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民辦高等學校計算機專業(yè)論文
一、目前存在的問題
1.學生缺乏進行計算機專業(yè)實踐的動力
有很多學生選擇學習計算機專業(yè)是因為喜歡打游戲,而沒有想過要通過在大學努力學習專業(yè)知識、生存技能而爭取在未來事業(yè)上獲得成就的動機。高考之后,老師需要用較多的時間來穩(wěn)定學生的浮躁情緒和張狂的個性。
2.學生的專項實踐能力不強
由于缺乏實踐動力,很多學生學習專業(yè)技能僅僅是為了考試及格。而專業(yè)考試大部分是以答卷的形式呈現(xiàn)的,所以學生對專業(yè)技能的學習大多停留在理論知識層面。
3.培養(yǎng)方案不合理
導致培養(yǎng)出的學生缺少理論知識,實踐技能偏低。在調(diào)查中,課程的設(shè)置不能滿足企業(yè)對用人單位的需求,學生自己也強烈要求加強實踐技能的訓練,因此需要進一步調(diào)整、改革與優(yōu)化專業(yè)課程體系以及培養(yǎng)方案。計算機技術(shù)變化很快,課程也需要跟上發(fā)展的步伐,應該不斷吸收新思想,把理論與當前的最新技術(shù)結(jié)合起來。計算機專業(yè)人才應具有一定的理論基礎(chǔ),特別是理論與實際相結(jié)合的能力。
4.實驗、實訓條件欠缺
使學生沒有比較充分的實驗、實訓環(huán)境,不能達到用人單位對學生職業(yè)技能的要求,因此需要加強和改善實驗、實訓條件。
5.師資力量比較薄弱
不能滿足提高學生實踐技能的要求。真正能夠達到雙師型的師資比例還不高,許多教師都沒有軟件項目的實踐經(jīng)驗,缺少實際的實訓操作能力。
二、計算機專業(yè)技能人才培養(yǎng)的途徑
1.創(chuàng)新教學目標,激發(fā)學習興趣
計算機軟件、硬件的不斷更新,對從事計算機教學的教師的業(yè)務水平、教學水平等各方而的素質(zhì)提出了更高的要求。愛因斯坦曾說“:興趣是最好的老師,它永遠勝過責任感。”引導學生采用“全面觀察,動手操作,自主探究,合作交流”。計算機教學專業(yè)課程分布廣,教學量大,知識面廣,這就要求從事計算機專業(yè)教學的教師思想敏銳,不斷學習,不斷掌握新的技術(shù)。
2.優(yōu)化教學設(shè)計,培養(yǎng)學生技能
作為信息技術(shù)學科有一個很大的優(yōu)勢,就是學生本來就有濃厚的興趣。教師應該把學生看成是獨立的人,在課堂上運用多媒體教學,靈活地使用各種教學方法。激發(fā)學生的實踐動力,學生的實踐動力是學生積極進行專業(yè)實踐的前提。先對學生進行一定的調(diào)查和了解,針對缺乏專業(yè)學習興趣和存在專業(yè)學習困難的學生進行不同的思想教育。其次,了解學生的專業(yè)學習困難,聯(lián)系專業(yè)導師,對他們進行個別或集體的專業(yè)輔導講座,使學生對自己的專業(yè)學習充滿信心。最后鼓勵學生從簡單的專業(yè)學習和作品制作著手,由淺入深、由表及里地逐步深入,讓學生體會到專業(yè)制作的實踐成就,以此逐步激發(fā)學生的專業(yè)實踐的動力。
3.加強學生專業(yè)實習效果及指導工作
為增強學生的專業(yè)技能,增強學生的職業(yè)能力,計算機專業(yè)學生在第三學年將全部到企業(yè)事業(yè)單位或公司進行頂崗實習,學校可通過與企業(yè)合作,建立多個實習基地提供給學生,在實習中,學生真正的走進企業(yè),走進工作崗位,使知識得到升華,使能力在實踐中鍛煉提高。通過實習活動,學校根據(jù)實習單位和實習學生的信息反饋來調(diào)整教學思路、改革教學方法。實習活動既是從學生過渡到企業(yè)員工的孵化器,又是學校跟企業(yè)溝通的橋梁,因此,學校一定要重視并利用好專業(yè)實習活動,并多為學生創(chuàng)造實習機會。
4.加強師資隊伍的建設(shè)
專業(yè)教師是民辦院校辦學的主導力量,是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。鼓勵教師參加專業(yè)學習與培訓,獲得社會認可的“雙師”資格,學校應該做到政策上支持,學習費用學校承擔而且要定期進行教師培訓,鼓勵教師參加各級各類的計算機培訓,學習新技術(shù)?傊,民辦院校計算機專業(yè)的特殊性,學校和老師要通過多途徑、全方位提高計算機專業(yè)學生實踐技能水平,千方百計的為學生創(chuàng)造學習環(huán)境和實踐機會,注重學習和實踐結(jié)合,注重知識和技能結(jié)合,讓學生學之有用,從而為社會培養(yǎng)出更多適應當今社會發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。
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