計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)論文2000字
摘要：《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》是高職院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門必修課。本文對該課程的教學(xué)方法進(jìn)行了深入剖析研究，基于當(dāng)前高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題，提出了解決方法，并在教學(xué)實(shí)踐中對改進(jìn)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行了證明。
關(guān)鍵詞：高職計算機(jī);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)改革
高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐型、操作型、執(zhí)行型專業(yè)技術(shù)人才和管理人才。各高職院校本著以“就業(yè)市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型高級專門人才”的辦學(xué)目標(biāo)，組織實(shí)施教學(xué)。近年來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才需求緊缺，但是，與此相反的是大量計算機(jī)畢業(yè)生難以就業(yè)，如何解決這一矛盾呢?作為高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一線教師，筆者對此進(jìn)行了深入研究。
一、當(dāng)前高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題
�、僦袊鴤鹘y(tǒng)的教學(xué)方法是講授法。這種方法如運(yùn)用不當(dāng)，易造成以教師為中心，形成滿堂灌、填鴨式，限制學(xué)生主體參與和主動創(chuàng)造的精神。
�、诮虒W(xué)過程偏離辦學(xué)理念。高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是以市場為導(dǎo)向，在課程設(shè)置過程中確實(shí)遵循了此目標(biāo)。當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，人才需求旺盛，各高職院校普遍開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)或課程。但是，在教學(xué)過程中卻沒有嚴(yán)格按照市場需求的目標(biāo)進(jìn)行。許多高職院校在學(xué)生培養(yǎng)過程中注重學(xué)位教育，脫離了實(shí)際。
③傳統(tǒng)教學(xué)手段單一。教師利用“粉筆+黑板+書本”進(jìn)行“教”，學(xué)生利用“書本+耳朵”進(jìn)行“學(xué)”，對于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議這種高度抽象的概念，學(xué)生很難通過書本和教師的簡單描述理解。
�、芙滩年惻f，內(nèi)容過時、滯后。這就造成教授的內(nèi)容與社會實(shí)際需求相脫節(jié)，學(xué)生不知道學(xué)到的知識在哪兒用，社會上急需的知識又學(xué)不到。
�、莶蛔⒅貙�(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。沒有嚴(yán)格按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的方針教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課任務(wù)不明確，導(dǎo)致學(xué)生不知道要做什么，或者簡單地將書本示例照抄實(shí)現(xiàn)。忽視對學(xué)生動手、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有調(diào)動學(xué)生的主動性。
�、抻嬎銠C(jī)教育的資金投入不夠大、不夠及時，甚至有的學(xué)校的計算機(jī)多年不淘汰更新?lián)Q代，設(shè)備的維修維護(hù)資金跟不上，不能適應(yīng)計算機(jī)課程的發(fā)展需求，要么一次購進(jìn)大量非常先進(jìn)但不合時宜的計算機(jī)設(shè)備。
�、哂嬎銠C(jī)教學(xué)管理體系不夠完善。高職院校的部分學(xué)生自制力較差，上機(jī)操作時，老師在前面忙著演示授課，學(xué)生在下面玩游戲、看電影或操作與上課無關(guān)的現(xiàn)象比較普遍。而微機(jī)室管理人員和教學(xué)管理方面脫節(jié)，使上機(jī)管理較為松懈，學(xué)生上機(jī)自由性比較強(qiáng)。
二、改進(jìn)當(dāng)前高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的對策
(1)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，改變“板書+講解”的授課方法。計算機(jī)是一門不同于數(shù)理化的操作能力比較強(qiáng)的課程，要以學(xué)生為認(rèn)識的主體，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)上機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新能力，采用靈活多變的教學(xué)方式：
�、倩邮秸n堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
�、谟懻撌秸n堂教學(xué)，提高學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，對于課程所涉及的一些較難懂的、并且又是大家共同愛好的知識內(nèi)容，采取討論式課堂教學(xué)方式，教師啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生開展討論。
③網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的需求，不斷完善的課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境包括了該課程教學(xué)課件、教學(xué)大綱、試題庫、參考資料等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以有選擇地、自主地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
�、芡ㄟ^實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的動手能力。⑤課程設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的潛力。在一些重點(diǎn)章節(jié)和課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，以課程設(shè)計的形式檢驗(yàn)學(xué)生對課程的把握程度。⑥實(shí)習(xí)教學(xué)擴(kuò)充課堂教學(xué)。筆者根據(jù)我�，F(xiàn)有的條件和課程特點(diǎn)，首先在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革，采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式。具體實(shí)施過程分為幾個步驟。第一，確定項(xiàng)目任務(wù)。第二，制訂項(xiàng)目計劃。經(jīng)過同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和充分討論，教師明確考核范圍和方法，將學(xué)生進(jìn)行分組。第三，實(shí)施計劃。教師要根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程，制定跟蹤管理的方案。在學(xué)生遇到難題時，首先鼓勵相互間討論，包括學(xué)生討論和師生討論，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的教材和參考資料，對于個別問題教師耐心地進(jìn)行個別輔導(dǎo)、解釋，對于共性問題教師可集中授課。第四，檢查評估。
(2)認(rèn)清辦學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)思路。高職教育應(yīng)當(dāng)明確以應(yīng)用技能教育為主，培養(yǎng)能夠迅速適應(yīng)社會需求的職業(yè)技術(shù)人才。教學(xué)指導(dǎo)思想遵循以實(shí)用為主的方針。當(dāng)前社會需要具有專業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò)人才，所以離職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不應(yīng)只停留在書本和概念，應(yīng)該面向社會需求。
(3)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)采用以多媒體教學(xué)課件為主，黑板教學(xué)為輔的形式。對于形象性思維或抽象性的問題，用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率。
(4)加強(qiáng)計算機(jī)教師師資隊伍建設(shè)。教師要不斷更新補(bǔ)充自身的知識，及時調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，開發(fā)新的教材。計算機(jī)教材要適應(yīng)時代發(fā)展，及時更換更新，不能多年不變，讓學(xué)生去學(xué)已淘汰的知識。
(5)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)應(yīng)用人才。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室對于培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才十分重要。學(xué)校應(yīng)該充分利用自身?xiàng)l件為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)環(huán)境、建立校外實(shí)踐基地。
(6)高職院校的計算機(jī)設(shè)備因?yàn)閿?shù)量多，要每年及時地更新?lián)Q代。逐年增加維護(hù)費(fèi)，防止出現(xiàn)因大規(guī)模的淘汰設(shè)備而出現(xiàn)資金緊張的現(xiàn)象。購買的計算機(jī)設(shè)備要適應(yīng)時代潮流，但又不必是很高檔的配置，使學(xué)生能及時了解接觸到最新、較好的知識面。
(7)建立健全計算機(jī)教學(xué)管理體系。一方面高職院校的上機(jī)管理要同普通教學(xué)管理相互配合，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理。同時也可以在計算機(jī)上安裝專門的多媒體教室管理軟件和進(jìn)程控制軟件，使上課教師可以控制學(xué)生只能操作目前所講授的軟件，防止學(xué)生操作其他軟件。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉鳳，趙敬梅，關(guān)于高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的研究[J].教育與職業(yè).2007(20).
[2]趙永軍.高職院校計算機(jī)教學(xué)改革初探EJ1中國科技成果.2005(19).
(1.江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，2.西安市周至職教中心)
【計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)論文】相關(guān)文章：
[經(jīng)典]計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文07-20
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文05-17
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用論文05-18
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文03-16
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全論文04-01