體驗(yàn)聾啞人作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的體驗(yàn)聾啞人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

體驗(yàn)聾啞人作文1

　　今天，我寫(xiě)完作業(yè)就跟爸爸說(shuō)：“老爸，今天我要當(dāng)一次聾啞人，體驗(yàn)一下他們的生活。”爸爸聽(tīng)了允許了我的要求
　　
　　我把耳朵用耳塞塞上，這樣我就聽(tīng)不見(jiàn)了，應(yīng)為還沒(méi)吃飯，我就上樓看一會(huì)書(shū)，半小時(shí)后，奶奶燒好了晚飯，在樓下喊我下去吃飯我聽(tīng)不見(jiàn)所以奶奶喊了我好急升我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，奶奶只好上樓喊我下樓吃飯，吃完飯后奶奶要去收衣服，暫時(shí)離開(kāi)了一下，在這幾分鐘里一個(gè)人來(lái)找奶奶我聽(tīng)不見(jiàn)也不能說(shuō)話我非常著急，只能做一個(gè)收衣服的`動(dòng)作，她以為是奶奶在田里除草，我趕緊搖搖手，找了來(lái)一支筆和一張紙，在紙上寫(xiě)她才恍然大悟。
　　
　　大概在6點(diǎn)時(shí)，我突然想去散步，可是奶奶不知道我要做什么，以為我要去跑步拼名的鼓掌我看了一把抓住奶奶往外走奶奶看了拽住我往家拉我終于忍不住了大喊一聲我要散不。
　　
　　我一后在也不嘲笑殘疾人。

體驗(yàn)聾啞人作文2

　　一天，我和我弟弟玩一個(gè)小游戲。就是讓我們體驗(yàn)一下聾啞人的生活。我和弟弟約定好一天不能講話，誰(shuí)贏了有獎(jiǎng)品拿。我心里在想冠軍一定是我的，不過(guò)誰(shuí)知道呢？

　　我們比賽開(kāi)始了，媽媽來(lái)到我們面前問(wèn)我們要不要喝飲料，我們兩個(gè)人只能用手勢(shì)來(lái)比劃。我和弟弟想喝雪碧，我用手指了指冰箱和雪碧，媽媽不明白，就問(wèn)我們這個(gè)是什么意思？因?yàn)槲覀儾荒苷f(shuō)話。弟弟忍不住了，突然大聲說(shuō)我要喝雪碧。媽媽又問(wèn)我你要喝什么，我用手勢(shì)指了指雪碧，媽媽就知道我要喝雪碧了我心里想，第一回合弟弟輸了。

　　我們又開(kāi)始了只見(jiàn)爸爸手里拿了一個(gè)足球問(wèn)？我們要不要一起去踢球？我們用手勢(shì)比劃著，不過(guò)爸爸他看不懂就問(wèn)你們到底去不去踢球？弟弟又一次大聲說(shuō)不去。老爸這才知道我們不去就一個(gè)人走，弟弟又輸了。

　　晚上回家我跟爸爸媽媽說(shuō)了今天的事情，爸爸問(wèn)我：“你們從中體驗(yàn)到了什么？”我回答說(shuō)：“聾啞人真的不容易。我們要好好愛(ài)護(hù)身邊的聾啞人。”爸爸媽媽高興的`夸獎(jiǎng)了我們，并且買(mǎi)了好多好吃的東西來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我們。

體驗(yàn)聾啞人作文3

　　今天，老師叫我們做了一回聾啞人，來(lái)談?wù)勎覀冏约旱母惺�。我一�?tīng)這個(gè)事，心里就很開(kāi)心。不過(guò)半天下來(lái)我覺(jué)得這是一件難事。

　　早上，老師叫我們學(xué)做聾啞人，上一秒還吵吵鬧鬧地，這一秒?yún)s鴉卻無(wú)聲了。我看見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都靜靜地用手勢(shì)表達(dá)著自己想說(shuō)的話。有的同學(xué)忙著做手勢(shì)，有的同學(xué)睜大眼睛抬高眉毛，臉上滿(mǎn)臉疑惑，還有的同學(xué)面帶微笑，好像在說(shuō)：“我已經(jīng)懂了�！蔽乙埠芟朐囋�，我就對(duì)我同桌做起手勢(shì)來(lái)：我假裝背起書(shū)包，原地走起路來(lái)，指指課堂再畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)。我想問(wèn)她怎么來(lái)學(xué)校的。她皺了皺眉頭，向我搖搖頭，我耐心地又做了一遍。她臉上終于露出了笑容，說(shuō)明她看懂了。這時(shí)，我同桌用手勢(shì)表達(dá)她想對(duì)我說(shuō)的話。她指指我，再指指天空上的'風(fēng)箏，可我還是沒(méi)看懂。她想來(lái)想去想了半天也沒(méi)想出辦法來(lái)。她急了，緊皺眉頭，肯定在想：我怎么還不懂啊。這時(shí)，我拿出一張紙、一支筆，我要她在上面寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。她拿起筆馬上畫(huà)了起來(lái)，我終于看懂了，原來(lái)她叫我看天上的風(fēng)箏！

　　通過(guò)這次嘗試我覺(jué)得聾啞人的表達(dá)很不方便，嘗試做聾啞人很困難，在心里的話很難表述出來(lái)。以后我如果碰到聾啞人，我要有更多的耐心去幫助他們。

體驗(yàn)聾啞人作文4

　　每個(gè)人都每個(gè)人的經(jīng)歷，有的能讓我們開(kāi)心地笑，有的卻讓我們愁眉苦臉，還有的能讓我們感到痛苦。這不，我就經(jīng)歷了一次痛苦的事——當(dāng)聾啞人。

　　當(dāng)聾啞人可真痛苦�。〗裉熘形缫�上第四節(jié)課之前，我和蔡文軒她們?cè)诓賵?chǎng)玩，趙浩翔和王奕權(quán)他們也在操場(chǎng)玩，我用手語(yǔ)跟她們（蔡文軒她們）說(shuō)著我當(dāng)?shù)腵是什么，蔡文軒也用手語(yǔ)回答著我，我緊閉著嘴用手語(yǔ)跟蔡文軒她們說(shuō)：你也是聾啞人？Yes！蔡文軒也用手語(yǔ)跟我們回答。突然趙浩翔和王奕權(quán)走過(guò)來(lái)，趙浩翔嬉皮笑臉地對(duì)王奕權(quán)說(shuō)：原來(lái)這是兩個(gè)啞巴呀！我和蔡文軒裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，趙浩翔又說(shuō)了好幾句，我聽(tīng)了生氣了，我轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就要去抓趙浩翔，可是趙浩翔那個(gè)殘疾人跑的倒挺快，我急忙追上去，我剛要開(kāi)口說(shuō)：趙浩翔你別讓我抓住你，讓我抓住讓你就完了。我又想：不行，我是聾啞人，不能說(shuō)話。但是我看到趙浩翔嬉皮笑臉地樣子，就想：管他呢，等一會(huì)當(dāng)聾啞人也行，我都快要憋死了。然后我就大喊：趙浩翔，你別讓我抓到你，要抓到你，你就完了。然后我和蔡文軒她們就去上信息課了。

　　從這一次的親身體驗(yàn)，我體會(huì)到了做聾啞人的辛苦，真正的聾啞人，會(huì)比我們更辛苦的。我們只當(dāng)了一天，而他們卻當(dāng)了一輩子啊！

體驗(yàn)聾啞人作文5

　　去年的一天，我們的班主任老師為了讓我們能懷著一顆溫暖的心，積極幫助殘疾人，于是在第四節(jié)課下課后，以“感受無(wú)聲的世界，體驗(yàn)聾啞人生活”為主題，開(kāi)展了一次有意義的活動(dòng)——扮啞劇。

　　借老師的話說(shuō)就是：“這次扮啞劇的活動(dòng)就是讓同學(xué)們體驗(yàn)殘疾人生活的辛苦和無(wú)助。所以請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)待。不過(guò)，有一條規(guī)定，誰(shuí)也不能說(shuō)話，哼一聲都不行。只要有人說(shuō)話了，那么這位說(shuō)話的同學(xué)就算犯規(guī)，取消他的活動(dòng)資格！記住了嗎？”我們?nèi)�班同學(xué)一聽(tīng)，有意思！便欣然答應(yīng)了。于是，我們?cè)谑�二點(diǎn)整時(shí)，開(kāi)始進(jìn)入角色。

　　老師舉行的這個(gè)活動(dòng)可真有意義呀！有的同學(xué)閉著嘴，一言不發(fā)，好像自己真的是一個(gè)聾啞人，只顧忙自己的事；有的同學(xué)想交流，便比劃了起來(lái)，可一次又一次，他們還是無(wú)法讓對(duì)方明白自己的意思。從他們的眼神中我讀出了淚喪、不解、著急、疑惑和無(wú)奈；有的同學(xué)則傳紙條；有的同學(xué)發(fā)短信……我這時(shí)能感覺(jué)到聾啞人的不容易。

　　吃完飯后，我準(zhǔn)備拿出本子寫(xiě)作業(yè)。我這才發(fā)現(xiàn)，我的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)不在我的書(shū)包里，我把我的位子找了個(gè)遍也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。怎么辦？我越來(lái)越急。突然，我想到：會(huì)不會(huì)在英語(yǔ)老師那里？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便向英語(yǔ)冷老師的辦公室跑去（辦公室在二樓，而我們班在四樓）。來(lái)到辦公室，我剛想說(shuō)話，但一回想到要體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛，便把嘴巴閉上了。于是我開(kāi)始比劃：我先指向了我自己，用手比劃出一個(gè)本子的形狀，然后我又?jǐn)[擺手，接著我又指向了冷老師，最后我又聳了聳肩膀。意思是：冷老師，我的書(shū)包里沒(méi)有練習(xí)冊(cè)，會(huì)不會(huì)在您這里？可冷老師沒(méi)聽(tīng)懂，他皺起了眉頭，怪怪地看著我，意思好像在說(shuō)莫名其妙！我只好反復(fù)演示，可他仍然不懂。無(wú)奈之下，我只好跑回班里，寫(xiě)了一張紙條：

　　冷老師：

　　我的意思是：我的書(shū)包里沒(méi)有我的練習(xí)冊(cè)，我的練習(xí)冊(cè)會(huì)不會(huì)在您那兒？

　　我沖下樓，把紙條遞給了冷老師。這時(shí)我已滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁。冷老師看了紙條后，便翻起了他辦公桌上的作業(yè)本。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，我的練習(xí)冊(cè)總算回到了我的手中。抱著這費(fèi)盡周折才找到的`練習(xí)冊(cè)，我回到了班里，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都開(kāi)始說(shuō)話了。這時(shí)，我驚奇極了，比劃著問(wèn)：“你們?cè)觞N說(shuō)話了？”“哈哈！吳瑞彤，張嘴說(shuō)話吧！‘扮啞劇’的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了!”一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)�！昂簟�—”我舒了一口氣，放下心�；氐轿蛔由蠝�(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)。

　　可就在我正準(zhǔn)備要下筆的剎那間，我的眼前模糊了，朦朧一片……一個(gè)聾啞人是多么不容易呀！我們只是扮演了30分鐘的聾啞人都感覺(jué)如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們?cè)撚卸嗝赐纯唷�…所以我們要尊重他們、關(guān)愛(ài)他們、時(shí)刻幫助他們！

　　這時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫(huà)面：一個(gè)小孩子，她的耳邊是一片寂靜，而又不能表達(dá)出自己想說(shuō)的話，在他的眼里流露著孤獨(dú)、無(wú)助、無(wú)奈、傷心、淚喪、茫然……

　　最令我難忘的事情是在一天晚上，那天晚上我們?nèi)ス渖虉?chǎng)，逛完商場(chǎng)我爸爸看見(jiàn)有一個(gè)擦皮鞋的人，叫他擦皮鞋。開(kāi)始擦了爸爸說(shuō)：“他是個(gè)聾啞人�！蔽乙宦�(tīng)感到非常的吃驚，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他的耳朵上帶著一個(gè)像耳機(jī)的東西。我就非常疑惑了，聾啞人帶這個(gè)東西干嘛？有用嗎？可以幫助他回復(fù)耳膜嗎？

　　爸爸耐心的告訴我說(shuō)："這個(gè)東西沒(méi)有用處，只是可以聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)東西�！蔽揖陀蟹N種猜想：1能是他家沒(méi)有錢(qián)沒(méi)錢(qián)治療所以戴這個(gè)東西2可能就是他的耳朵沒(méi)有救了所以才出來(lái)擦皮鞋。

　　想到這些我就有了感悟：現(xiàn)在的科技這么發(fā)達(dá)可是就是沒(méi)有能夠可以治愈人的耳朵的科技，也沒(méi)有可以讓人可以重新講話的可以，也沒(méi)有可以讓人四肢可以重新生長(zhǎng)的科技。哎，以前我玩電腦經(jīng)常玩幾個(gè)小時(shí)這樣的話眼角膜也會(huì)損耗的，如果這樣的話還不如捐給那些沒(méi)有見(jiàn)到光明的人。我也經(jīng)常聽(tīng)MP4開(kāi)很大聲把自己的耳朵給磨損掉了，這樣的話還不如給別人聽(tīng)見(jiàn)別人的聲音。

　　我相信等我長(zhǎng)大了以后我們一定可以創(chuàng)造出現(xiàn)在人類(lèi)還沒(méi)有創(chuàng)造出幫組人么的東西的！

　　今天，老師讓我們體驗(yàn)殘疾人，我選擇了聾啞人，這該是什么樣的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　我到家了以后，向爸爸媽媽聲明——我現(xiàn)在是聾啞人啦！

　　我想在校訊通發(fā)篇文章時(shí)，電腦開(kāi)關(guān)太高，我不得不讓媽媽幫我打開(kāi)電腦。我比劃老半天她也沒(méi)看懂什么意思�？磥�(lái)，我只能和他們紙筆交流了。

　　啞巴的生活體驗(yàn)過(guò)了，現(xiàn)在該體驗(yàn)聾人了，他們說(shuō)什么我都聽(tīng)不見(jiàn)。把他們也急得要死。還是用文明方法吧（寫(xiě)上）。

　　聾啞人的生活真是太艱難了，聾啞人不能像正常人一樣生活，而有些人還歧視嘲笑聾啞人。我覺(jué)得，應(yīng)該讓所有殘疾人擁有他們的一片天空。

體驗(yàn)聾啞人作文6

　　暑假的第一天，我和爸爸在電視中看到聾啞人表演的“千手觀音“，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，當(dāng)聾啞人太好了，如果我也是聾啞人，就聽(tīng)不到噪音了.“爸爸說(shuō)：“那明天你就當(dāng)一次聾啞人吧！“

　　第二天，爸爸 先用毛巾圍住我的嘴巴，再用棉花塞在我的'耳朵里.一次當(dāng)聾啞人的體驗(yàn)開(kāi)始了：我先去寫(xiě)暑假作業(yè)，突然碰到了一道不會(huì)的題，我剛要去問(wèn)爸爸，才想起我現(xiàn)在是聾啞人；今天19：30演《越策越開(kāi)心》我打開(kāi)電視，可就是聽(tīng)不到聲音，才想起我現(xiàn)在是聾啞人.

　　唉聾啞人的滋味不好受��！

體驗(yàn)聾啞人作文7

　　今天，班主任讓我們當(dāng)一上午的聾啞人。任何情況下都不能說(shuō)話。來(lái)體驗(yàn)一下聾啞人的生活。

　　活動(dòng)開(kāi)始了。突然，王潤(rùn)峰使勁拍桌子，原來(lái)她的鼻子出血了，大家都不知道她鼻子破了，都在假裝聽(tīng)不到，都沒(méi)有反映。在這時(shí)，她沒(méi)辦法，走到老師身邊，拉了老師的衣角，然後老師陪她去了廁所清洗幹凈，真是危險(xiǎn)��！

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了。以往同學(xué)們?cè)谶@時(shí)就像小麻雀樣的嘰嘰喳喳�，F(xiàn)在，同學(xué)們都在打手勢(shì)，教室裏一片寂然。有的同學(xué)表達(dá)不清自己的意思，都急的'像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大家都為自己是個(gè)健康的人而感到慶幸。

　　該上課了，數(shù)學(xué)老師突然讓我回答問(wèn)題。我能說(shuō)話嗎？當(dāng)然不能。我用手?jǐn)[了擺，老師批了我一頓。我想解釋?zhuān)�怎麼也表達(dá)不清。同學(xué)們也是大眼瞪小眼，都在幹著急那！

　　這次活動(dòng)之後，同學(xué)們都深深的體會(huì)到了聾啞人生活的不便，也知道了應(yīng)該善待、尊重聾啞人。

體驗(yàn)聾啞人作文8

　　從前總是聽(tīng)說(shuō)聾啞人的衣食住行都不方便，今天我突發(fā)奇想，當(dāng)了一回聾啞人。

　　今天上午，我和家人商量好，便趕緊做好了一切準(zhǔn)備，先用棉花球賽住耳朵，再用一點(diǎn)點(diǎn)膠帶站住嘴角，就開(kāi)始了體驗(yàn)。我進(jìn)了房間，關(guān)了門(mén)，開(kāi)始出小報(bào)，可出著出著，肚子餓了，要是平常，我肯定會(huì)讓媽媽給我送食物的，可今天不行，我只好自己找，可怎么翻箱倒柜都找不著，只好去敲奶奶的'房門(mén)。我費(fèi)勁地用手勢(shì)比劃著，可奶奶看不懂，我只好連續(xù)做了幾十次，手都做酸了，奶奶才明白了。我只見(jiàn)她嘴角動(dòng)了幾下，可就是不明白。哎，沒(méi)辦法，我餓著肚子進(jìn)了房門(mén)。

　　突然寫(xiě)著寫(xiě)著，我的水筆沒(méi)油了，我只好拿著錢(qián)自己到樓下買(mǎi)，我用手問(wèn)這枝多少錢(qián)？人家報(bào)了錢(qián)數(shù)，我的耳朵因?yàn)楸幻藁ㄇ蛉�著，�?tīng)不見(jiàn)價(jià)錢(qián)，只好把一元送到人家手里，好象是少了，人家開(kāi)始以為我沒(méi)錢(qián)，看到店主用一種怪怪的眼神看著我，我又急忙遞上了五元錢(qián)，及時(shí)平息了一場(chǎng)風(fēng)波。我可真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不清呀！

　　原來(lái)聾啞人的生活是過(guò)的這樣艱辛，我們一定要關(guān)愛(ài)殘疾人。

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