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淺議計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技在計(jì)算機(jī)輔助教育中的用途論文
一 引言
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》 是各大院校的一門重要的基礎(chǔ)性課程，這一課程不僅有基礎(chǔ)性的理論知識(shí)，同時(shí)還有很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，理論和抽象并存，在這樣的課程教學(xué)中，單靠教師的課堂講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，還需要學(xué)生親身的實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索出理論知識(shí)的實(shí)際用處。 學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)。 要學(xué)好 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》不能單靠理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)也是其中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)是對(duì)理論知識(shí)更直觀的學(xué)習(xí)，也是對(duì)理論知識(shí)的消化和理解，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中真正理解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)也提高學(xué)生實(shí)際操作的能力。要想讓學(xué)生真正學(xué)好《計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》，就必須擁有一個(gè)和教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深層次的理解教學(xué)內(nèi)容， 同時(shí)還要幫助學(xué)生提高在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作上的能力，讓學(xué)生既有專業(yè)知識(shí)也有十幾操作能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。很多教師在從事計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)， 一致反映目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在嚴(yán)重的理論和實(shí)踐托架的現(xiàn)象， 而且教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如預(yù)期的效果。本文根據(jù)作者對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際考察，在結(jié)合目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀， 分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)上存在的一些問題， 探索了如何找到一種真正適合學(xué)生并能改善教學(xué)效果的教學(xué)新模式，從而改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)，提高整體教學(xué)效果。
二 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問題
通過對(duì)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和分析， 發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在很多問題，具體如下：(1)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》 這門課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐性的要求很高，但是目前各個(gè)學(xué)校給這門課程安排的課時(shí)卻很少， 大多數(shù)的學(xué)校一周只有 2-4 節(jié)實(shí)驗(yàn)課，而且實(shí)驗(yàn)課和理論課的時(shí)間相隔也較遠(yuǎn)，這就可能造成理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫節(jié)的狀況。 另一方面，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的實(shí)踐性內(nèi)容相對(duì)較多，但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間較少，這就可能造成在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上安排不合理，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難以接受，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。(2)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，枯燥無(wú)味。
很多學(xué)校因?yàn)榫唧w設(shè)施的限制或者是一些客觀因素的制約， 造成學(xué)校在開設(shè)實(shí)驗(yàn)課時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于片面，無(wú)法涉及到所有學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。雖然有些學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使用、軟件使用、網(wǎng)絡(luò)配置管理等一些相關(guān)課程，而且這些課程對(duì)學(xué)生今后也有一定的幫助，但是像路由器配置、 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析等一些專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作就很少有學(xué)校會(huì)涉及， 從而導(dǎo)致學(xué)生們的知識(shí)系統(tǒng)存在一定的相似性而且理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。(3)學(xué)生的主觀能動(dòng)性較差。很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上缺乏主觀能動(dòng)性，而且學(xué)習(xí)的熱情也不高，實(shí)踐操作能力也不強(qiáng)，一切都是聽從老師的指令。但是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課的時(shí)間較少，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容較多，所以很多學(xué)生無(wú)法再規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有操作，而且很少有學(xué)生在課后會(huì)自主練習(xí)這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容， 所以很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生們并無(wú)法完全掌握，長(zhǎng)期以往知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生很多漏洞，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)降低，漸漸的，學(xué)生們?cè)谏蠈?shí)驗(yàn)課時(shí)都是抱著一種完成任務(wù)的態(tài)度，而不是真正認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣學(xué)生們就只會(huì)被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情和主動(dòng)性，變成一臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器。(4) 實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)有待加強(qiáng)。 很多學(xué)校在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)上沒有合理安排師資力量，很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)課的知道老師就是理論課的指導(dǎo)老師。實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間本來(lái)就很有限，在有限的時(shí)間里僅依靠一位老師是很難將眾多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容交給學(xué)生的， 即便老師可以再課堂上完成教學(xué)內(nèi)容但也不能保證每一位學(xué)生都能理解，畢竟學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)大于教師數(shù)量，所以勢(shì)必會(huì)有一些學(xué)生無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)， 而且就算順利完成實(shí)驗(yàn)也不一定能完全理解實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，所以實(shí)驗(yàn)的效果就會(huì)大打折扣。要解決這一問題就需要就需要加強(qiáng)指導(dǎo)老師的數(shù)量和質(zhì)量。 首先在學(xué)生較多的情況下，學(xué)校要考慮在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備兩個(gè)老師，這樣就能保證美味學(xué)生都能得到老師的指導(dǎo);其次要提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校最好配備專門教學(xué)實(shí)驗(yàn)的老師， 雖然理論課的老師對(duì)理論知識(shí)掌握很熟練，但是實(shí)際操作卻并不一定完全在行，所以為了學(xué)生得到專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)校要為學(xué)生配備專門教學(xué)實(shí)驗(yàn)的老師，讓學(xué)生真正能得到老師專業(yè)的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。(5)實(shí)驗(yàn)考核的力度不夠。 很多學(xué)校在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的期末考核的時(shí)候一般都只設(shè)理論考試而沒有實(shí)驗(yàn)考核。很多學(xué)生正是因?yàn)橹缹W(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)課不進(jìn)行期末考核，所以在實(shí)驗(yàn)課上很少真正認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 相反理論課上每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，原因是理論有期末考核。學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)課之所以不感興趣，最主要的原因就是學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)課的考核力度不夠，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的考核力度是目前提高學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的積極性的重要措施之一。
三 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革教育研究提議
(1) 增加《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的課時(shí)。 由于目前很多學(xué)校不重視《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的實(shí)驗(yàn)課，安排較少的課時(shí)，但是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有較多，這就造成很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難以接受。 因此，學(xué)校應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)也得到實(shí)踐性的鍛煉，讓學(xué)生的對(duì)書面知識(shí)有更深的理解，從而提高教學(xué)效率。
(2) 豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其更具系統(tǒng)性。 由于一些客觀因素的限制，目前很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容存在很大的片面性，這就可能會(huì)造成學(xué)生理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。 要解決這一問題就必須讓實(shí)驗(yàn)課更加豐富，更加全面，更加系統(tǒng)，按照我們理論課的要求來(lái)設(shè)置我們的實(shí)驗(yàn)課，把理論實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣才能讓學(xué)生把知識(shí)真正融會(huì)貫通，同時(shí)學(xué)校要考慮到學(xué)生的各方面技能，引進(jìn)新型設(shè)備，讓學(xué)生學(xué)到更加全面的知識(shí)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力能夠跟上他的理論知識(shí)。
(3) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平和教書育人能力。 學(xué)校要始終把高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍的建設(shè)放在首位。 對(duì)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)，理論課安排專門的理論課教師，實(shí)驗(yàn)課安排專門的實(shí)驗(yàn)課教師。 目前很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)都是由理論課的老師來(lái)承擔(dān)， 雖然理論課的老師對(duì)專業(yè)理論掌握的十分到位，但是他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)課上的實(shí)際操作可能就沒有那么專業(yè)，所以在一些專業(yè)的操作上可能他們也有一定的不理解， 所以學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)人才來(lái)?yè)?dān)任實(shí)驗(yàn)課的教師， 讓學(xué)生受到更專業(yè)的教育。
(4) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和配置。 因?yàn)橐恍┛陀^因素的限制，目前很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室都存在很大的局限性， 所以學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)受到客觀條件的限制而無(wú)法完成一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，例如路由器的配置，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)置等。 所以學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)性知識(shí)，使他們的實(shí)踐能力和理論知識(shí)在同一個(gè)臺(tái)階上。
(5) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的考核力度。 現(xiàn)在大部分的學(xué)校對(duì)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的實(shí)驗(yàn)課的考查力度不夠，很多學(xué)生也是因?yàn)檫@一點(diǎn)，在上課時(shí)沒有熱情，有的甚至連課都不愿意上，這就很容易造成學(xué)生在理論與實(shí)踐上出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。 所以學(xué)校應(yīng)該敲響警鐘， 增強(qiáng)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課的考核力度，在每個(gè)學(xué)期定時(shí)安排考試，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
四 小結(jié)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革提高了學(xué)生計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新能力。 同時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的綜合分析能力和實(shí)踐能力。但是目前我們的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育上還存在一定的問題，例如課時(shí)不夠、教學(xué)設(shè)備跟不上以及師資力量不強(qiáng)大等，本文通過對(duì)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析， 最后針對(duì)這一情況提出了幾點(diǎn)建議，從而提高我們計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生真正做到知識(shí)與理論的統(tǒng)一。
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