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社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū)范文（精選12篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 篇1
1、小組名稱(chēng)：
老年生活趣多多
2、理念：
凱文的活動(dòng)理論認(rèn)為，活動(dòng)水平高的老年人比活動(dòng)水平低的老年人更容易感到生活滿(mǎn)意和更能適應(yīng)社會(huì)，主張老年人應(yīng)該通過(guò)新的參與、新的角色來(lái)改善老年人由于社會(huì)角色中斷所引發(fā)的情緒低落，在新的社會(huì)參與中重新認(rèn)識(shí)自我，從而把自身與社會(huì)的距離縮小到最低限度。
3、目的`及特別目標(biāo)：
目的：要了解老人的興趣愛(ài)好，根據(jù)他們的興趣開(kāi)展相關(guān)主題的學(xué)習(xí)、分享小組，豐富老年人的興趣愛(ài)好，讓他們擁有一個(gè)健康的、豐富多彩的老年生活。
特別目標(biāo)：使參與小組的老人更多的認(rèn)識(shí)社區(qū)內(nèi)的老人，擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。
4、活動(dòng)內(nèi)容：
小組性質(zhì)： 學(xué)習(xí)型、分享型小組
工作對(duì)象： 老人
參加者人數(shù)：5人-8人
手部體操
活動(dòng)方法：
保健員喊口令做操
活動(dòng)效果：
手上肢運(yùn)動(dòng)，反射感覺(jué)刺激，加強(qiáng)身體親密感。
活動(dòng)效果：
頭腦運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、手指抓握、頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)、休閑娛樂(lè)，身體協(xié)調(diào)性，增加活動(dòng)樂(lè)趣。
7、預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)的困難及解決方案：
由于小組活動(dòng)要進(jìn)行幾次，老年人如果參與度比較低的話，可能會(huì)影響小組的連貫性和完整性�？梢运徒o老年人一些小禮物，以吸引他們繼續(xù)參與活動(dòng)。小組中可能有的老人性格較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，工作員要善于觀察，給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使小組中的每個(gè)成員都能積極參與小組活動(dòng)。
8、評(píng)估方法
在小組最后一節(jié)做，評(píng)估指標(biāo)包括：組員參與度，小組成員對(duì)小組活動(dòng)的滿(mǎn)意度，活動(dòng)內(nèi)容的趣味性、發(fā)展性、適切性，主題是否明確，方法是否有效等。
社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 篇2
組員：徐瑛，商琦慜，高靜，吳江濤，王健男，糜延騰，馬艷燕，安志超，劉杰 指導(dǎo)老師：孫唐水
小組名稱(chēng)：我的夕陽(yáng)別樣紅——老年人生活分享小組
小組理念：
�。ㄒ唬┰诋�(dāng)下生活中，老年人的生活中存在許多問(wèn)題
對(duì)于很多老年人而言，他們可能沒(méi)有將來(lái)，甚至沒(méi)有現(xiàn)在，有的只是曾經(jīng)。開(kāi)展此次小組活動(dòng)，回味其難忘的年少歲月，旨在提高老年人自我認(rèn)同感，提升其自我價(jià)值感，對(duì)生活的滿(mǎn)意度、幸福感。重新建構(gòu)老年人對(duì)人生歷程的一種感悟，使老年人對(duì)現(xiàn)在的生活更滿(mǎn)意，更有建設(shè)性。
�。ǘ├碚摷軜�(gòu)
1.凱文的活動(dòng)理論認(rèn)為，活動(dòng)水平高的老年人比活動(dòng)水平低的老年人更容易感到生活滿(mǎn)意和更能適應(yīng)社會(huì)，主張老年人應(yīng)該通過(guò)新的參與、新的角色來(lái)改善老年人由于社會(huì)角色中斷所引發(fā)的情緒低落，在新的社會(huì)參與中重新認(rèn)識(shí)自我，從而把自身與社會(huì)的距離縮小到最低限度。
2.符號(hào)互動(dòng)理論。此理論認(rèn)為，人們是在他們的社會(huì)環(huán)境中，在與他人的交往中獲得他們的自我概念的。所以，我們應(yīng)該盡可能地讓老年人在交往的過(guò)程中對(duì)自己這一群體產(chǎn)生積極的認(rèn)知，從而改變自己的生活態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
開(kāi)展小組工作可以幫助老年人更好地適應(yīng)新的生活環(huán)境，處理好人際關(guān)系，促進(jìn)老年
人在面對(duì)疾病時(shí)相互間的心理支持和日常生活中的互助互愛(ài)，使老年人身心愉快擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。
活動(dòng)內(nèi)容：
�。�1）小組性質(zhì)：學(xué)習(xí)型、分享型小組
�。�2）工作對(duì)象：55歲到65歲
�。�3）參加者人數(shù)：8-10人
�。�4）活動(dòng)主題：使老年人身心愉快擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域
招募及宣傳：由居委會(huì)主任推薦，貼海報(bào)宣傳。挑選8-10位健康老人作為此次小組成員。 活動(dòng)計(jì)劃：
第一次活動(dòng)
主題: 為了共同目標(biāo)，我們走在一起
目的:
1.建立小組，工作人員與小組成員互相認(rèn)識(shí)
2.營(yíng)造活躍、輕松的團(tuán)體氛圍
3.讓組員作自我介紹，初步建立小組成員之間的凝聚力與歸屬感。 日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月7日9：00至10：O0 活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)活動(dòng)室
第二次活動(dòng)
目的：
1、讓組員回味童年美好的年華，幫助組員完成“自我完整”的人生任務(wù)，提高組員自尊感。
2、重新建構(gòu)組員對(duì)人生歷程的一種感悟，使老年人對(duì)現(xiàn)在的生活更滿(mǎn)意，更有建設(shè)性。
3、讓組員了解到“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”。
4、為下一次活動(dòng)做鋪墊。
主題：憶童趣，共歡樂(lè)
日期及時(shí)間:5月14日9:00到10:00 地點(diǎn)：社區(qū)活動(dòng)室
第三次活動(dòng) 名稱(chēng)：畫(huà)畫(huà)情深
目的：讓老年人抒發(fā)感受，促進(jìn)老年人之間的回顧、分享 時(shí)間：5月21日9:00到10:00 場(chǎng)地：社區(qū)活動(dòng)室
所需物品：數(shù)張桌子、椅子、A4紙及3盒彩筆 活動(dòng)流程：
1、每位老年人取一張空白A4紙老年人圍繞著桌子坐下。
2、主持人分派不同的顏色筆給予各位老年人，確保每位老人都有3種顏色的.筆。
3、給各位老年人先有2分鐘的時(shí)間去回憶青年時(shí)代的往事及感受，并以此為題。作為畫(huà)圖的開(kāi)端，并在紙的中間寫(xiě)上自己的名字。
4、老年人有5分鐘時(shí)間繪畫(huà)，繪畫(huà)內(nèi)容不限。
5、主持人喊停后，各位老年人將所畫(huà)的作品依次展示給在座的其他組員。
6、接著老年人會(huì)有2分鐘時(shí)間構(gòu)想如何在大家面前的如何闡述圖畫(huà)上自己青年時(shí)的想法。
7、所有老年人均有機(jī)會(huì)為其他老年人的圖畫(huà)添筆，使每位老年人手上均有一幅畫(huà)，有不同的老年人協(xié)助完成的圖畫(huà)。
8、給組員10分鐘時(shí)間分享自己在作圖畫(huà)的感受，以及自己在做畫(huà)時(shí)的一些想法，同時(shí)推薦幾位優(yōu)秀的作品給大家深入的追憶。
9、寫(xiě)在最后，給3分鐘得時(shí)間讓老人談?wù)勛约涸谶@次活動(dòng)中的感受。
活動(dòng)總結(jié)：讓老年人通過(guò)作畫(huà)的方式回憶自己青年時(shí)期的往事，加強(qiáng)老年人之間的互相交流、了解，促進(jìn)他們對(duì)現(xiàn)在美好生活的希冀。
第四次活動(dòng)
時(shí)間：5月28日9:00到10:00 地點(diǎn)：社區(qū)活動(dòng)室
活動(dòng)主題：回憶往事，唱響晚年
活動(dòng)目的：用唱歌的形式讓老人找回年輕時(shí)的美好回憶
社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 篇3
一、背景及理念：
隨著我國(guó)老齡化步子的加快，老年人群體越來(lái)越龐大，社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)注也不斷加強(qiáng)。進(jìn)入老年，隨著生理上的逐步衰退，心理上也逐漸表現(xiàn)出老年特征。，老年人心理對(duì)于身心健康的影響很大，良好心態(tài)促進(jìn)健康，而不良心理則會(huì)危害健康。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論告訴我們每個(gè)人有生理、安全、歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要。他們還渴望自己有所歸宿，被人承認(rèn)和認(rèn)同，成為集體中的`一員。由于老年人的孩子很少能常伴左右，導(dǎo)致很多老人覺(jué)得很孤獨(dú)，通過(guò)社工開(kāi)展活動(dòng)，把老人們聚集在一起，使他們老有所依、老有所養(yǎng)。同時(shí)，從優(yōu)勢(shì)視角出發(fā)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)老人都有他存在的資源和優(yōu)勢(shì)，社工應(yīng)該協(xié)助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，讓老人們能夠感受到老有所用。同工社工開(kāi)展的活動(dòng)，既能鍛煉老人的動(dòng)手能力，放松身心，老有所樂(lè)；又能加深老年之家的交流，建立同伴群體的支持系統(tǒng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、增進(jìn)老年人之間的了解與認(rèn)識(shí)，加深他們之間的溝通交流。
2、提高老年的學(xué)習(xí)能力，如組員手、眼的 協(xié)調(diào)能力。
3、了解老年人的需求，讓老人感受老有所用、老有所樂(lè)、放松身心，豐富老年生活。
4、傳承、發(fā)揚(yáng)中國(guó)剪紙等手工傳統(tǒng)文化。
三、具體活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)對(duì)象：明秀南社區(qū)老年人 名額：10-15人
2、活動(dòng)地點(diǎn)：明秀南社區(qū)老人活動(dòng)室
3、活動(dòng)日期：20xx年12月13、20、27日20xx年3日 下午15:00-16:30
4、人手編配：3名社工及5名志愿者
5、招募及宣傳方法：宣傳單、走訪社區(qū)
四、預(yù)計(jì)困難及解決方法：
1、老人可能在做手工過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不適，社工要觀察組員的身體情況，在邀請(qǐng)組員前了解各名組員的身體特點(diǎn)。
2、天氣問(wèn)題，天氣可能會(huì)比較寒冷，社工提醒老人要穿多些衣服，注意保暖。
3、場(chǎng)地問(wèn)題，可能由于沒(méi)有固定的社工活動(dòng)場(chǎng)所，活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)變更，提前與相關(guān)工作人員溝通，做好活動(dòng)場(chǎng)地的安排。
五、評(píng)估方法：
訪談法
社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 篇4
活動(dòng)內(nèi)容：
一，介紹本次活動(dòng)的主持人，同時(shí)工作者做自我介紹（姓名、專(zhuān)業(yè)，在組中的角色）；再由主持人介紹本次活動(dòng)的安排與目標(biāo)。最后分組。
目的：
讓組員與工作者認(rèn)識(shí)
二，（1）逢七拍手
1.從某一人開(kāi)始順時(shí)針報(bào)數(shù)，當(dāng)報(bào)到七或七的倍數(shù)時(shí)，此人以拍手代替說(shuō)話，也就是拍手一下不能喊出數(shù)字，下一個(gè)人繼續(xù)念下一個(gè)號(hào)碼。
2.待大家熟悉規(guī)則后，就增加拍手的頻率，除了七和七的倍數(shù)，只要有七的數(shù)字就要拍手，例如：17。甚至數(shù)字加起來(lái)是七的`倍數(shù)也要拍手，例如：34
�。�2）大風(fēng)吹
1、所有人圍成一個(gè)圈，主持人站在圈中說(shuō)："大風(fēng)吹”，旁人問(wèn)："吹什么？”，比如說(shuō)："吹穿紅色衣服的人�！保敲创┘t色衣服的人就必須離開(kāi)位子從新尋找位子。沒(méi)位子的人站在中間進(jìn)行活動(dòng)。
目的：活躍氣氛，相互認(rèn)識(shí)
三，由小組工作員把各小組成員帶到活動(dòng)地點(diǎn)，進(jìn)行自我介紹，并介紹接下來(lái)的活動(dòng)流程：五指山和解人結(jié)。
四，五指山
1.小組成員圍坐成圈，每個(gè)組員發(fā)紙筆畫(huà)上自己的手型，并依次從大拇指開(kāi)始寫(xiě)下自己的興趣、喜歡吃的東西、喜歡什么類(lèi)型的人、星座、個(gè)性，在手掌寫(xiě)上自己的名字。
2. 依次按照紙上的內(nèi)容介紹自己，介紹時(shí)把紙放在身前。
3.工作員回收紙張，并從中抽取一張念出紙上組員的信息，讓其他人猜出名字。
目的：促進(jìn)組員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，加深對(duì)彼此的印象，并增強(qiáng)組員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
五，工作者帶領(lǐng)組員分享感受，工作員介紹"解人結(jié)”活動(dòng)的規(guī)則
六，解人結(jié)
1.組員圍成一圈，伸出雙手，隨意于其他人相握，但注意每雙手要握著不同的人。這便構(gòu)成一根很緊的"人結(jié)”。
2.解結(jié)時(shí)，不能把手放開(kāi)，只能透過(guò)其他方法如跨越、穿過(guò)等等。
3.經(jīng)過(guò)一番努力，"人結(jié)”便可漸漸解開(kāi)，直至解成一個(gè)或兩三個(gè)小圈。
目的：增強(qiáng)組員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，建立合作關(guān)系
七，在工作員的引導(dǎo)下分享"解人結(jié)”活動(dòng)的感受。然后為小組取名稱(chēng)，設(shè)計(jì)口號(hào)。工作員介紹接下來(lái)的主題活動(dòng)
八，轟炸大隊(duì)
1、 分隊(duì)比賽，五組分為五隊(duì)，每隊(duì)成員需要把15球吹好，并運(yùn)到目的地，最后將其壓破，一組隊(duì)員回來(lái)后，另一組才能出發(fā)，直到所有氣球都被壓破比賽結(jié)束。
2、 游戲中氣球吹爆則作廢，中途氣球落地需回起點(diǎn)從新開(kāi)始。
各組助手交叉進(jìn)行監(jiān)督，工作員計(jì)時(shí)。主持人控制游戲進(jìn)程。
目的：加強(qiáng)彼此之間的了解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，讓參與者發(fā)揮想象與創(chuàng)意，解決問(wèn)題。
社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 篇5
創(chuàng)意活動(dòng)名稱(chēng)：
隨手轉(zhuǎn)發(fā)微公益，社工理念正能量
活動(dòng)內(nèi)容：
街頭發(fā)放寫(xiě)有社工理念的書(shū)簽，讓普通市民發(fā)微博，傳遞社工理念
活動(dòng)目標(biāo)：
宣傳社會(huì)工作者的理念
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月中上旬
活動(dòng)對(duì)象：
有興趣了解社會(huì)工作的人群
活動(dòng)口號(hào)：
小成本 高效率 微公益
發(fā)現(xiàn)身邊事 傳播正能量
活動(dòng)地點(diǎn)：南京東路353廣場(chǎng)，徐家匯公園等
活動(dòng)方案（介紹活動(dòng)如何具體展開(kāi)，包括活動(dòng)內(nèi)容、流程、具體執(zhí)行）：
活動(dòng)流程：
1 我們?cè)谌虾Ｌ?hào)召一線的社會(huì)工作者，有社工專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)或是正在學(xué)習(xí)社工的人，讓大家想一些自己做社工的理念，自己對(duì)社工的認(rèn)知，社會(huì)工作的意義，寫(xiě)成一條條標(biāo)語(yǔ)。
2 把收集來(lái)的標(biāo)語(yǔ)整理，制作書(shū)簽，并在標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)在上面。
3 到活動(dòng)當(dāng)日，我們有三個(gè)小隊(duì)同時(shí)在三個(gè)不同的地點(diǎn)，向過(guò)路的人介紹社會(huì)工作，社會(huì)工作的理念等，并且把寫(xiě)有標(biāo)語(yǔ)的書(shū)簽贈(zèng)送給有興趣了解社會(huì)工作的`人。
4 參與的人在收到書(shū)簽的同時(shí)，可以編寫(xiě)“書(shū)簽的標(biāo)語(yǔ)+#話題#”發(fā)送微博，這樣就可以讓更多的人看到。大家也可以通過(guò)我們宣傳海報(bào)上的二維碼掃描關(guān)注我們的微博。我們的微博也會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)大家的微博，形成良性的互動(dòng)。
5 如果有人在看到社會(huì)工作理念后有不了解的，或者想要更深入的了解，也可以給我們發(fā)微博@我們或私信，我們的微博名字是“上海社工創(chuàng)意節(jié)-Voice小隊(duì)”。我們回答不了的也會(huì)請(qǐng)正在工作的一線社會(huì)工作者解答。
活動(dòng)可行性、創(chuàng)意性、公眾參與性分析：
1 據(jù)調(diào)查，中國(guó)的網(wǎng)民微博使用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他國(guó)家，高達(dá)71.5%，遠(yuǎn)超過(guò)42.9%的世界平均水平，所以我們選擇微博宣傳，隨手轉(zhuǎn)發(fā)的方式，既符合現(xiàn)在時(shí)下大家的生活方式，也可以極大的提高宣傳的效果。
2 我們選擇在三個(gè)不同的地方同時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，提高了活動(dòng)宣傳力度和成功率。
3 很多人不了解社會(huì)工作的理念和認(rèn)知，但是現(xiàn)在大學(xué)每年社工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也在增加，相信也會(huì)帶動(dòng)一批人開(kāi)始認(rèn)識(shí)社會(huì)工作。
4 本次活動(dòng)不占用過(guò)多經(jīng)費(fèi)，實(shí)時(shí)性高
5 結(jié)合當(dāng)代年輕人最普遍的交流平臺(tái)-微博，方便的隨手轉(zhuǎn)發(fā)方式提高大家的參與性。
6 活動(dòng)地點(diǎn)在徐家匯公園，353廣場(chǎng)等人流量大的地方。這些地點(diǎn)也是上海市民文化節(jié)舉辦活動(dòng)的地方，可以在舉辦活動(dòng)時(shí)開(kāi)展宣傳，確保人流量。
社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 篇6
小組名稱(chēng)：隨變
組長(zhǎng)：葉紅芳
組員：姚婧、何晨晨、王少卿、黃增遙、陳汝君、雷敏玉、王海梅、王凱文小組主題：我們的十年規(guī)劃——看80后進(jìn)入社會(huì)后的第一工作目標(biāo)及適應(yīng)能力
目標(biāo)及目的：
目標(biāo)：協(xié)助組員確立個(gè)人在工作方面的十年長(zhǎng)期目標(biāo)，感受把握青春年華的重要性。
目的：
1、讓組員認(rèn)識(shí)擁有一個(gè)目標(biāo)或一個(gè)計(jì)劃的重要性。
2、每人初步確立一個(gè)在工作方面的目標(biāo)，樹(shù)立一種責(zé)任感。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，加強(qiáng)組員隨機(jī)應(yīng)變的能力，能解決一些突發(fā)事件。
整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間：9月30日14：00——15：20
附錄：
一、游戲作用：通過(guò)親身體驗(yàn)，讓組員體會(huì)信任與被信任的感覺(jué)。
作為被
牽引的一方，應(yīng)全身心信賴(lài)對(duì)方，大膽遵照對(duì)方的指引行事；而作為牽引者，應(yīng)對(duì)伙伴的安全負(fù)起全部的責(zé)任，對(duì)一舉一動(dòng)的指令均應(yīng)保證準(zhǔn)確、清楚。
同時(shí)也可以鍛煉兩個(gè)人之間對(duì)彼此的.理解，對(duì)彼此的信任和鼓勵(lì)。
在以后的工作中，信任與責(zé)任是我們最基本的素質(zhì)，往往成功是基本要素就包含的信任與責(zé)任。
二、情景：
1、6個(gè)月前，曾經(jīng)和領(lǐng)導(dǎo)有些摩擦，吵了一架，后來(lái)和平解決了，領(lǐng)導(dǎo)就此也沒(méi)說(shuō)什么，當(dāng)時(shí)也沒(méi)說(shuō)開(kāi)除你！但你猜測(cè)領(lǐng)導(dǎo)心里必定有想法，6個(gè)月后一次會(huì)餐時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，因?yàn)樵?jīng)的摩擦，一度想把你開(kāi)除，而且這個(gè)想法持續(xù)了很久，但現(xiàn)在因?yàn)槟愎ぷ鞯谋憩F(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可你了，把這種想法告訴了你，讓你好好干！可不知道為什么，聽(tīng)到這話后，你很想辭職，心里很矛盾，這時(shí)你該怎么辦？
2、剛剛工作的，是做的翻譯，你在工作中很努力，公司翻譯并不是你一個(gè)人，因?yàn)楹湍阕鐾瑯庸ぷ鞯牧硪粋�(gè)人是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，有時(shí)你們會(huì)對(duì)同一份資料進(jìn)行翻譯，上一級(jí)會(huì)根據(jù)一個(gè)人的綜合出一份，你每次也做的很認(rèn)真，而且沒(méi)有什么錯(cuò)誤，領(lǐng)導(dǎo)總是直接采用他的，并在上面做修改，已經(jīng)弄好后，再來(lái)看你的，說(shuō)白了就是檢查，然后也不用你的，這讓你感覺(jué)你的工作都白做了，現(xiàn)在你都不知道怎么再認(rèn)真的去做了。
你會(huì)怎么辦？
3、你工作的地方是在較偏僻的城鎮(zhèn)，本來(lái)就不怎么喜歡，后來(lái)因?yàn)樽约簞偖厴I(yè)不懂事，得罪了領(lǐng)導(dǎo)，跟同事處的也不是很好，當(dāng)然工作也受到干擾，你想過(guò)換工作，但又告訴自己，要把這工作做好給他們看看，沒(méi)有你做不好的事，確實(shí)太難受了，你到底該怎么做？
社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 篇7
一、小組基本情況
1、小組名稱(chēng)
心靈SPA—–壓力管理成長(zhǎng)小組
2、小組性質(zhì)：
封閉性成長(zhǎng)小組
3、小組目標(biāo)對(duì)象：
大學(xué)生面臨就業(yè)壓力群體
二、小組設(shè)計(jì)理念
1、現(xiàn)實(shí)背景
擁擠的就業(yè)形勢(shì)與嚴(yán)峻的就業(yè)壓力
隨著高校擴(kuò)招效應(yīng)而帶來(lái)的是整個(gè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)的時(shí)代來(lái)臨。
今年全國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生達(dá)到了610萬(wàn)，此外，20xx年～20xx年約有250萬(wàn)人沒(méi)找到工作。
估計(jì)20xx年的大學(xué)生就業(yè)人數(shù)為860萬(wàn)人。
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力。
據(jù)《2009中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》發(fā)現(xiàn)，就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體的生理、心理、行為等方面產(chǎn)生了明顯的影響，大學(xué)生已經(jīng)感受到了過(guò)高的.就業(yè)壓力。
如果不采取及時(shí)而有效的應(yīng)對(duì)措施，勢(shì)必影響大學(xué)生的身心健康水平。
在壓力應(yīng)對(duì)方面，同樣根據(jù)就業(yè)壓力調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)所帶來(lái)的壓力時(shí)，選擇積極與消極應(yīng)對(duì)方式的群體大致均等。
這一結(jié)果仍然值得深思：有相當(dāng)一部分學(xué)生在遇到壓力時(shí)仍然采取消極的應(yīng)對(duì)方式，因此，他們需要更多的積極引導(dǎo)與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
理論依據(jù)：
發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為成人前期是是處于18~35歲這個(gè)階段的個(gè)體發(fā)展期。
在這一階段的基本特征為創(chuàng)立事業(yè)到緊張工作，職業(yè)成為個(gè)體的立足點(diǎn)，并以此確信自己的存在，作為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要手段。
謀求職業(yè)作為自我實(shí)現(xiàn)的起點(diǎn)，對(duì)于個(gè)體而言就是一種壓力。
如果需求適度，往往會(huì)取得滿(mǎn)意的車(chē)成功，如果需求過(guò)高，期望與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生較大的差距，會(huì)帶來(lái)個(gè)體的緊張情緒，甚至于產(chǎn)生焦慮。
對(duì)于臨近畢業(yè)并準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生而言面臨就業(yè)壓力是難免的，需要學(xué)習(xí)如何來(lái)控制和調(diào)節(jié)壓力，使壓力成為動(dòng)力而不是阻力。
三、小組目標(biāo)：
協(xié)助小組成員正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立合適的自我職業(yè)期望，學(xué)會(huì)積極壓力管理方式，以健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)困境。
四、小組工作人員
1、小組領(lǐng)導(dǎo)者
寧玉梅，社工07級(jí)學(xué)生，負(fù)責(zé)整個(gè)小組的策劃、執(zhí)行及評(píng)估等事情
廖修正、黃士源、杜伏雨，社工07級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)文書(shū)、游戲協(xié)助、觀察員、攝像攝影師等工作。
高云嬌，社工06級(jí)學(xué)生，作為小組特約顧問(wèn)，具有小組工作經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)小組活動(dòng)，提出建議。
2、督導(dǎo)老師：
劉衛(wèi)華老師，秦琴老師
五、成員招募方式與小組構(gòu)成
1、主要通過(guò)用面談和問(wèn)卷調(diào)查的方法選擇小組成員，根據(jù)需求評(píng)估結(jié)果和被調(diào)查者意愿選擇潛在案主。
同時(shí)也可以采用創(chuàng)新性的方式如海報(bào)宣傳，校內(nèi)網(wǎng)等靈活方式。
2、小組構(gòu)成上8~10人為宜。
小組成員在興趣、性格特點(diǎn)、各方面的發(fā)展上最好有明顯差異，這可以增強(qiáng)小組內(nèi)部的多樣性，有利于成員之間的互補(bǔ)。
六、小組會(huì)期時(shí)間安排
從20xx年12月初起，共分5次會(huì)期，大約每周一次，具體時(shí)間由小組負(fù)責(zé)聯(lián)系人根據(jù)組員和工作者時(shí)間來(lái)確定。
在小組活動(dòng)中期時(shí)，進(jìn)行小組聚會(huì)，鞏固小組活動(dòng)效果。
當(dāng)然，可根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要進(jìn)行靈活的調(diào)整。
工作日程：
前期準(zhǔn)備：
小組工作者之間的溝通，互動(dòng)達(dá)成一致，確立小組活動(dòng)進(jìn)程，以及相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱等相關(guān)必要準(zhǔn)備工作
小組工作者強(qiáng)化倫理守則，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)社工態(tài)度。
七、小組活動(dòng)地點(diǎn)
武漢理工大學(xué)余家頭校區(qū)內(nèi)
八、效果評(píng)量
1、小組內(nèi)設(shè)有觀察員，每次小組活動(dòng)結(jié)束后由觀察員做評(píng)量報(bào)告
2、設(shè)計(jì)評(píng)量表，由領(lǐng)導(dǎo)者及成員填答。
社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 篇8
項(xiàng)目名稱(chēng)： 康體嘉苑--扶殘助殘 有你有我
實(shí)習(xí)社區(qū)名稱(chēng)： 淮安市生態(tài)新城康體嘉苑社區(qū)
項(xiàng)目小組組長(zhǎng)： 高雨同 成員： 程鳳婷 陳 光 陳益峰
實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師：孫靚（生態(tài)新城富城路辦事處辦事員） 學(xué)校指導(dǎo)教師：
制定時(shí)間： 20xx年1月4日
人文學(xué)院社會(huì)學(xué)系
20xx年12月
一、項(xiàng)目概要
�。ㄒ唬┥鐓^(qū)簡(jiǎn)介
康體嘉苑社區(qū)位于淮安市生態(tài)新城西片區(qū)，通甫路東側(cè)，體育中心北側(cè)，總占地面積約為203畝，建筑面積為18.69萬(wàn)平方米，共1524戶(hù)�？刁w嘉苑社區(qū)由原來(lái)的嚴(yán)卓村、金牛村、運(yùn)南村以及富城村四個(gè)村規(guī)劃合成的一個(gè)社區(qū)，作為村民拆遷的安置房來(lái)使用，曾被評(píng)為省安置房中的“金品工程”，于20xx年9月開(kāi)工，20xx年8月竣工。20xx年9月2日，生態(tài)新城富城路辦事處成立，統(tǒng)一對(duì)社區(qū)進(jìn)行管理和服務(wù)。
康體嘉苑社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的行政事業(yè)單位為公安新城分局，并在每個(gè)村設(shè)立一個(gè)黨支部。該社區(qū)的公共娛樂(lè)場(chǎng)所有4家，并配有幼兒園、居家養(yǎng)老服務(wù)中心，百姓大舞臺(tái)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，另外社區(qū)還建立社區(qū)志愿服務(wù)中心，為居民的文化娛樂(lè)、衣食住行提供了方便快捷的服務(wù)。近兩年來(lái)，康體嘉苑社區(qū)本著以人為本，服務(wù)居民，服務(wù)單位的原則，緊緊圍繞社區(qū)和諧建設(shè)，開(kāi)展了一系列服務(wù)居民的公益活動(dòng)，服務(wù)廣大群眾，增強(qiáng)了社區(qū)居民的凝聚力、歸屬感和認(rèn)同感。
�。ǘ╉�(xiàng)目背景
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)在共有8500多萬(wàn)殘障人士，身體的殘疾導(dǎo)致他們特殊的心理特點(diǎn)及與眾不同的生活方式和行為模式，在生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)方面遇到諸多困難，得不到有效的支持和幫助，甚至遭到厭棄或歧視，從而會(huì)產(chǎn)生輕視自己的心理。不愿主動(dòng)與人接觸和交流，對(duì)未來(lái)也表現(xiàn)出焦慮或悲觀。在這些因素的影響下，殘疾人士不僅不能健康成長(zhǎng)，連基本的人際交往也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。按照馬斯洛需要層次理論的可知，雖然殘疾居民不同于正常人，但也應(yīng)有享受正常人幸福生活的權(quán)利。所以，扶殘助殘，幫助殘疾人士改善消極的人生態(tài)度，培養(yǎng)健康的生活方式是整個(gè)社會(huì)義不容辭的責(zé)任。
淮安市生態(tài)新城康體嘉苑小區(qū)共有住戶(hù)1500多戶(hù)，其中殘疾家庭有210戶(hù)，并且有部分家庭存在兩個(gè)以上殘疾人。20xx年1月4日起，生態(tài)新城富城路辦事處配合上級(jí)，積極開(kāi)展《全國(guó)殘疾人基本服務(wù)狀況和需求專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查》工作。為
進(jìn)一步了解本社區(qū)殘疾人的基本情況，推進(jìn)扶殘助殘項(xiàng)目的開(kāi)展，我們實(shí)習(xí)小組以調(diào)查員的身份，將“扶殘助殘，有你有我”作為項(xiàng)目主題，基于專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作理念的指導(dǎo)，運(yùn)用社區(qū)工作方法，對(duì)本社區(qū)殘疾人進(jìn)行走訪和調(diào)查，為幫助殘疾居民增強(qiáng)自信心，幫助殘疾人士建立良好的支持網(wǎng)絡(luò)，正常的.融入社區(qū)，建立扶殘助殘的陽(yáng)光社區(qū)為目標(biāo)，我們制定了此項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，并在實(shí)習(xí)期間對(duì)項(xiàng)目部分內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)踐。
二、理論框架
我們此次項(xiàng)目的工作對(duì)象是社區(qū)中的殘疾居民。這些人員普遍表現(xiàn)為生理上存在殘疾，缺乏自我照顧、正常生活的能力。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況分析制定工作方案時(shí)，社區(qū)照顧模式成了社區(qū)社會(huì)工作者介入社區(qū)工作的方法之一。
社區(qū)照顧是動(dòng)員社區(qū)資源，運(yùn)用非正規(guī)網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)結(jié)正規(guī)服務(wù)所提供的服務(wù)支援和設(shè)施，讓有需要的人士在家里或社區(qū)中的家庭環(huán)境下得到照顧，過(guò)著正常的生活，加強(qiáng)在社區(qū)內(nèi)生活的能力，達(dá)到與社區(qū)的融合，并建立一個(gè)具有關(guān)懷性的
社區(qū)。社區(qū)照顧按照服務(wù)提供者的主體不同可分為正規(guī)照顧和非正規(guī)照顧兩類(lèi)。
社區(qū)照顧的技巧與服務(wù)方式分為社區(qū)層面和個(gè)人家庭層面。在社區(qū)層面的技巧與服務(wù)方式包括資源調(diào)動(dòng)、社區(qū)聯(lián)絡(luò)、社區(qū)教育和社區(qū)照顧訓(xùn)練。此次項(xiàng)目以服務(wù)對(duì)象的需要為導(dǎo)向，社會(huì)工作者從微觀的個(gè)案工作方法、中觀的小組工作到宏觀的社區(qū)工作方法，每個(gè)層面的工作都有人、財(cái)、物的調(diào)調(diào)、管理與服務(wù)的整合。
社區(qū)照顧模式的策略主要指我們使用什么方式使服務(wù)的使用者和服務(wù)者相互理解溝通，進(jìn)而建立起彼此信任的關(guān)系，我們使用什么方法建立社區(qū)照顧的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，已完成社區(qū)照顧的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)照顧服務(wù)的目標(biāo)。其內(nèi)容主要包括：
1、確定社區(qū)照顧的服務(wù)對(duì)象群及居住所在，與之建立起相互信任的關(guān)系；并探索他們自身的潛能與資源，幫助他們建立自信心。
2、建立社區(qū)照顧網(wǎng)絡(luò)和自主組織。分為：直接服務(wù)的自助組織服務(wù)系統(tǒng)，同類(lèi)型服務(wù)對(duì)象的互助組織的服務(wù)系統(tǒng)，社區(qū)危機(jī)處理的自助組織服務(wù)系統(tǒng)。
在方案設(shè)計(jì)實(shí)施的過(guò)程中，社會(huì)工作者要及時(shí)做好相關(guān)的跟進(jìn)，監(jiān)督以及評(píng)估工作。在隨時(shí)根據(jù)社區(qū)可變的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整服務(wù)方案，從而使服務(wù)方案能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，促進(jìn)社區(qū)整體的發(fā)展。
三、項(xiàng)目目標(biāo)
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目總目標(biāo)
幫助殘疾人進(jìn)行正常社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)居民對(duì)殘疾人的關(guān)心照顧意識(shí)，殘疾人之間加強(qiáng)溝通，協(xié)助社區(qū)建立一個(gè)幫扶殘疾人士的陽(yáng)光康體社區(qū)。
�。ǘ┻^(guò)程目標(biāo)
1、加強(qiáng)社區(qū)全體居民對(duì)社區(qū)的歸屬感和認(rèn)同感，培養(yǎng)他們主動(dòng)關(guān)心、照顧社區(qū)殘疾居民的社會(huì)意識(shí)，消除對(duì)殘疾人的歧視觀念。
2、幫助殘疾居民增強(qiáng)自信心，正常的融入社區(qū)，協(xié)助他們建立自己的生活方式和社交關(guān)系。
3、充分挖掘和動(dòng)員社區(qū)內(nèi)外資源，在社區(qū)中形成支持網(wǎng)絡(luò)，建立照顧和關(guān)懷的陽(yáng)光社區(qū)。
4、普及政府對(duì)殘疾人保障和福利方面的相關(guān)政策，讓殘疾人享受到社會(huì)相應(yīng)的社會(huì)保障權(quán)、公共服務(wù)和社會(huì)福利，減少其待遇上的不平等。
5、加強(qiáng)社區(qū)殘疾人基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增設(shè)殘疾人志愿服務(wù)小組，搭建一個(gè)平臺(tái)，讓殘疾人得到更好更專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。
四、受益群體分析
�。ㄒ唬┵Y格
康體嘉苑社區(qū)內(nèi)的殘疾人士，包括各個(gè)年齡層的男女殘疾人士，及不同類(lèi)型和不同致殘?jiān)虻臍埣踩耸�。具體服務(wù)對(duì)象是由于身體殘疾導(dǎo)致生活行為方式出現(xiàn)偏差，面對(duì)人群和社會(huì)采取逃避方式或悲觀態(tài)度，有自卑情緒的殘疾人
（二）特點(diǎn)
1、康體社區(qū)內(nèi)殘疾人士數(shù)量較多，占社區(qū)總?cè)丝诘?4%，男女人數(shù)相差不大，且分布于不同年齡層。
2、康體社區(qū)內(nèi)殘疾人涉及的殘疾類(lèi)型范圍較廣，包括肢體殘疾、智力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、視力殘疾及精神殘疾。殘疾等級(jí)也不一。同時(shí)致殘?jiān)蜉^為繁多，總的來(lái)看，可分為四類(lèi)：先天殘疾、因病致殘、因工致殘、意外事故。
3、社區(qū)內(nèi)殘疾人士較為敏感，很少在社區(qū)內(nèi)走動(dòng)，參與社區(qū)事務(wù)與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)外界有一定的抵觸性。其日常生活多依靠自身或家庭，較少接受到社區(qū)的照顧和幫助。
4、康體社區(qū)居民均為原拆遷地村民，受教育水平較低，對(duì)醫(yī)療保障方面的知識(shí)了解較少。很多人身體遭受傷害之后，因?yàn)楦鞣N因素，缺乏有效的治療和服務(wù)，致使原本可以改善甚至治愈的疾病得不到解決，成為長(zhǎng)久之痛楚。
五、擁有的資源及可調(diào)動(dòng)資源
�。ㄒ唬⿹碛械馁Y源
1、人力資源
居委會(huì)工作者若干，實(shí)習(xí)小組成員，社區(qū)登記志愿者若干。全國(guó)殘疾人服務(wù)于需求專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查人員。
2、物資
社區(qū)原有的相關(guān)的活動(dòng)設(shè)備、宣傳欄和展板等；社區(qū)具有一定的社區(qū)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
�。ǘ┛蓜�(dòng)用的資源
1、社區(qū)原有的相關(guān)的活動(dòng)設(shè)備：康體社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心，便民服務(wù)中心、信訪接待室、志愿服務(wù)工作站、圖書(shū)閱覽室、文體活動(dòng)室、電腦、活動(dòng)器材等設(shè)備，以及社區(qū)擁有的資金與新進(jìn)物資。
2、康體嘉苑每周一、三、五開(kāi)放的文體活動(dòng)中心“百姓大舞臺(tái)”。
3、社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的各單位及政府支持、相關(guān)的贊助商以及社區(qū)居民。
4、康體社區(qū)殘疾人基本資料、殘疾等級(jí)和他們對(duì)于教育、社會(huì)保障、康復(fù)和文化體育等方面需求的詳細(xì)信息。
社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 篇9
一、接案
(一)建立關(guān)系
案主是通過(guò)公安局護(hù)送來(lái)的，首先救助站給案主提供一個(gè)放松的環(huán)境，通過(guò)社工的主動(dòng)安撫使案主能夠有一個(gè)比較穩(wěn)定的心理環(huán)境，其次可以借助談話的方式去了解案主，使案主能夠開(kāi)口說(shuō)話。
二、收集資料
(一)個(gè)人資料
1、基本資料
姓名：楊冰
性別：女
年齡：12歲
籍貫：暫無(wú)
教育程度：因多次離家出走，暫時(shí)休學(xué)
2、生理資料
無(wú)疾病史，身體健康
3、心理資料
性格開(kāi)朗，好動(dòng)活潑
(二)、環(huán)境資料
1、家庭環(huán)境
父母離異，跟隨父親生活，父親有時(shí)打罵她，后父親外出打工，跟隨奶奶生活，開(kāi)始離家流浪
2、延伸的環(huán)境系統(tǒng)
姑媽?zhuān)棠虒?duì)其比較關(guān)心;因其不太上學(xué)，父母離異，與同輩群體的交流較少;因多次離家出走接觸社會(huì)較多。
三、預(yù)估
(一)服務(wù)對(duì)象面臨的問(wèn)題
1、教育問(wèn)題，案主多次離家出走，沒(méi)有接收到良好的教育
2、因父母離異，父親對(duì)其打罵導(dǎo)致家庭環(huán)境不和諧
3、多次離家出走，在社會(huì)流浪心理上可能會(huì)有一些問(wèn)題
4、對(duì)家庭的冷漠和厭惡
(二)預(yù)期目標(biāo)
1、使案主能在救助站內(nèi)找回家的溫暖
2、說(shuō)服案主說(shuō)出自己的真實(shí)情況
3、增強(qiáng)案主的社會(huì)交往能力
四、計(jì)劃
(一)短期目標(biāo)
1、和案主認(rèn)識(shí)并鼓勵(lì)按住說(shuō)出自己的情況
2、輔導(dǎo)案主進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)
3、使服務(wù)對(duì)象了解救助站的環(huán)境
4、加強(qiáng)案主和救助站環(huán)境的適應(yīng)程度
(二)長(zhǎng)期目標(biāo)
1、案主能夠回到自己的家庭中
2、改變案主對(duì)自己家庭的認(rèn)知，使之樹(shù)立起對(duì)自己家庭的信心
3、為案主提供一個(gè)支持性的環(huán)境
4、恢復(fù)正常的教育
五、介入
第一節(jié)
時(shí)間：20xx年8月7日—-9月7日
地點(diǎn)：青島市救助管理站
目標(biāo)：初步接觸案主，建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系，了解案主的情況
活動(dòng)：
1、首先介紹自己然后鼓勵(lì)案主自我介紹
2、介紹救助站的環(huán)境，詢(xún)問(wèn)案主有什么需要
3、可以通過(guò)一些小游戲的方式加深互動(dòng)，比如丟手絹
第二節(jié)
時(shí)間：20xx年9月7日—10月7日
地點(diǎn)：青島市救助管理站
目標(biāo)：鞏固關(guān)系，加深了解
1、 每次和案主見(jiàn)面都保持一種良好的心情，對(duì)案主的問(wèn)題
能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>
2、 說(shuō)一些自己的糗事鼓勵(lì)案主正視自己的處境
3、 申請(qǐng)救助站的資源帶著案主出去玩，比如說(shuō)公園，動(dòng)物
園等
4、 進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
第三節(jié)
時(shí)間：20xx年10月7日—-11月7日
地點(diǎn)：不定
目標(biāo)：恢復(fù)發(fā)展案主的社會(huì)功能，為案主提供支持性的環(huán)境
活動(dòng)：
1、組織附近的'和案主同齡的小孩到救助站去和案主進(jìn)行互動(dòng)
交流
2、帶案主去一些開(kāi)放性的場(chǎng)地比如說(shuō)廣場(chǎng)，鼓勵(lì)案主去和其
他人進(jìn)行交流并且和社工進(jìn)行分享
3、為案主提供合適的衣食住行方面的服務(wù)，能夠有一個(gè)舒適的環(huán)境
4、嘗試著教給案主一些必要的能力比如怎么用洗衣機(jī)等，使案主能夠感受到自己的能力
5、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
第四節(jié)
時(shí)間：20xx年11月9日—-案主離開(kāi)
地點(diǎn)：青島市救助管理站
目標(biāo)：改變案主對(duì)家庭的認(rèn)知
活動(dòng)：
1、進(jìn)行角色扮演，使服務(wù)對(duì)象能夠體會(huì)到他父親的感受
2、鼓勵(lì)她說(shuō)出流浪時(shí)的經(jīng)歷以及在家的感覺(jué)進(jìn)行對(duì)比
3、帶領(lǐng)案主去兒童福利院看一些兒童，激起案主對(duì)家的懷念
六、結(jié)案
提前告知服務(wù)對(duì)象及其家人結(jié)案時(shí)間，并告訴其結(jié)案并非不再關(guān)注， 還有后續(xù)跟蹤
七、評(píng)估
(一)評(píng)估方法
問(wèn)卷法、訪談法、觀察法
(二)評(píng)估內(nèi)容
1、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度
2、服務(wù)對(duì)服務(wù)對(duì)象是否有影響及影響程度
3、社工的績(jī)效
八、跟蹤
定期電話跟蹤服務(wù)、定期家訪
社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 篇10
在確立 “成長(zhǎng)新動(dòng)力”這個(gè)小組之前，我們首先針對(duì)我校大二學(xué)生做了一系列的調(diào)查和了解，再通過(guò)厘定需要來(lái)構(gòu)建理論構(gòu)架，最終確定目標(biāo)。
一、理念——厘定需要(小組成立的目的)
1. 規(guī)范需要(專(zhuān)家需要)：網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，很多大二學(xué)生因?yàn)橥顺隽藢W(xué)校社聯(lián)社團(tuán)組織，空閑時(shí)間增加，因而在網(wǎng)絡(luò)上尋求精神的支持。然而，網(wǎng)絡(luò)卻給他們帶來(lái)了一系列危害：
①身心健康受損;
�、跓o(wú)心上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降;
�、鄣赖乱庾R(shí)弱化，嚴(yán)重者會(huì)走向犯罪道路;
④人際關(guān)系的正常發(fā)展受影響;
�、萑松^、價(jià)值觀扭曲。
2. 比較需要：很多大二學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要原因是感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)可能受到戀愛(ài)問(wèn)題的困擾，因此選擇網(wǎng)絡(luò)來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。
3. 表達(dá)需要：
①很多大二學(xué)生有感情問(wèn)題，會(huì)感到孤獨(dú)寂寞，選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋求精神支持;
�、趤�(lái)自家人和老師的壓力讓大二學(xué)生感到無(wú)所適從，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄和麻痹自己;感覺(jué)需要：大二學(xué)生對(duì)自己未來(lái)沒(méi)有較好的目標(biāo)和定位，對(duì)大學(xué)生活感到迷茫無(wú)助;此外，由于缺乏正確的引導(dǎo)，同輩群體之間的相處交流有時(shí)會(huì)有相互誤導(dǎo)的作用。
二、理論基礎(chǔ)
1. 弗洛伊德的人格發(fā)展理論
這個(gè)小組的對(duì)象是華農(nóng)大二沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。由于這些大二學(xué)生正處在佛羅伊德所說(shuō)的從青少年發(fā)展成為成人的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會(huì)要求和社會(huì)沖突時(shí)，要經(jīng)歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會(huì)感到困擾和混亂，這是青少年期個(gè)體都不可避免的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)他們對(duì)生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。
2. 埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論
青少年期的主要任務(wù)是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機(jī)理論用于解釋青少年對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)等社會(huì)問(wèn)題上，即青少年自我同一性確認(rèn)失敗的話，容易出現(xiàn)逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認(rèn)同難以達(dá)成，長(zhǎng)時(shí)期的角色混亂就會(huì)使青少年較難應(yīng)付社會(huì)的挑戰(zhàn)。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會(huì)和職業(yè)的自我認(rèn)同;
當(dāng)他們有問(wèn)題時(shí)傾向與同伴商議，而不是向家長(zhǎng)請(qǐng)教。于是我們通過(guò)設(shè)立這一小組，加強(qiáng)同一問(wèn)題或類(lèi)似情況的青少年間的溝通交往，通過(guò)他人的反映和評(píng)價(jià)，重新樹(shù)立自我認(rèn)知。3. 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
在小組的溝通技巧訓(xùn)練中，會(huì)較多運(yùn)用到班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論：在小組過(guò)程中，每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫(kù)，小組提供了一個(gè)豐富的行為總匯。組內(nèi)成員可以結(jié)合自己的風(fēng)格，從如此豐富的表現(xiàn)和互動(dòng)中尋找榜樣，進(jìn)行觀察、模仿和學(xué)習(xí)，增加個(gè)人適應(yīng)性行為，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，學(xué)習(xí)到與人交際技巧。
4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強(qiáng)理論
正面增強(qiáng)--即特定行為后，滿(mǎn)足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學(xué)校頒發(fā)嘉許狀。
在小組內(nèi)，工作員會(huì)較多使用正面增強(qiáng)和角色扮演的方法。正面增強(qiáng)方面，如組員能適當(dāng)使用所教授的溝通技巧的話，工作員將當(dāng)眾給予愛(ài)的鼓勵(lì)。此外，會(huì)通過(guò)建立供組員觀察的模型，讓組員學(xué)習(xí)表達(dá)情緒的方法，從而起到模仿作用。
三.目標(biāo)：
通過(guò)小組工作的方法，改變當(dāng)前部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的華農(nóng)大二學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，增強(qiáng)其辨別網(wǎng)絡(luò)虛擬和現(xiàn)實(shí)界限的能力，對(duì)自身價(jià)值進(jìn)行合理定位，明確自己的責(zé)任，重回正常的大學(xué)校園生活，并提高其在現(xiàn)實(shí)中與人溝通的能力。
明確的目的：
�、僭谝粋�(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，讓小組里的成員們深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，在活動(dòng)的分享中，加強(qiáng)對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)利弊的認(rèn)知，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
�、谧屝〗M成員走出網(wǎng)絡(luò)的小圈子，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢(shì)和能力，發(fā)掘他人長(zhǎng)處，找到自己的合適定位，在相互學(xué)習(xí)和模仿中，找回自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自信心和關(guān)注點(diǎn)，從成員間的認(rèn)同中，并通過(guò)同輩群體的贊同認(rèn)可找到改變自己認(rèn)知與行為的巨大推動(dòng)力量。
四.小組成員：
對(duì)象：沉迷網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)和日常生活上出現(xiàn)偏差行為的華農(nóng)應(yīng)屆大二學(xué)生
資格：華農(nóng)大內(nèi)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大二學(xué)生(問(wèn)題具有同質(zhì)性)，小組成員面臨的問(wèn)題和需求基本相似，社工認(rèn)為為有必要進(jìn)行小組治療的'對(duì)象。
五.小組的特征： 1.性質(zhì)：治療小組 2.節(jié)數(shù)：5節(jié)
3.日期：20xx年10月15日至12月10日 4.時(shí)間：根據(jù)組員的空閑時(shí)間安排
5.地點(diǎn)：小組工作活動(dòng)室(地點(diǎn)可能因活動(dòng)性質(zhì)而有所更改) 6.人數(shù)：8名華農(nóng)大二學(xué)生
六.招募計(jì)劃：
1.招募時(shí)間：20xx年9月15日至10月5日 2.招募方法：
①在華農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)張貼海報(bào);
�、诘綄W(xué)院跟老師了解情況，并致電合適對(duì)象;
�、墼谌A農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)擺攤位供學(xué)生咨詢(xún)，特別是大二學(xué)生; ④利用網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑(q群、微博、博客)
⑤到校內(nèi)心理咨詢(xún)組織(如晴天工作室)等了解情況，尋找合適對(duì)象 3.招收方法：在社區(qū)社會(huì)工作辦公室交收活動(dòng)報(bào)名表
七.各個(gè)階段活動(dòng)
小組初期階段(第一節(jié))
社工：李a
組員：黃b、李c、梁d、梁e、劉f、吳g、唐f 時(shí)間：20xx年10月15日星期五15:00-16:30 活動(dòng)安排：
通過(guò)初級(jí)階段組員的相處，各位組員之間加深了對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的小組活動(dòng)順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
社工：梁e
組員：黃b、李c、梁d、李a、劉f、吳g、唐f
時(shí)間：20xx年10月17日星期日15:00-16:00 活
動(dòng)安排：
通過(guò)參加此次活動(dòng)，組員們能加深彼此之間的印象，形成一定的人際關(guān)系。此外，組員也能逐漸認(rèn)識(shí)到之前自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的種種弊端，并且形成了一種決心，要真正擺脫網(wǎng)癮，重回精彩的現(xiàn)實(shí)世界。
通過(guò)前幾次的活動(dòng)，小組的大部分成員的需求在某種程度上得到了滿(mǎn)足，增強(qiáng)了對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與了解，加深了對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)危害的認(rèn)識(shí)，在積極的反思中尋求正確的生活態(tài)度。
小組結(jié)束階段
社工：黃b
組員：李a，李c，梁d，梁e，劉f，吳g，唐f 時(shí)間安排：20xx年11月19日星期五15:00-16:55 活動(dòng)安排：
組員的目標(biāo)在很大程度上得以實(shí)現(xiàn)，組員以自勉與相互勉勵(lì)的形式告別小組，開(kāi)拓新生活。組員雖有一定的離別情緒，但不阻礙他們面對(duì)新生活的決心。
八.所需資源：
1.人手：社工2名、義工2名(將邀請(qǐng)中心內(nèi)的義工小組其中兩名組員擔(dān)任。其中一名協(xié)助工作員作小組并負(fù)責(zé)雜務(wù);另一名則負(fù)責(zé)在小組進(jìn)行時(shí)，看管參與活動(dòng)的組員，但要視情況而決定人手是夠需要增加或取消這項(xiàng)工作)
2.物資與經(jīng)費(fèi)預(yù)算
社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 篇11
本社區(qū)決定在6月xx日期間在全鎮(zhèn)廣泛開(kāi)展慶端午活動(dòng)。
一、活動(dòng)時(shí)間
6月xx日上午
二、活動(dòng)地點(diǎn)
xxx社區(qū)
三、活動(dòng)目的
了解端午節(jié)的習(xí)俗和來(lái)歷，參與端午節(jié)的一些慶�；顒�(dòng)。同時(shí)，通過(guò)端午節(jié)來(lái)了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義，促進(jìn)鄰里和睦。
四、活動(dòng)主題
艾香端午鄰里和
五、活動(dòng)內(nèi)容
(一)話端午演講、展覽活動(dòng)
1.設(shè)置一個(gè)主席臺(tái)，由故事員或朗誦員站在主席臺(tái)上發(fā)表演講或朗誦。要求每人講述一個(gè)與端午有關(guān)的故事或習(xí)俗。(發(fā)揮居民特長(zhǎng)，講講他們眼中的端午，有助于年輕一代對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有更多感性的了解，更加熱愛(ài)如今的美好生活)
2.開(kāi)展端午知識(shí)展覽，設(shè)置關(guān)于端午節(jié)的展板不少于1塊，掛圖不少于10張，圖書(shū)不少于50本;邀請(qǐng)故事員講關(guān)于端午節(jié)的23個(gè)故事。
(二)傳統(tǒng)廚藝+詩(shī)藝比拼
由參賽者自己準(zhǔn)備材料，要求每人制作一道與端午傳統(tǒng)習(xí)俗有關(guān)的菜肴(本地菜肴、外地菜肴均可)，不僅要求菜的色香味俱佳，而且制作者要說(shuō)出菜所代表的意義，并朗誦一首與端午有關(guān)的詩(shī)，詩(shī)可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)，可以是名家之作，也可以現(xiàn)場(chǎng)自己即興創(chuàng)作。(中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日大多與吃有關(guān)，端午吃粽子，可算是全國(guó)通行的'習(xí)俗，一般人對(duì)此也比較熟悉。但端午節(jié)在吃方面還有很多的習(xí)俗，而且各地也會(huì)有差異，除了南京端午的五紅之外，其他地區(qū)也都有傳統(tǒng)菜肴，如浙江吃大蒜蛋、吃薄煎餅等。屈原是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，為了紀(jì)念他，所以有人把端午節(jié)還被稱(chēng)作詩(shī)人節(jié)，本活動(dòng)不僅要做出美味的菜肴，而且要讓每一道菜都帶上端午的色彩、詩(shī)意的色彩。評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)也必須兩者兼顧)
(三)端午三創(chuàng)衛(wèi)生大賽
設(shè)計(jì)若干衛(wèi)生包干區(qū)，按照參賽人數(shù)多少規(guī)定由一人或多人承包區(qū)內(nèi)衛(wèi)生。要求區(qū)內(nèi)物品整潔，無(wú)灰塵，無(wú)蚊蠅蟲(chóng)蟻。準(zhǔn)備不同種類(lèi)的綠色植物若干，清掃完畢后，要求參賽者從綠色植物中準(zhǔn)確挑選出艾葉，并插于所打掃衛(wèi)生區(qū)內(nèi)。(清明插柳，端午插艾。端午節(jié)也是自古相傳的衛(wèi)生節(jié)，人們?cè)谶@一天灑掃庭院，家家都將菖蒲、艾條插于門(mén)楣，懸于堂中，激濁除腐，殺菌防病。艾蒿的莖、葉含有揮發(fā)性芳香油，它所產(chǎn)生的奇特芳香可驅(qū)蚊蠅、蟲(chóng)蟻，凈化空氣。菖蒲的葉片也含有揮發(fā)性芳香油，是提神通竅、健骨消滯、殺蟲(chóng)滅菌的藥物。如今的年輕人一般對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗了解較少，此活動(dòng)不僅能讓年輕一代積極參與家庭事務(wù)，培養(yǎng)他們對(duì)家庭的責(zé)任，而且也有助于他們了解傳統(tǒng)風(fēng)俗和自然植物，促進(jìn)正在進(jìn)行的三創(chuàng)活動(dòng))
(四)傳授制香囊手藝
給每位選手分發(fā)一塊色彩鮮艷的絲布、一根可以掛在脖子上的細(xì)帶子、一張小紙條、一支筆、一些香藥、一付針線，若無(wú)香藥也可以綠豆或花生代替。每位選手利用手中的材料制作小香囊，在小紙條上寫(xiě)下祝福和許愿的話，縫于香囊內(nèi)。要求針腳工整，外形美觀。香囊制作完畢后，可以自帶，也可以送給他人。(小孩佩香囊也是端午節(jié)的習(xí)俗之一，傳說(shuō)有避邪驅(qū)瘟之意。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，做成各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏可愛(ài)。本不僅讓居民自己制作香囊，并且要求在香囊內(nèi)放入祝�；蛟S愿的小紙條，既滿(mǎn)足了小孩喜歡動(dòng)手的要求，也符合少年兒童天真爛漫的個(gè)性)
(五)包粽子比賽
先由老師介紹包粽子的技巧，再給每位選手分發(fā)粽葉、糯米等食材制作粽子，評(píng)比出誰(shuí)包得最好、最多(包粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，但年青一代很大部分已經(jīng)不會(huì)包了，這樣的傳統(tǒng)技藝一定要傳承下去)。
六、獎(jiǎng)品
各個(gè)活動(dòng)評(píng)出前三名，獎(jiǎng)勵(lì)粽子一個(gè)或咸鴨蛋一個(gè)加艾葉一把，其他參與者均為鼓勵(lì)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)艾葉一把，體現(xiàn)重在參與，重在開(kāi)心的活動(dòng)原則。
社工活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 篇12
為了有效地利用傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)契機(jī)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，讓社區(qū)居民更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義，根據(jù)社區(qū)實(shí)際，匯林綠洲社區(qū)特制定端午節(jié)活動(dòng)方案如下：
一、指導(dǎo)思想
利用端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，深入挖掘端午節(jié)的深厚文化內(nèi)涵，廣泛開(kāi)展群眾性民風(fēng)民俗、體育健身、愛(ài)國(guó)主義、綠色環(huán)保和科普宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)居民，尤其是社區(qū)青少年進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日，喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日，全面動(dòng)員社區(qū)居民群眾，以更加飽滿(mǎn)的熱情投身到人民文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中。
二、活動(dòng)形式
1、粽子傳愛(ài)心主題活動(dòng)。在社區(qū)黨總支的帶領(lǐng)下，以社區(qū)五老志愿者、中小學(xué)生為活動(dòng)主體，親自為社區(qū)的孤寡老人、低保人員、殘疾人和老黨員送去節(jié)日的祝福與問(wèn)候，并帶去自己包的粽子，與他們一起提前過(guò)一個(gè)快樂(lè)的'端午節(jié)。
2、經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)。以社區(qū)黨總支和社區(qū)關(guān)工委為中心，組織黨員和社區(qū)青少年，開(kāi)展吟誦屈原詩(shī)歌、屈原詞章的活動(dòng)，從而弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，贊頌美麗的南京城。社區(qū)將以吟誦古今經(jīng)典名作為主要表現(xiàn)形式，掀起緬懷屈原愛(ài)國(guó)主義精神，歌頌和諧盛世的熱潮。
3、節(jié)日民俗宣傳活動(dòng)。社區(qū)將通過(guò)市民學(xué)校、座談會(huì)、宣傳板報(bào)等多種形式宣傳端午節(jié)的來(lái)歷，通過(guò)包粽子等活動(dòng)讓人們親身體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化魅力。
三、活動(dòng)要求
1、高度重視。社區(qū)將結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的我們的節(jié)日端午節(jié)活動(dòng)方案，努力營(yíng)造和諧、祥和的節(jié)慶氣氛。
2、創(chuàng)新形式。社區(qū)將開(kāi)展廣泛宣傳，充分發(fā)揮居民的主體作用和主動(dòng)精神，把居民發(fā)動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，使居民成為節(jié)日活動(dòng)主角。
3、信息報(bào)道。社區(qū)第一時(shí)間把我們的節(jié)日端午節(jié)主題文化活動(dòng)的相關(guān)活動(dòng)信息上報(bào)街道，做到宣傳到位。
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