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計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)論文
摘要：隨著當(dāng)今計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)備受各個(gè)領(lǐng)域的青睞，其在現(xiàn)代教育的發(fā)展中也起到了重要的作用，但是在這個(gè)過程之中其也帶來了一些問題。筆者就現(xiàn)代教育中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究，并充分分析了當(dāng)前環(huán)境下計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢(shì)，然后剖析了其在現(xiàn)代教育發(fā)展中的相關(guān)應(yīng)用策略，最后則提出了一些建議以及使用過程中的注意事項(xiàng)，以促進(jìn)現(xiàn)代教育更好發(fā)展。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)；現(xiàn)代教育；遠(yuǎn)程教育；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；多媒體
1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢(shì)
如今，隨著國家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，更多的公司企業(yè)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求將會(huì)大大增加，然而想要培養(yǎng)具有高水平以及高知識(shí)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，勢(shì)必需要各大學(xué)校重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的培養(yǎng)，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展的歷程。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)。
1.1擺脫了教育時(shí)間的約束
眾所周知，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中擁有非常明顯的超時(shí)間性[1]。首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)擁有強(qiáng)大的儲(chǔ)存器，而該儲(chǔ)存器可以保存大量與教學(xué)有關(guān)的信息，計(jì)算機(jī)的中央處理系統(tǒng)可以快速對(duì)這些信息進(jìn)行處理，這一功能可以保障教學(xué)系統(tǒng)的高效及時(shí)性。不僅如此，該技術(shù)還可以保存以往以及現(xiàn)在的相關(guān)教學(xué)信息，日后調(diào)用時(shí)就非常方便，省下了大量的時(shí)間。還可以利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)輔助相應(yīng)的教學(xué)手段，讓教學(xué)可以充分?jǐn)[脫課時(shí)的限制，這樣一來就可以讓學(xué)生有效地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)上課的授課內(nèi)容，這樣的教學(xué)手段無論從哪方面來說都很好地加深了現(xiàn)代教育的深度。
1.2擺脫了教育空間的限制
通過計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)以及當(dāng)前發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的良性結(jié)合，從而有效提高了現(xiàn)代教育在教學(xué)空間上的延展性。學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中，無論處于何地，都可以在計(jì)算機(jī)的終端清楚地了解到學(xué)校的相關(guān)教學(xué)信息，也可以隨時(shí)登錄相應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)站下載相關(guān)的教學(xué)資料，不僅如此，學(xué)生還可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與教師進(jìn)行在線交流，這樣就打破教育空間的限制，讓現(xiàn)代教育更加開放。就比如說，一個(gè)電子化的圖書館可以通過計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)向全世界的學(xué)生開放。
1.3在教學(xué)活動(dòng)中的溝通與交流
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)莫過于交互性，該特性非常符合現(xiàn)代教育的良性發(fā)展規(guī)律，在現(xiàn)代教育中融入計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，可以讓教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間以及教師與教師之間更好地溝通交流，這樣就打破了時(shí)間與空間的限制，非常有助于教學(xué)問題的處理。不僅如此，通過計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，可以使得課堂上的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，這樣一來就可以有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
1.4自由性
在現(xiàn)代教育中引進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，可以讓各大教育主體通過該技術(shù)進(jìn)行全面的溝通交流，而且這種溝通交流是不受空間和時(shí)間限制的，為的就是讓現(xiàn)代教育的思想延伸到各個(gè)角落，讓更多的人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式有更加自由的選擇權(quán)，在一定程度上體現(xiàn)了現(xiàn)代教育自由性的特性。
2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的具體應(yīng)用
2.1在學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用
與現(xiàn)代教育不同的是，傳統(tǒng)教育中學(xué)生必須要提前預(yù)習(xí)課堂授課內(nèi)容，然而老師的相關(guān)指導(dǎo)是非常有限的，真正來說對(duì)學(xué)生的幫助并不是很大，這樣一來就很容易使得學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有很大的盲目性，預(yù)習(xí)效果可想而知。如果利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特性，老師可以在授課之前幫學(xué)生指出相應(yīng)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，這樣學(xué)生就可以做到有針對(duì)性地預(yù)習(xí)。不僅如此，老師還可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，不僅增強(qiáng)了老師備課的針對(duì)性，而且很好拓寬了教學(xué)的知識(shí)面。
2.2在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用
將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與老師的教學(xué)手段結(jié)合起來，可以讓課堂上的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，還可以使得老師在課堂上的授課方法更多種多樣，特別是在課堂中使用多媒體教學(xué)時(shí)，老師的教學(xué)工具由黑板慢慢變成了計(jì)算機(jī)，老師相應(yīng)的書寫時(shí)間將大幅度減少，這樣就極大程度提高了教學(xué)的效率。不僅如此，老師還可以通過計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)制作多種形式的課件，這樣可以提升學(xué)生的自主性，為學(xué)生營造更具有學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境，有效凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
2.3在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中的應(yīng)用
在現(xiàn)代教育中融入計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，不僅打破了現(xiàn)代教育在時(shí)間以及空間上的限制，同時(shí)，其也為更多的人提供了一個(gè)平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)今，在遠(yuǎn)程教學(xué)的背景之下，人們可以不受時(shí)間、空間以及年齡等因素的影響，從而更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，一些老師就可以將做好的教學(xué)課件上傳到相應(yīng)的教育網(wǎng)站中，人們可以根據(jù)自身的實(shí)情況學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，老師還可以與求學(xué)者之間建立在線交流的平臺(tái)，更方便地解答求學(xué)者的困惑[2]。
2.4在構(gòu)建多媒體課堂中的應(yīng)用
在當(dāng)今的教育之中，多媒體已是一種常見的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生求知欲上發(fā)揮了重要的作用。所謂多媒體課堂主要就是由計(jì)算機(jī)、多媒體音頻設(shè)備以及一些相應(yīng)的控制軟件等所構(gòu)成的，其在傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)之上，又很好利用了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，把現(xiàn)代教育的思想淋漓盡致得表現(xiàn)出來。
3在現(xiàn)代教育中普及與應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題
簡(jiǎn)單來說，想要增強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的時(shí)效性，就一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，避免形式主義。因?yàn)樵谠S多學(xué)校為了推廣計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，往往會(huì)夸大其詞，過分夸大普及率，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在我國許多地區(qū)還是很難實(shí)現(xiàn)的。不僅如此，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)需要與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，并不能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段。在推行遠(yuǎn)程教育以及開放性教育時(shí)，不能僅僅只注意老師與計(jì)算機(jī)之間的操作，對(duì)于師生之間的互動(dòng)交流要給予相應(yīng)的重視，還有就是在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，要不斷地進(jìn)行老師與學(xué)生之間的交互方法的改革與創(chuàng)新，尤其是在教師制作課件上，應(yīng)充分增強(qiáng)課件與學(xué)生的交互性，為學(xué)生營造更好的發(fā)揮空間。最后就是，老師在準(zhǔn)備相關(guān)課件的材料時(shí)，必須要將課件的內(nèi)在美與外在美有機(jī)結(jié)合起來，不能僅僅突出課件的外表美觀，而在整體上卻忽略了課件內(nèi)容的科學(xué)性，必須要根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行授課。
4結(jié)語
綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)算科學(xué)技術(shù)在推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展上有著明顯的作用，可是在其具體實(shí)行的過程當(dāng)中還要注意一些問題，避免其在發(fā)展過程當(dāng)中走入形式主義之中。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)現(xiàn)代教育發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)眾多：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中是擁有著不可復(fù)制的特點(diǎn)，促進(jìn)現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展，能夠給老師提供更多的教學(xué)方法與手段，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及遠(yuǎn)程教育上都提供了巨大的幫助。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用，打破了時(shí)間以及空間的限制，這樣一來也給老師與學(xué)生創(chuàng)造了更多的溝通交流的機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)
[1]呂云芳.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012,15(19):289,291.
[2]柳善文.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦(理論版),2015(8):124-125.
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