的身上，頓時(shí)，緊張得差點(diǎn)兒暈了過去。我快速地跟著魏萌走向了中間，但楊靜和朱悅玲想在繡花似的，等了好大半天才過來，魏萌嘰嘰咕咕地說了一會兒，也不知道她哪兒來的那么多的廢話，明明單子上才十幾個(gè)字，她就能說出幾十個(gè)字來，真是I服了Y。我一心一意地盯著單子，根本就不敢看大家，雖然下面都是朝夕相處的同學(xué)們，但心中還是非常的緊張。

　　該我念了，我盡量念出我最亮的聲音，讓班上的每一個(gè)同學(xué)都聽見，我的聲音在顫抖，心臟真以每秒5千下的速度跳動著，在心中，一遍又一遍地告誡自己：這就是在鍛煉自己，你已經(jīng)出席過無數(shù)次班隊(duì)活動了，就光憑這點(diǎn)你還得怕嗎？你成功，就得磨練、經(jīng)歷，加油！相信自己能行的！

　　漫長的朗誦終于結(jié)束了，然而在第一時(shí)間里，是沒有任何一位同學(xué)拍手的，這第一人居然是沈老師，緊接著才是同學(xué)們，我驚訝地轉(zhuǎn)過頭，拋棄了一切的緊張，望了望沈老師，沈老師半蹲著，微笑著望著臺上拘束的我們，我就像一只打滿氣的氣球，里面不是空氣中無處不在的氧氣，也不是人呼出來的二氧化碳，而是————勇氣！

　　下來后，我的耳畔依然不斷地回響起那一聲聲，有節(jié)奏的掌聲，是那么的清脆，是那么的有力，在我的心靈深處，找回了自信！

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