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政史地科研課題開題報(bào)告范文
擇寫科研開題報(bào)告之前，要進(jìn)行初步的試驗(yàn)研究和前期的文獻(xiàn)調(diào)研，以判斷立項(xiàng)的可能性。下面的是小編分享的與政史地科研課題開題報(bào)告范文有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)告網(wǎng)!
一、課題提出的背景
基礎(chǔ)教育課程改革要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，他能激活、誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課程改革領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力被作為一項(xiàng)重要的課程目標(biāo);在教學(xué)論領(lǐng)域，自主學(xué)習(xí)被視為新時(shí)代一種重要的教學(xué)方法;而在學(xué)習(xí)論領(lǐng)域，自主學(xué)習(xí)則被看成一種能培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式。作為一種學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)不僅有利于提高教學(xué)效率，促使學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)，探求新知，而且為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們提出了這樣的課題《學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與研究》。
二、課題研究的意義
為了深化教育改革，促進(jìn)教學(xué)研究，提高教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)效率，我們將以西安市教育科學(xué)研究“十二五”課題研究為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)，全面優(yōu)化教學(xué)實(shí)施策略，全面提高課堂教學(xué)效率，特進(jìn)行本課題的研究。我們開展“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與研究”，將立足于全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，重點(diǎn)研究怎樣在教育教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，喚起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活、誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，獨(dú)立地獲取知識(shí)，探求新知，達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，以此全面提高自身素質(zhì)水平。為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，為適應(yīng)終身教育的要求，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主地獲取知識(shí)的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，完成時(shí)代賦予的崇高使命。
三、課題研究的目標(biāo)
做好課題的研究工作，抓好課題組的課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)，抓好課題研究過程的管理和指導(dǎo)。扎實(shí)實(shí)施，課題組成員按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡教師之間的互助、合作、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，確立問題就是課題，教師就是研究者，教學(xué)就是探究，課堂就是實(shí)踐的意識(shí)，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照學(xué)校課題以及學(xué)科研究子課題計(jì)劃進(jìn)行研究，意識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，行動(dòng)和相結(jié)合思考，總結(jié)和研究成果的推廣相結(jié)合，注重把科研成果應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，以提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
1、在本課題的研究中，改進(jìn)教學(xué)方法，開展學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生具有充分的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生的素質(zhì) ，夯實(shí)學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ) ，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才和現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。
2、在本課題的研究 中，構(gòu)建起一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師群體，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高，創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。
3、在本課題的研究中，提升教學(xué)水平及學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，增加我校在我縣的 影響力。
四、本課題研究的內(nèi)容
1、探索培養(yǎng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)能力的方法及獨(dú)立思考問題、解決問題的能力和技巧。
2、探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中的質(zhì)疑、解疑的有效途徑和方法。
3、探索課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生課堂自主生成問題的有效途徑和方法。
4、探索培養(yǎng)學(xué)生課后自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，善于反思的方法和技能。
5、探索培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，特別是教學(xué)過程中的問題生成能力。
五、課題研究的重點(diǎn)：
1、研究教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?把興趣當(dāng)成最好的老師。
2、研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和學(xué)習(xí)要求。
3、研究各學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中可能遇到哪些疑難問題? 又怎樣解決這些疑難問題?
4、重點(diǎn)研究各學(xué)科設(shè)計(jì)什么樣的當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)題才能最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問 題?。
5、各學(xué)科如何結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行子課題的研究?
6、各學(xué)科如何結(jié)合課題研究進(jìn)行學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)?
7、如何進(jìn)行課后的教學(xué)反思?和如何教給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的反思?
六、課題研究的過程和方法
1.研究過程：
(1)準(zhǔn)備申報(bào)階段(20xx年5月-20xx年8月) 確定課題組成員，進(jìn)行選題。制定課題研究方案，召開課題組會(huì)議，明確本學(xué)期課題組活動(dòng)計(jì)劃和要求。課題組成員具體分工，研討總體教學(xué)思路，確定課題研究應(yīng)遵循的原則，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)的一般模式，組織力量集體備課。對(duì)學(xué)生舉辦學(xué)生自主學(xué)習(xí)講座，圍繞這一課題進(jìn)行研究，使課題組研究成為帶動(dòng)學(xué)校科研整體發(fā)展的新方向。教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際擬訂個(gè)體研究方案，扎實(shí)有效地開展研究。
(2)實(shí)施階段(20xx年9-20xx年12月) 。召開課題開題報(bào)告。布置成員分工。課題負(fù)責(zé)人定期召集研討會(huì)，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，有計(jì)劃地開展聽課評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)分析、總結(jié)課題階段實(shí)施情況，隨時(shí)研究解決實(shí)施過程中暴露的問題,修改教法，調(diào)整教學(xué)模式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題方案，搜索課題研究相關(guān)資料，增強(qiáng)研究意識(shí)，在日常的教育教學(xué)中實(shí)施研究，把課題研究落實(shí)到每一項(xiàng)具體工作中。及時(shí)收集整理課題研究材料及階段成果。課題組每月組織一次交流研討活動(dòng)，教師在課題組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下，定主題、定內(nèi)容、定形式主持活動(dòng)。課題組長(zhǎng)收集整理一系列活動(dòng)材料。在課題研究過程中，每位成員撰寫一篇課題研究論文，積極投稿，注意收集研究成果。教師進(jìn)行個(gè)案研究，做好學(xué)生成長(zhǎng)追蹤記錄，記載研究對(duì)象的資料檔案。每位課題組成員寫好課題研究階段性小結(jié)，課題組長(zhǎng)寫好課題研究階段性成果報(bào)告，初步形成一套“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。做好課題的原始資料的積累整理工作，歸入檔案。期末舉行讀書筆記、教育隨筆展評(píng)。課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、完善課題組電子檔案，通過個(gè)人和學(xué)校電子文檔充分展示課題組研究進(jìn)展情況。課題研究與課程改革同步進(jìn)行，課題研究與教研活動(dòng)緊密結(jié)合。
(3)中期檢查(20xx年1月)各負(fù)責(zé)人收集整理各種資料進(jìn)行匯總，并在本組交流。在學(xué)生中問卷調(diào)查。形成書面材料。由組織者編輯撰寫課題調(diào)研報(bào)告。
(4)結(jié)題階段(20xx年2月-20xx年5月) 全面整理課題研究材料及成果，召開學(xué)生座談會(huì)并問卷調(diào)查，召開課題組全體成員會(huì)議，撰寫課題報(bào)告，邀請(qǐng)主管部門及專家鑒定。
(5)最終成果：課題研究報(bào)告、論文集、教案集、教學(xué)案例等。向各級(jí)教科所申報(bào)，做好課題開題論證工作。
2.研究方法：結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，同行進(jìn)行研討;在學(xué)生中調(diào)查問卷法;有關(guān)理論依據(jù)的研究及國(guó)內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的研究主要采用文獻(xiàn)研究法;在研究教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中主要用案例研究法;研究成果總結(jié)主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
七、研究的難點(diǎn)及其對(duì)策
1.難點(diǎn)：如何做到既保證學(xué)生有充足的政治學(xué)科自主學(xué)習(xí)時(shí)間而又不影響政治教學(xué)進(jìn)度，使政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有保證。
2.對(duì)策：
(1)在布置政治預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生從經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)過程的角度來預(yù)習(xí)，提出探究性的問題。
(2)課堂上要設(shè)置自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(3)有些問題可以留給學(xué)生課后去探究，使自主學(xué)習(xí)向課后延伸。
(4)在假期創(chuàng)設(shè)社會(huì)調(diào)查等自主學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生寫政治小論文。
(5)主動(dòng)向?qū)＜易稍�，積極爭(zhēng)取專家的指點(diǎn)和幫助。
八、課題研究的創(chuàng)新之處
1.研究方向創(chuàng)新：在新課改背景下，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)中非智力等因素的影響，探索政治學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成功之道。
2.研究方法創(chuàng)新：以課堂行動(dòng)法研究為主，跟蹤政治學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性發(fā)展等方面的變化。把課題研究與政治課堂教學(xué)結(jié)合起來，力求形成獨(dú)特的政治教學(xué)風(fēng)格。
3.研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性與政治學(xué)科課堂教學(xué)、課后延伸學(xué)習(xí)及自主記憶的有機(jī)整合。
九、課題組成員分工
十、課題研究的預(yù)期成果
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