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勵志作文

鼓勵的作文

時間:2023-08-03 09:49:42 勵志作文 我要投稿

鼓勵的作文集錦[10篇]

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的鼓勵的作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

鼓勵的作文集錦[10篇]

鼓勵的作文 篇1

  我爸爸小時候很窮,家里沒有錢,小時候他家沒錢不能買東西吃,餓得很瘦。因為家里沒錢電燈都買不上,有時他只能在家用手摸著黑走。那黑漆漆的房子里沒有一絲光線,什么都看不見,東倒西歪的走路還會摔倒呢。

  爸爸是我的榜樣,他家雖然沒錢,可他還是為爸爸媽媽爭氣。后來有點錢了,他上了中學(xué),他在班里數(shù)學(xué)最厲害,大家都叫他“數(shù)學(xué)王子”,最后上大學(xué)也很勤奮,語數(shù)都很好,只不過爸爸就是英語稍差,不然都去清華上學(xué)了。

  爸爸博士畢業(yè)后當(dāng)了大學(xué)老師,他把班里的事管得井井有條。他關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓他們在美好的大學(xué)時代有豐碩的成果。我為有一位這樣的爸爸而自豪!

  爸爸以前是這樣度過的,我們現(xiàn)在的生活是多么的美好。所以我們要珍惜每一滴水、每一度電,珍惜每一個來之不易的學(xué)習(xí)機會。

  爸爸的眼神給我力量6

  一絲絲期待加上鼓勵再加上信任,這便是爸爸看我是的眼神。正是這種眼神,給了我無窮的力量。

  期待的養(yǎng)神。

  小時候,爸爸經(jīng)常帶我到離家不遠(yuǎn)的籃球場打籃球。爸爸告訴我:“籃球是勇敢者的游戲,需要技巧,需要力量!蓖^頂?shù)幕@球框,我努力瞄準(zhǔn)投籃,可我力氣太小了,投出的球軟綿綿的。一次又一次,我失敗了,對籃球的熱情也一點一點的消失。爸爸始終站在場邊看著我,并沒有要幫我的意思,我停止投籃,凝視著父親,父親的眼神中并沒有失望,更多的是一絲絲期待。望著父親的眼神,我頓時充滿力量。拿起球,前沖,跳躍,投籃,球進了!我歡呼起來,看著父親,他也笑了,眼睛彎彎的。是父親的那種期待的眼神給了我力量。

  鼓勵的眼神。

  還記得那次小考,我整天被埋在書堆里,每晚挑燈夜戰(zhàn)直至十二點多。我努力地將學(xué)過的知識全部一字不漏地裝在腦子里,這可是我人生中的第一個轉(zhuǎn)折點啊!每天上學(xué)、回家、看書、寫作業(yè),準(zhǔn)備了兩三個星期,為的就是這次考試。雖然是小考,但對我來說卻是“大考”,考試那天早晨,我正準(zhǔn)備出發(fā)時,爸爸叫住了我“好好考!”眼神中充滿了鼓勵,“恩!”我渾身充滿了力量去挑戰(zhàn)這次考試。是父親鼓勵的眼神給了我力量。

  信任的`眼神。

  有一次,去親戚家做客,他們家很漂亮,裝修得很精致。我們幾個小孩便玩起了捉迷藏,突然“啪!”的一聲,一支精致的花瓶掉在地上,摔的支離破碎,我們一看,便傻了眼,站在那里不敢做聲。大人們趕來,問是誰弄的,那幾個男生都說是我弄的,我很委屈卻什么都沒說,只是看著爸爸。從他的眼神里,我看到了信任,我便充滿了力量,說不是我弄的。“那花瓶本來都已經(jīng)摔成兩半了,我覺的扔了挺可惜的,便放在那里了``````”阿姨忙出來解釋,那幾個男生的臉紅了。是父親信任的眼神給了我力量。

  生活中,我不管遇到多么大的困難,只要看到爸爸的眼神,便會充滿力量!

  媽媽給我的鼓勵7

  我是一個班長,每次老師贊揚別的同學(xué)時,我的心酸酸的。心中不免有一絲嫉妒。不過我依然相信我自己。

  我搞不懂我自己,有時我認(rèn)為是我做的不好,有時卻又把責(zé)任推給別人。因為我知道自己站在班長這個位置上不容易,所以我更是努力的學(xué)習(xí),希望每次考試都能超過這個人。

  每次回家我都會把我遇到的事告訴媽媽,而媽媽每次都鼓勵我,而我的心里也舒服了許多。我的心中又產(chǎn)生了感恩的念頭。我知道給媽媽最大的禮物莫過于成績。

  因此,我每次都完成了老師布置的作業(yè),我知道完成老師的作業(yè)是最基本的,只有完成了老師的作業(yè)和自己大量的閱讀才能考出好成績。

鼓勵的作文 篇2

  成長需要鼓勵,每個家長都要在孩子失去信心的時候鼓勵孩子。

  我看過幾個故事,初三有一名學(xué)生次次考試考不好,回到家也不敢把試卷給家人看,直到有一次,她考了七十五分,才把一學(xué)期考過的試卷給爸爸看,誰知她爸爸一氣之下,給了她一個耳光,還一直責(zé)備她。她承受不了這樣的責(zé)備,走出客廳,從5樓跳了下去。還有一個故事,一個學(xué)校有一名學(xué)生,她的成績不是太好,但她每一次都有進步,一次,她考好六十多分,回到家把試卷給爸爸看,對爸爸說:“我已經(jīng)盡力了!背鋈艘饬系氖牵职謪s說:“沒關(guān)系,你已經(jīng)盡力了。

  家長如果不鼓勵自己的孩子,而是用打罵孩子做發(fā)泄,是不對的。這只會讓孩子失去信心,讓孩子的內(nèi)心受到嚴(yán)重的打擊。然而當(dāng)孩子失敗時,沒有信心時,當(dāng)朋友遇到困難時,都有用心去鼓勵他們,這種鼓勵,會讓人把信心找回來,哪怕只是一句小小的.鼓勵。

  鼓勵你身邊的每一個人,讓他不再沉浸在受到打擊的漩渦中。

鼓勵的作文 篇3

  怎么也無法忘卻的,是語文老師那抹溫暖人心的微笑,迷人的微笑。

  剛剛進入初中,作息時間的改變。學(xué)習(xí)壓力的增加,人生地不熟的各種困擾隨之而來……我整天生活得云里霧里,時常被一道道攔路虎擋住了前進的道路,真正撥開云霧見到青天的,竟是我和藹可親的語文老師。

  語文老師是所有老師中最年輕美貌的。她長發(fā)如云,柳葉眉,櫻桃小口,白皙的皮膚。

  初次見面,我心中一陣竊喜:語文老師溫柔年輕,一定是“好欺負(fù)”型,可不知什么原因,漸漸地,我竟對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,每每當(dāng)老師點到我回答問題時,不管是與否,她都沖我點點頭,微微一笑,示意讓我坐下。我的`心里不免有些得意與驕傲,飄飄然了。

  可惜的是,課堂上我瀟灑、活躍,積極回答問題,課后的我卻成了一只怏怏的“紙老虎”。我生性急躁,做起作業(yè)來馬馬虎虎,有幾次險些得了個“B”等級。我特別害怕寫作業(yè),寫出來的作文仿佛擠牙膏,沒血沒肉,味同嚼蠟。

  記得有一次,我的作文平淡無味,七湊八拼,勉勉強強才寫了五百個字。不料,語文老師見了,微微皺起了眉頭,將我叫到了辦公室,對我耐心講解、點評、輔導(dǎo)。

  懷揣著不安的心情,我心里“怦怦”直跳。等待的必然是一場“暴風(fēng)雨”了,垂頭喪氣的推開了門,換來的竟是85分的佳績的關(guān)懷鼓勵的話語:“加油,你進步了!但還要注意人物心理的描寫……”我用力的點點頭,耳邊久久縈繞的是老師鼓勵的話語。我的心里充滿了無比的感激,老師的鼓勵的話語,便是對我最好的嘉獎了。

  鼓勵也是一種力量,它對人的改變是潛移默化的。至今難忘老師鼓勵的話語,我忽然間明白,自己的世界陽光燦爛,再也不會滿目陰霾了。

鼓勵的作文 篇4

  雪花在空中飛揚,像玉色的蝴蝶,如癡如醉地慢舞;像吹起的蒲公英,自由自在地飄蕩;像夢幻的精靈,忽散忽聚地飛翔。天地之間像拉起了白色的帷幔,大地變得銀裝素裹。我興奮地走出家門,融進這雪的世界。一片潔白的雪花悄然落在玫紅色的手套上,不禁讓我想起記憶深處的那個眼神,那個讓我難以忘懷的眼神。

  那是一個大雪紛飛的上午,我還是幼兒園大班的孩子,老師帶我們到操場玩雪。同學(xué)們一到操場,都興高采烈地打雪仗、堆雪人,頓時人聲鼎沸,一片混亂。老師先是無奈地看著如同出籠小鳥般的同學(xué)們,然后大喊一聲:“要進行玩雪比賽啦!”比賽?這可比糖果的誘惑還管用,只聽一陣風(fēng)劃過,全班同學(xué)整整齊齊地站成了筆直的兩排,老師擦擦頭上的熱汗,“嚴(yán)肅”地咳嗽了兩聲,說:“今天的比賽規(guī)則是:自己用雪做一件作品,看誰第一個做出來,看誰做得好!蓖瑢W(xué)們歡呼雀躍,大喊:“我的一定會最棒!”我想:做什么好呢?做一個雪戒指吧,總要有點兒新意。我費盡心思做好一個小圓圈,然后又做了一個玲瓏剔透、滾圓滾圓的`“珍珠”,最后小心地把它們安一起,哇!一枚“水晶”戒指做成了。正當(dāng)我得意洋洋地欣賞著戒指時,卻不知厄運正一步步的走來……“哎呦!”我被稱為“小公主”的豆豆撞倒在地,戒指也摔得一塌糊涂!案墒裁!你!”“誰讓你先做好的,第一永遠(yuǎn)是我的!哈哈!”豆豆壞笑著說。我站起身狠狠地瞪了她一眼,剛想說什么,卻發(fā)現(xiàn)好朋友朵朵撲閃著大眼睛,先朝我搖搖頭,又朝我點點頭,眼睛里充滿了信任,她在說“別理她,我相信,你會做得更好! 朵朵的眼神就像一縷陽光溫暖了我的心房,讓我變得自信。我高興地回給朵朵一個微笑。

  很快我又做好了一個,還用小細(xì)棍給戒指畫上花紋。最后,雖然我的作品不是第一個做出來的,但被評為優(yōu)秀作品。

  鼓勵像一場及時雨,滋潤著干枯的心靈;鼓勵像一顆啟明星,照亮了前行的道路,鼓勵像點燃的火苗,讓我變得更加自信。鼓勵伴我茁壯成長,從小苗長成大樹。

鼓勵的作文 篇5

  感恩,指的是對別人所給的幫助表示感謝。“感恩的心,感謝有你。。。。。!碑(dāng)我聽到這首熟悉的《感恩的心》時,我便不由自主地想起了我要感恩的人——我的爸爸。

  我的爸爸是一名普通的不能再普通的焊工,今年四十歲。當(dāng)我一次次向困難低頭時,他總會鼓勵我:“孩子,加油啊!堅持就是勝利!”記得上五年級的時候,我一直盼望著當(dāng)一名優(yōu)秀的大隊委。有一天,大隊輔導(dǎo)員周老師說可以競選大隊委員,我既高興,又害怕,高興是因為覺得自己有了一個展現(xiàn)自我的好機會,害怕是因為怕自己被落選。當(dāng)爸爸知道我的情況后,他用鼓勵的語氣對我說:“兒子,別怕,爸爸相信你一定能成功!”從這天起,爸爸就帶著我出去玩,放松心情;又給我講一些偉大的.科學(xué)家、哲學(xué)家的成功與失敗;又帶著我寫競選稿,還教我在競選稿中用了許多好詞、好句。。。。。。這個信念就像一面旗幟,一直鼓舞著我。我寫好的競選稿,在爸爸的幫助下,反復(fù)練習(xí)后,我終于站上了那“輝煌”的講臺。我開始演講時有點緊張,生怕演講不好會被落選。但想起爸爸的鼓勵后,我才面不改色心不跳的大聲起來。過了一會,我的演講結(jié)束了,贏得了同學(xué)們一陣陣?yán)坐Q般的掌聲,這是我才松了一口氣。經(jīng)過十多名同學(xué)的演講,在同學(xué)們的掌聲下,周老師開始公布競選大隊委成功的同學(xué),我聽到有我的名字,我非常高興,又蹦又跳!真想快點把這個“驚天動地”的消息告訴爸爸。爸爸鼓勵我的不直這個:要期末考試的前一天,我分外緊張,是爸爸的鼓勵,讓我考上了90分;在運動會400米跑時,我快堅持不住了,是爸爸的鼓勵,讓我終于跑到了終點。。。。。。

  爸爸,謝謝您!你對我的鼓勵,使我終生受益!在您的鼓勵下,我獲的了成功,我茁壯成長!

鼓勵的作文 篇6

  從小到大,我得到過老師,同學(xué)和父母的鼓勵。但是對我來說,老師和同學(xué)們的鼓勵,對我的影響最大。

  那是我上個學(xué)期的事了,那天,老師要我們上講臺講口語交際的內(nèi)容。這使我的心繃得緊緊的`,像是有個兔子在亂蹦亂跳。擔(dān)心老師會叫我上去演講。但是我擔(dān)心的事情發(fā)生了,我是最后一個上去演講的人。心想:我怎么會這么好運,最后一個人竟是我?老師拉大嗓門:“下面有請周翩同學(xué)上來演講。"

  畢竟這是我第一次上臺演講,我紅著臉說道:"老師,我……我不會!"老師聽了,并沒有嘲笑我長這么大居然沒有上臺演講過。而是走過來鼓勵餓哦說:"沒什么好怕的,這只不過是一個訓(xùn)練,又不是真正的比賽。說不好,也沒有人嘲笑你,而是會欣賞你第一次上臺演講的勇氣!"一個同學(xué)也走上來說:"上去吧,周翩,全班同學(xué)都會為你加油的!"

  聽了老師和同學(xué)們的話,我的心得到了松懈。鼓起一作氣走向講臺。開始了我的演講。過了好一會兒,我的演講才結(jié)束。隨后,便響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲,轟動了整個學(xué)校。這個結(jié)果使我深感欣慰。這就是老師和同學(xué)們對我的鼓勵,他們的每一句話語,都使我滿懷信心地前進,讓我勇敢地走向人生的舞臺。讓它陪我到地老天荒吧,我需要它——鼓勵!

鼓勵的作文 篇7

  微笑,是多么簡單的詞,可是,在小學(xué)六年級時的班主任身上,我看到了“微笑”的多種意義。

  微笑是鼓勵。人總是會有失敗,我不曾否認(rèn)我小學(xué)六年級時失敗過。以前,每學(xué)期都要舉行一次寫作比賽,可因為六年級上冊因參加比賽卻名落孫山,我就沒勇氣再去參加了。在比賽報名的幾天中,我被自己搞得十分心煩,老師見我這樣,仿佛一下就讀懂了我的.心思,慢慢走過來,伏在我身上,摸了摸我的頭,輕聲細(xì)語的說:“怎么了?是因為比賽嗎?其實你完全可以參加的,只要你自信一點,然后多努力一點,就可以了。”我低著頭,支支吾吾地說:“可是,我——我失敗——過啊!”老師坐到我的前面,說:“看著我!”我慢慢抬起頭,老師微笑著說:“你看,只要笑一笑,沒什么大不了,失敗不可怕,可怕的是你無法在失敗中站起來。”老師的話,仿佛一語驚醒夢中人,那微笑仿佛是前進的動力,是的,我爬起來了,我也不會再在那條路上跌倒了,永遠(yuǎn)不會……

鼓勵的作文 篇8

  在想一想,那次比賽時老師給我鼓勵的目光真是我勇氣倍增!

  在四年級時,我因為聲音較大吐字清晰老師讓我參加了學(xué)校的演講比賽,還記得在比賽開始前,我十分緊張,心里像有一萬只小鹿在撞,砰砰直跳。天上掛著大太陽,我卻像掉進了冰窖里一樣渾身冰冷。我在原地來回躊躇著,握著已經(jīng)被手中出的冷汗打濕了一角的演講稿,心想:“你能行嗎?你能行嗎?”

  當(dāng)時我無意間一轉(zhuǎn)頭時,正好撞上了老師那鼓勵的目光,這時,老師朝我走來,和藹的對我說:“別緊張,只是一次比賽,只要全力以赴,就算不能拿獎也無所謂,加油!”看著老師那能融化冰雪的笑容,我仿佛感覺到不那么緊張了。

  不一會兒,我就聽到了一個熟悉的不能再熟悉的名字,沒錯,該我上場了,我深吸一口氣,走上舞臺,一開口,連我自己都嚇了一跳,這聲音是從未有的清晰,聲音里蘊含的'感情是從未有過的豐富,仿佛連鳥兒都被我的聲音吸引過來,唱著優(yōu)美動聽的伴奏曲。這還是我的實力嗎?我不禁驚訝到。演講完畢,臺下響起了排山倒海的掌聲。

  老師,感謝您那鼓勵的目光,是我一想到,心中就仿佛充滿了力量!

鼓勵的作文 篇9

  每一次看學(xué)校的體育班去頒獎典禮時,許多得獎?wù)呋虼砩吓_發(fā)表感言時,總是會熱淚盈眶,感謝許多人,接著,在臺下如雷貫耳的掌聲中,高興獎杯大聲說:“我會努力!”、“這是值得的!”、“謝謝大家!”……

  六年級上學(xué)期,合唱團代表學(xué)校參加比賽,如果榮獲第一名,還可以參加全國賽。在比賽的前幾個月,每天都要提早十到二十分鐘,先到活動中心跑三、四圈,然后開始練唱。有時候午休時或下課也要趕到音樂教室練習(xí)。那時候,總覺得自己是上班族,一下要跑到學(xué)校,一下又要回家?guī)兔Γ挥袝r候覺得我們是天使,努力唱出最好的聲音,讓大家滿意,也投入歌曲的情境轉(zhuǎn)換自我心情。

  大多數(shù)的練習(xí)的時間,我們花少部分的時間在作發(fā)聲練習(xí),才能夠抓到音準(zhǔn);而大部分的時間在討論,在考試,討論完后常常一個個考,關(guān)于大小聲,和臉上的表情……我不覺得這是一種機械式的訓(xùn)練,相對而言,是一種心志的磨練及成長;侍觳回(fù)苦心人,在多日的努力下,我們果然獲得亮麗的`成績。一聽到這件事情,有些人的眼淚盈滿眼眶,有些人開心地抱在一起,那一天我們大聲地說:“老師!謝謝您!”

  掌聲是一種鼓勵,鼓勵可以幫助困境中的人看到希望,同時也是在鼓勵自己。

鼓勵的作文 篇10

  目前學(xué)生的寫作是一種怎樣的狀況呢?多數(shù)一線老師感覺學(xué)生比較喜歡對現(xiàn)成的文字加以模仿和借用,卻不善于自己向生活去索取,他們習(xí)慣于套用別人的情感,卻不善于自己去發(fā)現(xiàn)真實的感覺。

  對此,筆者在20xx年的評卷過程中也有很深刻的感受。我20xx年參加的是中考評卷,我們這個地市的作文話題是“語文”。大家都知道,“語文的外延和生活的外延相等”,學(xué)生只要能感覺到生活中某件事情與語文是有關(guān)系的,或者回過來,在學(xué)習(xí)語文或課內(nèi)外閱讀的過程中,考生能由此及彼地想到書本以外的東西,能對生活有所領(lǐng)悟,有所發(fā)現(xiàn),那就都可以寫!緛硎沁@個題目的內(nèi)容指向,理應(yīng)成為同學(xué)們寫作的主要方向?蓪嶋H上卻只有少部分人去寫這方面的內(nèi)容,多數(shù)考生都是一味地從感受寫到感受,或是先有了“感受”,然后再用一兩個事例來證明,以至于老師們在作文中很難看到學(xué)生的實際生活,也難以看到他們在實際生活中的觸動、感悟和樂趣。文章常給人以單薄和生硬的感覺,為文造情的傾向比較明顯。即便是那些比較優(yōu)秀的作文卷子,也同樣存在著這一問題!P者把最終評出的20份優(yōu)卷傲了一個統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)其中主要是以美麗的語言來演繹作者對語文的理解與贊美的,占了9篇;其次是寫對一些著名作家、文學(xué)家,以及名篇名句的理解、想象,共有4篇;還有一些是寫考生的閱讀體驗,即讀書時有怎樣美好的感覺,眼前出現(xiàn)了怎樣美麗的畫面等等,也有3篇;最后剩下4篇,只有約占總數(shù)20%的篇章,是與考生的現(xiàn)實生活聯(lián)系得比較緊密的!耶(dāng)然不是說前頭占80%的文章都不好,而是說贊美、感嘆如果僅僅來自于學(xué)生的“感覺”,卻看不到這種情感與學(xué)生實際生活的內(nèi)在聯(lián)系;如果在寫法上,又總是沿著從“他人的”文中來,再到“自己的”文中去的這樣一個套路,卻不去積極顯示自己的發(fā)現(xiàn),那么文章就難免會給人以“早熟”的感覺,難免會給人以勉強和蒼白的印象。對于最優(yōu)秀的作文,這當(dāng)然是難以讓人感覺滿意的一種狀況。

  很多人認(rèn)為20xx年根據(jù)兩個圖形而寫作的'作文命題太難了,對學(xué)生要求太高,存在著明顯的缺陷。對此,筆者也頗有同感。但我們是否想過它究竟難在何處,學(xué)生最感到難以適應(yīng)的,究竟在哪里?尤其重要的是,它能給今后的命題以怎樣的啟示,它是否暴露了學(xué)生寫作方面的一些缺點與不足?——所有這些問題其實都很值得我們思索。

  我認(rèn)為這個題目首先是考了一些很重要的思維方法和審題能力。例如聯(lián)想、想象、感悟、體味,以及化抽象為具體,等等。也就是說,題目要求考生能對所給的兩個圖形展開聯(lián)想、想象,并從中獲得一點兒感悟。命題者大概認(rèn)為這是高中畢業(yè)生所應(yīng)當(dāng)具備的一種基本能力!@個要求是否太高呢?按理不會。因為它從來就是貫穿于語文學(xué)習(xí)的基本訓(xùn)練中的。像“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”好在哪里?不就好在它能給人以聯(lián)想,能給人以感悟嗎?像《愛蓮說》、《白楊禮贊》、《荷塘月色》等古今名篇,不也都是在寫聯(lián)想,寫感悟嗎?又如同學(xué)們平時寫“小草”,寫“滴水穿石”,寫“O的啟示”,又哪能離得開聯(lián)想、啟示和感悟呢?如果考生能意識到生活中的啟示是無處不在的,能感覺聯(lián)想、想象所能給予我們的無窮樂趣,那么面對這樣的兩個圖形就肯定不會是束手無策和無可奈何了,高考作文指導(dǎo)《鼓勵學(xué)生寫真實的自我2》。——這兩個圖形的各自形狀以及旁邊的文字說明,都表明它們各有特點,各不相同,但又很難說哪個更好一些,哪個更差一些。這是這個題目的基本特點,而這個基本特點按理是可以給人以豐富的聯(lián)想和想象的。像自然界中的各種動植物,日常生活中用途不同的各種器物,社會生活中作用各異的各種事物,人際交往中的不同性格等等,都具有這樣的特點。就如桌子和凳子吧,我們能說哪一個更有用,哪一個較次要嗎?不能,關(guān)鍵看什么場合。又如自然界中既有只會開花而不會結(jié)果的夾竹桃,也有只會結(jié)果而不善開花的無花果,它們共同形成了大自然的豐富。叉如男性的豪放與女性的含蓄可以相互映襯,它們共同組成美麗多彩的生活。又如“解放思想”和“實事求是”,這原本是兩個完全不同的思維指向,可只有當(dāng)它們結(jié)合在一起的時候,才為我們帶來這二三十年的巨大變化……例子還可以舉很多,主要是表明有聯(lián)想才會有感悟,有感悟才會把聯(lián)想引向豐富,而理性思維就是建立在這種聯(lián)想和感悟之上的,而它們的共同的基礎(chǔ)又是對生活有自己的觀察與積累。《執(zhí)子與通子》這樣的優(yōu)秀作文也就是聯(lián)系生活而展開聯(lián)想的成功范例。

  但現(xiàn)在關(guān)鍵的問題是,相當(dāng)一部分同學(xué)還不善于聯(lián)想,也不善于感悟,更缺乏理性思維。他們似乎只會模仿。也就是說,這部分學(xué)生還不善于把廣闊的生活引入到作文中來,不善于把一個題目與自己的生活感悟聯(lián)系起來。對于很多同學(xué)來說,聯(lián)想、想象、感悟、啟示,似乎都只是一種“技巧”,而非真實的生命活動,由于缺乏真切的體驗,缺少內(nèi)心的觸動,于是這些東西也就難以轉(zhuǎn)化為學(xué)生在生活中運用自如的一種能力,難以成為同學(xué)們認(rèn)識事物和觀察生活的一種習(xí)慣。當(dāng)然,學(xué)生倘若善于借鑒和模仿自然也是一種聰明,能借鑒和模仿得比較自然,也不失為一種本領(lǐng),但這只是權(quán)宜,而非方向,長此下去,寫作的一個重要功能,即幫助學(xué)生認(rèn)識生活、認(rèn)識社會,也認(rèn)識自我的功能,就很容易喪失。那時寫作將淪為一種技巧,一種文字游戲,而我們的寫作教學(xué),也將因為失去思想與情感等方面的內(nèi)涵而變得愈加蒼白,愈加無味。

  ——看來是學(xué)生的一些缺陷放大了20xx年作文命題的難度,是我們作文教學(xué)中存在著的一些不足,使學(xué)生們特別難以適應(yīng)這樣一個較為抽象,也較為“新穎”的題目。它給命題者的教訓(xùn)是:當(dāng)學(xué)生感悟生活的能力還不是很強的時候,他們其實很難適應(yīng)過于理性的題目;當(dāng)學(xué)生的感性思維訓(xùn)練還不是很充分的時候,其實也很難駕馭理性思維。

  可是如果學(xué)生的這種狀況不改變,我們將難以擺脫尷尬。因為只會模仿就必然是每當(dāng)碰到一個新的題目,都會叫苦不迭,每次面對一個沒有寫過的題目,總要心慌氣短!驗閷懽髡哌不善于很快地沿著某個特定的角度(即題目所規(guī)定的角度)去思考生活,不善于向生活去索取寫作材料。一句話,還沒有學(xué)會怎樣真正地進入寫作狀態(tài)。

  這當(dāng)然是一個非常嚴(yán)峻的問題。忽略了這樣一個最嚴(yán)峻的問題,我們對題目本身的種種探討也就失去了實際的意義,而我們對學(xué)生作文形式上的種種感慨,如泡沫語言,似通不通,詭異離奇,自言自語,程式雷同等等,也將陷人茫然。

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