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開題報(bào)告

漢語言文學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告

時(shí)間:2024-07-13 11:16:12 開題報(bào)告 我要投稿

漢語言文學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

  選題的目的與意義:

漢語言文學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

  中國是文明古國,是禮儀之邦,又是茶的原產(chǎn)地和茶文化的發(fā)祥地。曾經(jīng)有人這樣說過:“每品嘗一口芬芳的清茶時(shí),就好像在品中華文化”。是的,茶源自中國,毫無疑問,中國是茶的祖國,茶文化也成為中華民族五千年?duì)N爛文化的重要組成部分。茶文化內(nèi)涵豐富,具有歷史性、民族性、區(qū)域性等特征。我的故鄉(xiāng)是英德,一座古老而又現(xiàn)代的茶區(qū),因?yàn)槭a(chǎn)紅茶,也被譽(yù)為“紅茶之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。伴隨著英德茶業(yè)的興盛特別是紅茶的遐邇聞名,英德茶文化逐漸成為英德文化里一顆璀璨的“明星”。我擬“淺談?dòng)⒌虏栉幕睘檎撐恼n題,從英德茶文化的形成及其源流,英德茶文化的發(fā)展及其特點(diǎn),英德茶文化現(xiàn)象及其影響并從文化發(fā)展角度展望英德茶文化發(fā)展的方向這四大方面去初步研究英德茶文化,希望能從中挖掘、探討出更多有價(jià)值有意義的信息,讓讀者更深刻的了解英德茶文化,了解我們英德文化的精髓。

  選題擬研究解決的主要問題:

  在論文的研究過程中我將結(jié)合茶文化的定義、英德的歷史文化、英德植茶產(chǎn)茶的歷史來述說英德茶文化的形成,論說完這個(gè)問題后,進(jìn)一步探討英德茶文化的發(fā)展及其在發(fā)展過程中所形成的具有英德茶鄉(xiāng)特色的茶文化特點(diǎn),對(duì)這個(gè)問題,我將從制茶文化、飲茶文化及茶俗茶藝這三方面去談。之后,我將結(jié)合茶文化發(fā)展過程中所出現(xiàn)的文化現(xiàn)象及其影響對(duì)英德茶文化進(jìn)行深入剖析,總結(jié)出英德茶文化發(fā)展的規(guī)律以及存在的問題隱患,最后,我將從文化發(fā)展的角度,談?wù)剛(gè)人對(duì)英德茶文化發(fā)展的看法。

  內(nèi)容提綱:

  我擬“淺談?dòng)⒌虏栉幕睘轭},將從五大方面去探討和述說,即茶文化的定義、英德茶文化的形成及其原因、英德茶文化的發(fā)展及其特征、英德茶文化現(xiàn)象及其影響、英德茶文化發(fā)展的展望。以下是具體內(nèi)容提綱:

  一、茶文化的定義

  對(duì)茶文化的界定,結(jié)合茶的起源、茶文化的內(nèi)涵及特征進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

  二、英德茶文化的形成及其原因

  (一)英德茶文化概述

  (二)形成原因分析

  1、英德植茶和產(chǎn)茶歷史源遠(yuǎn)流長

  2、英德茶業(yè)的興盛

  3、英德人與英德茶葉有不解之緣

  4、世界各族人民對(duì)茶的喜愛及對(duì)茶文化的弘揚(yáng)

  三、英德茶文化發(fā)展及其特點(diǎn)

  1、概述英德茶文化發(fā)展情況

  2、對(duì)英德茶文化的特色,主要以英德極品茶“英紅九號(hào)”為主要論述對(duì)象,綜合英德其他茶種,從制茶文化、飲茶文化、飲食茶俗這三方面進(jìn)行闡述。具體如下:

  (1)制茶文化:主要從物質(zhì)文化這層面具體闡述紅茶種、采、制所具有的特點(diǎn),以反映英德人在茶葉種植、生產(chǎn)所積累的物質(zhì)文化。

  (2)飲茶文化:主要從茶具的使用、泡茶、品茶這三個(gè)方面闡述,并從古今人們飲茶方式習(xí)慣的改進(jìn),來凸顯英德人民把飲茶文化從物質(zhì)文化層面上升到精神層面。

  (3)飲食茶俗:以具有茶鄉(xiāng)特色的“擂茶粥”進(jìn)行論述,突出英德茶文化的特異性。

  四、英德茶文化現(xiàn)象及影響(主要表現(xiàn)在茶文化形式的多樣性上)

  (一)英德茶文化現(xiàn)象的表現(xiàn)

  1、英紅效應(yīng):主要從英紅的銷售情況、人們對(duì)英紅的評(píng)價(jià)等這些方面來分析分析“英紅效應(yīng)”現(xiàn)象。

  2、英德市容:茶店林立、茶葉芬芳、琳瑯滿目。

  3、英德市政府領(lǐng)導(dǎo)及人民對(duì)英德茶文化的重視和弘揚(yáng):把茶花視為市花;開辟茶趣園旅游區(qū),把市區(qū)兩條街道命名為茶園路和楊萬里大道等。

  影響:

  1、積極影響:促進(jìn)英德經(jīng)濟(jì)的發(fā)展包括旅游業(yè)的發(fā)展、豐富英德人民的精神文化生活

  2、消極影響:打著“英紅”這品牌文化旗號(hào),過于追求經(jīng)濟(jì)利益而忽視文化的意義。

  五、從文化發(fā)展角度,展望英德茶文化發(fā)展方向。

  可行性研究:

  在前期準(zhǔn)備工作中我已經(jīng)到英德茶產(chǎn)區(qū)做過調(diào)查,收集有關(guān)茶方面的信息和資料,從中我了解到英德茶業(yè)的發(fā)展非常得可觀,茶葉的種植也如火如荼。而英紅九號(hào)的推廣更是給英德茶業(yè)的發(fā)展錦上添花。如今英德街道上茶店可謂是琳瑯滿目,茶業(yè)味十足。

  根據(jù)前期調(diào)查結(jié)果我將圍繞“英德茶文化溯源”、“英德茶文化特色”、“英德茶文化現(xiàn)象分析”這三大問題進(jìn)行展開。英德茶業(yè)繁榮的發(fā)展現(xiàn)象是我研究英德茶文化的事實(shí)根基,以這個(gè)事實(shí)為基點(diǎn),我可以通過調(diào)查、查閱相關(guān)資料追溯英德茶業(yè)的發(fā)展歷史,而對(duì)于英德茶葉文化的形成這個(gè)問題我則可以根據(jù)英德茶葉的發(fā)展歷史來歸納并陳述出來;英德茶葉如火如荼的發(fā)展,這與英德本土的茶葉特性是密切相關(guān)的,這則是我論文研究的第二大問題即英德茶文化的特色。在這個(gè)問題上我會(huì)到英德茶區(qū)那做調(diào)查,跟那里有著豐富經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)營茶業(yè)種植專業(yè)人士了解英德茶葉的品種、種植特點(diǎn)、采茶、制茶、品茶這些學(xué)問,此外,我也會(huì)通過調(diào)查家鄉(xiāng)鄉(xiāng)民了解更多關(guān)于茶的信息,根據(jù)這些調(diào)查資料我將從制茶文化、品茶文化、茶藝茶俗這三個(gè)角度來闡述“英德茶文化特色”;而對(duì)于第三個(gè)問題“英德茶文化現(xiàn)象分析”我將通過市場(chǎng)調(diào)查(包括茶店的經(jīng)營情況、消費(fèi)者對(duì)英德紅茶的評(píng)價(jià)等)來獲得有效信息,并對(duì)這些信息所反饋的現(xiàn)象進(jìn)行分析。最后就這些現(xiàn)象所帶來的影響談個(gè)人對(duì)英德茶文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)。目前我到英德茶區(qū)做過一次調(diào)查,收集到的資料還不夠齊全,而我做的這個(gè)論文研究基本沒有什么參考文獻(xiàn),很多信息都需要通過調(diào)查、采訪去獲得,為此我接下來的一個(gè)工作重點(diǎn)是做調(diào)查、采訪,資料收集后是對(duì)資料的篩選和整理。預(yù)期中我能根據(jù)上述思路以及篩選好的資料把論文的初稿整理出來。

  基本工作思路

  研究方法:

  1、文獻(xiàn)研究法,根據(jù)我的課題“淺談?dòng)⒌虏栉幕,我將通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料,從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題。

  2、調(diào)查研究法,根據(jù)擬題要解決的主要問題,我將深入到茶區(qū)收集有關(guān)茶的信息,結(jié)合論文主題對(duì)收集到的資料進(jìn)行考證和篩選。

  工作進(jìn)度安排:

  1、2010年6月20日—6月30日 指導(dǎo)老師提供畢業(yè)論文選題

  2、2010年7月10日--9月15日 學(xué)生填寫“畢業(yè)論文選題申請(qǐng)表”。

  3、2010年9月15日--9月20日 指導(dǎo)老師填寫“畢業(yè)論文任務(wù)書”

  4、2010年9月21日--10月10日 學(xué)生收集資料及展開相關(guān)調(diào)查。

  5、2010年10月11日--10月23日 學(xué)生撰寫并完成”畢業(yè)論文開題報(bào)告”。

  6、2010年10月24日--12月23日 畢業(yè)生寫出論文初稿。

  7、2010年12月24日---2011年3月10日 完成畢業(yè)論文的修改。

  8、2011年3月11日—4月24日 學(xué)生上交已簽署指導(dǎo)老師相關(guān)意見的“畢業(yè)論文開題報(bào)告、評(píng)議考核書、文獻(xiàn)綜述及論文定稿打印稿各一份。

  9、2011年4月25日---5月7日 老師對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行評(píng)閱。

  10、2011年5月8日---5月16日 學(xué)生畢業(yè)論文答辯。

  11、2011年5月17日——5月28日 學(xué)生根據(jù)答辯老師及其指導(dǎo)老師意見進(jìn)行最后修改

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