【推薦】鼓勵作文合集五篇

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的鼓勵作文5篇，希望對大家有所幫助。

鼓勵作文 篇1

　　孩子們，不要總認(rèn)為自己年齡小，需要他們的理解和鼓勵。其實，我要悄悄地告訴你們，他們雖然站在講臺之上，看上去比你們年齡大，比你們知識淵博，比你們?nèi)松�閱歷豐富，但是，孩子們，他們也需要鼓勵。

　　當(dāng)你在校園內(nèi)外，遇到他們的時候，不要轉(zhuǎn)過頭或低下頭，裝作沒看見，也不要害羞或驚慌，轉(zhuǎn)身往別處躲避，而是仰起你的臉龐，露出燦爛的笑容，問候一聲：“老師好！”這就是對他們莫大的鼓勵。

　　孩子們，當(dāng)早晨來到教室，你沒有盡情講述昨晚的連續(xù)劇，也沒有和旁邊的同學(xué)你追我打，更沒有拿起同桌的作業(yè)大抄一番，而是靜靜地拿出課本，認(rèn)真地讀著英語，或者背誦著古文，這就是對他們莫大的鼓勵。當(dāng)你在課堂上，沒有低著頭使勁地?fù)缸约旱氖种讣祝瑳]有在課本上亂涂亂畫或和同桌低聲聊天，沒有做其他作業(yè)或趴著和周公暢談，而是專注地聽講，時而露出會心的微笑，這就是對他們莫大的鼓勵。

　　孩子們，當(dāng)他們提出問題時，你沒有望著窗外發(fā)呆，也沒有靜坐著等待；當(dāng)他們讓大家合作時，你沒有一聲不吭，連頭也懶得轉(zhuǎn)，而是積極思考著，熱烈地討論著，還勇敢地舉起了手，這就是對他們莫大的鼓勵。當(dāng)他們布置了作業(yè)，你沒有扔在一邊不管，也沒有胡亂應(yīng)付了事，沒有到處搜尋答案，也沒有“龍飛鳳舞”一番，而是認(rèn)真獨立地思考了，細(xì)心工整地書寫了，即使有些小錯誤，也是對他們莫大的鼓勵。

　　孩子們，當(dāng)黑板沒有人去擦，其他人都坐在那里，心里想著，反正今天不是我值日，別人都沒有去擦，我憑什么“出風(fēng)頭”，而你卻沒有視而不見，勇敢地跑上去，擦起了黑板，這就是對他們莫大的鼓勵。當(dāng)天空漸漸晴朗，教室里光線越來越亮?xí)r，你悄悄地關(guān)上了電燈；當(dāng)吃飯鈴聲響起，大家都說笑著陸續(xù)離開教室，誰也沒有注意到吊扇還在頭頂旋轉(zhuǎn)著，你擰了下開關(guān)，這就是對他們莫大的鼓勵。當(dāng)教室后面的飲水機上的水桶空了，生活委員剛好不在，大家都圍著飲水機嚷著、喊著，還有人抱怨著，卻沒有一個人主動上前時，你挽起袖子，微笑著抱起了水桶，這就是對他們莫大的鼓勵。當(dāng)班里那個生了病的同學(xué)，實在忍受不住腹中的`難受，來不及走出教室，沖向廁所，吐在了桌邊，你沒有捂住鼻口、小聲嘀咕，而是拿來了拖把。

　　孩子們，當(dāng)他們中間的一個，不小心扭傷了腳，仍然夾著課本，一瘸一拐地走進了教室，別人都睜大眼睛驚訝地看著，或者扭頭竊竊私語，你卻搬來墻角的那把椅子，放在了講臺前面，這就是對他們莫大的鼓勵。當(dāng)他們中間的一個，兒女生病了，在醫(yī)院熬了一夜，早晨又趕到學(xué)校上課，他們的眼里布滿了血絲，聲音也有些沙啞。然而當(dāng)他們站在講臺上，卻看到了一片純真熱切的目光，這就是對他們莫大的鼓勵。當(dāng)9月10日來臨，他們不需要美麗的鮮花，也不一定要收到賀卡，當(dāng)你們抖擻精神，在鈴聲響起的那一刻，集體站起，深深鞠上一躬，整齊而響亮地問候一聲：“老師，節(jié)日快樂！”這就是對他們莫大的鼓勵。

　　孩子們，不要總認(rèn)為自己年齡小，“愛”和“理解”大家都想擁有，高大的他們也有憂慮、煩惱、痛苦的時候，他們不奢望你做得很多很多，只要你真誠做了，哪怕只做一點點，他們也會倍受鼓舞。要知道，他們也需要鼓勵。

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鼓勵作文 篇2

　　在人生的道路上有許多值得你去收藏的“陽光”，可以是一句鼓勵的話語，可以是一個柔和的目光，可以是燦爛的微笑。對我而言，讓我最記憶猶新的是朋友對我的鼓勵！

　　這周星期二，我們學(xué)校進行了一次12冊數(shù)學(xué)模擬考試。第二天，老就要發(fā)試卷，我忙去問何老師，老師告訴我，我這次考得很差，連九十分也沒上，有的差生這次比我考得好。聽完老師的話，我仿佛被潑了一盆冷水----從頭頂涼到腳底，臉上的笑容僵住了，垂頭喪氣的回到自己的.座位上。

　　老是明知我考的不好，偏偏跟我作對----把成績一一公布了出來，當(dāng)同學(xué)們聽到我的成績時，頓時傻了眼，像我這樣的優(yōu)等生，這次竟考的這么差！同學(xué)們的目光齊刷刷的向我投來，我羞愧的無地自容，恨不得挖個地洞鉆進去。

　　下課了，我的兩個朋友連忙跑過來安慰我。我苦著臉對她們說：“你們說，我考的這么差，怎么向爸爸媽媽交代呢？他們會打我嗎？”她倆也呆住了，因為她們知道我爸爸媽媽的性格。

　　過了一會兒，劉穎怡有平和的對我說：“不會的，他們這么愛你，怎么會打你呢？即使會，那也是愛你的一致好評能夠表現(xiàn)�。∵@次考差了不要緊，還有機會在下次考試之前你好好復(fù)習(xí)，這樣的話就會考好了！你上學(xué)期不是考的很好嗎？你要相信自己，畢竟缺乏自信失敗般的主要原因嘛！加油吧！”說完她對我笑了笑，馬子絢也拿出衛(wèi)生紙給我擦拭眼淚。我又流下了眼淚，這次不是傷心，而是感動。

　　我至今都還記得她倆對我說的話語，我永遠(yuǎn)也不會忘記那一天，更忘不了她倆對我的鼓勵！我會將這番話永遠(yuǎn)珍藏于心！

鼓勵作文 篇3

　　鼓勵是伴我們成長的一個秘籍，鼓勵無處不在，只要你去仔細(xì)觀察，每一件事情都有鼓勵的力量。

　　記得有一次，我在家里畫一個動漫人物，我畫了一個小時，只畫了一個一點也不精致的頭，我看了看自己的`畫，不知怎么搞的，我竟然低聲抽泣起來，覺得這一個小時是白白浪費了。這時，媽媽進來了，問我怎么了，我哭得更大聲了，吞吞吐吐地說：“你看我的這幅畫，很難看吧！”說完，我又悶頭大哭起來。這時，媽媽摸著我的頭，輕輕地對我說：“別著急，小寶貝，慢慢畫，給你三個小時，肯定可以畫好的！”媽媽的話就象一串魔咒，我頓時不哭了，抓緊時間慢慢畫。最終這幅畫畫得很成功。我開心地笑了，我感謝媽媽對我的鼓勵！

　　還有一次，我在家門口的花園里跳繩，老師要求跳160個，可我只能跳141個。幾次我都沒跳到160個，我甚至想到了放棄�？砂职謱ξ艺f：“別灰心，加油相信自己，你肯定行的，慢慢來！”我聽了爸爸說的話，我下定決心繼續(xù)跳，我又跳了兩次，第一次跳了153個，第二次跳了162個，太好了，我終于跳到了。盡管只是勉強過了，可我相信，爸爸的鼓勵一定能使我跳到170個或180個甚至更多。

　　我生活在鼓勵中，因為鼓勵，使我得到了成功，鼓勵無處不在，鼓勵也是父母對我們的支持和愛的表現(xiàn)。

鼓勵作文 篇4

　　光陰似箭，歲月如梭，不知不覺我來到這個世上已經(jīng)12年了，從一個不懂事的小嬰兒，變成了一個活潑的女孩。在我的成長足跡里，每一步都有媽媽辛勤汗水的痕跡，諄諄教導(dǎo)的聲音。我健康的成長，是因為媽媽無微不至地照顧我。病了，媽媽在旁邊細(xì)心照料；餓了，媽媽上廚房燒飯做菜；傷心了，媽媽在一旁安慰我。我的成長，缺少不了媽媽的努力。

　　可是，媽媽，你什么時候能改掉你暴躁的脾氣?我在家里小心翼翼，一不小心就會引爆你這個“火藥桶”。在我考試沒考好的時候，“火藥筒”的威力是最大的，所以我必須要考的很好，才能逃過災(zāi)難，如果我考得不好，就要遭到媽媽的嚴(yán)厲批評了。

　　在我二年級的一次數(shù)學(xué)考試，我因為粗心算錯了道幾道題，扣了11分，才考了89分。那天，我懷著忐忑不安的心情回家，滿腦子想的都是我回家后的情景。過了一會兒，我終于到家了，眼前的家不想往日那么溫馨可愛了，而是變得可怕恐怖。我慢吞吞地打開了門，裝作沒事地走到桌子上去做作業(yè)。這時，媽媽走過來問我：“聽說今天數(shù)學(xué)考試了，考的怎么樣?”我用蚊子般的聲音說：“89分�！眿寢尩�'笑容消失了，臉上立刻晴轉(zhuǎn)多云，冷冷的說：“什么？才考了89分，你考98分還差不多，居然給我考了89分！為什么會考89分？”我吞吞吐吐地說：“粗——粗.心。”接著，媽媽厲聲的說：“考試卷拿出來！”我用蝸牛般的速度打開書包，并偷偷看了媽媽一眼，只見媽媽眉頭緊鎖，眼睛里可以噴出火來。我拿出了試卷，媽媽一把扯過來，仔細(xì)的看，像是這輩子沒有見過考試卷，當(dāng)她看見我錯的全是不應(yīng)該錯的題目后，更生氣了。媽媽拉著我走到考試卷前，指著第一道題目：143+126=？，問我：“你難道不會這道題嗎？143+126到底等于幾？”我紅著臉說：“等于二百六十九�！薄澳悴皇菚�嗎？老是這么粗心。媽媽批評道，把所有錯的抄10邊！”說完媽媽就去燒飯了“哦�！蔽夷贸黾�，準(zhǔn)備抄的時候，在眼眶里打轉(zhuǎn)的眼淚卻不爭氣的流了下來。

　　媽媽，我知道我考得不好是我的錯，我也知道“打是親罵是愛”，可是我考得不好我已經(jīng)很傷心了，你再這么罵我不是讓我更加傷心了嗎？每當(dāng)我看到同學(xué)們的媽媽知道她們的孩子不好的成績時，沒有罵，只有鼓勵的話語：“沒關(guān)系，成績不代表一切，這次考不好，還有下次，只要下次努力一點就好了�！蔽沂窃鯓拥母惺�？如果我考的不好的時候，你能安慰我，鼓勵我，那我在考試的時候就不會擔(dān)心考不好了，就一定能考好。

　　媽媽，愛我，你就鼓勵我！

鼓勵作文 篇5

　　時光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我在南灣學(xué)校讀書已有六年光景，猶記幼小的我初次踏入校園的情景，一草一木是那么美，教室是多么明亮，它們使我愉悅，使我驕傲。而最令我自豪的，還要數(shù)我們的語文老師—王老師。

　　記得一個下著雨的下午，王老師在給我們評講考試分析，我往講臺上望了望，要被表揚的考試分析就只有幾本。王老師拿了一本又一本，教室里都充滿了掌聲和尖叫聲。我心中有幾絲緊張，幾分害怕，生怕我沒被表揚，因為我為了這個分析，整整寫了一晚上，我不希望這份努力白費。只見王老師拿起最后一本本子，并指向了我，“是我嗎?”我心里暗暗自喜。王老師好像有“讀心術(shù)”，微笑的向我點頭。王老師打開本子，展示給同學(xué)們看。只見同學(xué)們看見本子里“本人”字眼，開始哈哈大笑起來，有的同學(xué)捂著肚子，有的還拍手叫道：“本人本人，哈哈哈……”我低下頭，十分難過，仿佛窗外的雨下的更大，風(fēng)刮的更猛，實在沒有什么比窗外的風(fēng)雨更適合形容我的心情了。我一直以為被表揚是件很自豪的事情，我十分期盼被老師表揚，如今，我盼到了，可是不知道為什么，我開心不起來。我嘟起了嘴，皺起眉頭。

　　王老師見我不太高興，拍拍手，叫我們安靜。教室里一片寂靜……王老師突然對同學(xué)們說：“其實她寫的`很好，“本人”也是對自己的一種稱呼，并沒有你們想象中的那么不好。”王老師轉(zhuǎn)過頭對我說：“當(dāng)然，用“本人”也是可以的，你下次用“我”來寫，同學(xué)們就不會產(chǎn)生誤會了。

　　我聽了頻頻點頭，十分感動，突然想跟王老師說些什么，我舉起了手，又放了下來。不巧，這一幕又被王老師看見了，王老師問我：“你怎么了，你還想說些什么嗎?”我臉紅了，搖了搖頭，捂住了自己的嘴巴。

　　下課后，我望著王老師離開教室的身影，心想著：王老師，謝謝您幫我化解誤會，您的言行之中都在傳遞著一份溫暖的鼓勵，您真令我感動，令我敬佩!我為有這樣的老師而感到自豪!

　　窗外的風(fēng)雨停了，教室里一片歡聲笑語……

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