中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)思考論文

　　摘要：隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)生活和工作的方方面面都離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，所以社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求大幅增加。中職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，主要目的就是為了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的專業(yè)人才，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力。但是就目前來(lái)看，很多的中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面存在著一些問題。本文立足于計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，主要介紹了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)方面存在的問題以及相關(guān)的解決措施。

　　關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)專業(yè);教學(xué)

　　現(xiàn)狀問題與策略在互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和角落。中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的能力、職業(yè)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)等多方面的能力，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為教育目標(biāo)，向社會(huì)輸送大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才。解決好中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)方面存在的問題，對(duì)實(shí)現(xiàn)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)有重要的作用，有利于提高中職院校的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

　　一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問題

　　近些年來(lái)，很多中職院校認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的大量需求這一社會(huì)現(xiàn)象，所以開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)。同時(shí)中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)在一定程度上取得了進(jìn)步和發(fā)展，培養(yǎng)了大量計(jì)算機(jī)的應(yīng)用型人才。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，部分中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，存在一定的滯后性和封閉性。下面，筆者主要介紹中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)方面存在的問題。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法單調(diào)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣

　　我國(guó)很多中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中都存在著這樣的問題：教學(xué)方法單調(diào)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。由于部分中職院校的師資水平和師資力量有限，所聘用的教師又缺乏創(chuàng)新和進(jìn)去的精神。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師的教學(xué)方法比較單一。在課堂上，教師仍然是課堂的主體，采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生在被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣單調(diào)的教學(xué)模式，營(yíng)造了沉悶的課堂氣氛。而且教師與學(xué)生之間缺乏溝通和交流，師生間彼此隔閡加深。這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，極大地壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，長(zhǎng)此以往會(huì)形成惡劣的影響。

　�。ǘ�）學(xué)生的綜合素質(zhì)比較低

　　計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè)，它會(huì)隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步從而產(chǎn)生新技術(shù)，所以中職院校的教師在授課過程中，要做到與時(shí)俱進(jìn)，能夠及時(shí)了解和掌握社會(huì)計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，明白當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的熱點(diǎn)話題。但是在實(shí)際的中職教師教學(xué)中，很多教師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，所使用教材比較陳舊，教學(xué)理念和教學(xué)方法沒有及時(shí)更新，忽視對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注與重視。在課程的安排上，缺乏科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，教學(xué)中過分注重計(jì)算機(jī)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，忽視了計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，而且只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的教導(dǎo)，忽視了方法和計(jì)算機(jī)編程的學(xué)習(xí)。很多的中職院校在授課中，只讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)性軟件的應(yīng)用，如EXCEL、WORD等軟件的使用，沒有進(jìn)行深層次地學(xué)習(xí)和教導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)的需求不一致，畢業(yè)以后很難找到滿意的工作。

　�。ㄈ�）教學(xué)手段落后，課程設(shè)置不合理

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)離不開計(jì)算機(jī)的使用，但是我國(guó)部分中職院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備比較落后，大多是已經(jīng)淘汰的計(jì)算機(jī)類型，教學(xué)設(shè)備比較落后，教室的多媒體設(shè)施建設(shè)比較滯后，學(xué)校缺乏足夠的資金支持。中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)所需要色硬件配套設(shè)施不完善，無(wú)法滿足日常的教學(xué)需求。這樣的實(shí)際情況往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程的時(shí)間過多，計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的課程比較少，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程的設(shè)置不匹配，課程體系不健全。此外，教師在課程設(shè)置上可存在一些問題，一些教師為了保持上課的進(jìn)度或，導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間減少，或者教師過分注重專業(yè)實(shí)習(xí)課程，忽視了對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的教導(dǎo)。

　　二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)

　�。ㄒ唬┎捎孟冗M(jìn)的教學(xué)方法

　　在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中采用先進(jìn)的教學(xué)方法。教師應(yīng)運(yùn)用構(gòu)建主義理論中的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，具體的操作過程是：教師在計(jì)算機(jī)實(shí)踐的課堂上，向?qū)W生講解基本的計(jì)算機(jī)操作流程和技能，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤纸M，提出計(jì)算機(jī)操作的課題，讓學(xué)生通過合作進(jìn)行研究和思考，自己進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)，最后通過競(jìng)賽的形式，檢驗(yàn)每組的實(shí)踐結(jié)果。為了保證學(xué)生所學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)與社會(huì)接軌，教師要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展情況，向?qū)W生進(jìn)行傳達(dá)和調(diào)整自己的教學(xué)。

　�。ǘ�）注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

　　中職計(jì)算機(jī)在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)的操作能力、學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)等，還要提高學(xué)生的思想道德水平和人文素養(yǎng)。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的不僅是有較強(qiáng)的專業(yè)技能，更要提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，形成健全健康的人格。教師在教學(xué)過程中，要合理安排課程設(shè)置，使計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的課程能夠達(dá)到均衡，不能過分注重一方面，要知道這都是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的課程。

　　（三）改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境

　　改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境主要從兩個(gè)方面著手。一是改變學(xué)校的教學(xué)氛圍。教師可以通過更新教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂上學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師可以主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，營(yíng)造和諧的師生氛圍，從而創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是要完善學(xué)校教學(xué)的硬件設(shè)備，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。中職院�？梢詫で蠖喾矫娴膸椭�，增加教學(xué)設(shè)備的投入，及時(shí)淘汰落后的教學(xué)設(shè)備，購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備。教師要合理充分地利用學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，最大限度的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐能力。

　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，世界的發(fā)展已經(jīng)步入了信息時(shí)代。中職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，符合了社會(huì)發(fā)展的客觀要求，培養(yǎng)了大量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。在教學(xué)過程，教師應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)方法和完善教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，也會(huì)提高中職院校的教學(xué)水平，完善我國(guó)的教育體系。

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