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大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案（通用14篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇1
一、活動目標(biāo)
1、在猜想、操作、驗證中感受顏色的變化。
2、主動參與探究，能用適當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴交流、分享、表達(dá)自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒好奇心和探究顏色變化的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、水彩顏料（紅、黃、蘭、白）調(diào)色盤、排筆、記錄卡、水、小水桶、毛巾。
2、幼兒學(xué)習(xí)用的記錄卡。
3、毛邊紙、彩色陀螺等。
三、活動過程
（一）巧設(shè)問題 激發(fā)興趣
師：今天我們幼兒園大（1）班的小朋友下午要送一幅很漂亮的水彩畫去參加畫展，可是，他們剛才在畫畫的時候發(fā)現(xiàn)只有三種顏色（紅、黃、蘭），他們還需要綠色和黑色，怎么辦呢？大（1）班的小朋友想請我們大（2）班的小朋友幫忙想想辦法，你們有什么好的辦法嗎？
幼1：趕快到超市去買。
幼2：那還要等很久，我們可以幫他們變顏色。
師：這個辦法好，那怎么變呢？你們猜猜什么顏色和什么顏色合起來會變成綠色？什么顏色和什么顏色合起來會變成黑色？（幼兒猜想，并將自己的猜想記錄在記錄卡上）記錄卡如下圖：
顏色變變變記錄卡
猜一猜
●
驗證
●
● ● =
● ● =
● ● =
● ● =
● ● =
● ● =
猜一猜
●
驗證
●
● ● =
● ● =
● ● =
● ● =
● ● =
● ● =
● ● ● =
● ● ● =
（注：圓點(diǎn)卡片可以撕貼，幼兒可以靈活使用。變成綠色和黑色后在相應(yīng)的格子里打√，變成其它的顏色的可以直接將顏色點(diǎn)到格子里。）
教學(xué)設(shè)想：讓幼兒猜想并記錄猜想的結(jié)果，目的是激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒探究的積極性，因為，要真正地引導(dǎo)幼兒主動探究，就必須先調(diào)動幼兒原有的`經(jīng)驗，讓幼兒充分猜想。
（二）動手操作 驗證猜想
師：剛才老師看了小朋友們猜想的記錄卡，答案都不一樣，到底什么顏色和什么顏色合起來會變成綠色？什么顏色和什么顏色合起來會變成黑呢色？請小朋友自己動手變一變，老師要求你們要把變的結(jié)果記在記錄卡的右邊格子里，和原來你猜的結(jié)果進(jìn)行比較，看看你猜得對不對，如果你還發(fā)現(xiàn)了其它的顏色也要把它們記錄下來。（教師提醒幼兒操作時要注意的事項，特別強(qiáng)調(diào)變完一種顏色后要將筆洗干凈或者換一把筆，要想辦法不能把記錄卡弄濕）教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)想：讓幼兒充分猜想和預(yù)測后，他們急切地想知道自己的猜想是否正確，因此，在這個環(huán)節(jié)安排幼兒自己動手操作、驗證猜想，為幼兒提供足夠的探究時間和空間就顯得非常的重要，因為，親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，才是幼兒真正主動學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識的過程，才能獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
�。ㄈ┓窒斫涣� 盡情表達(dá)
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇2
設(shè)計理念：
在平時的美術(shù)活動時，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時，水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個調(diào)皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因為放進(jìn)了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設(shè)計了這個活動，以此引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，大膽創(chuàng)造。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調(diào)色盤，人手一支調(diào)色筆。
活動過程：
1、老師出示紅色，黃色，藍(lán)色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。
2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。
3、老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的'顏料做比較。
4、請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發(fā)生的變化。
5給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。
6給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。
7和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
活動反思：
1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實驗過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。
玩顏色
給孩子準(zhǔn)備一些管狀的水彩顏科或水粉顏料，調(diào)色盤若干，毛筆、油畫筆、紙以及圍裙。
讓孩子自由擺弄顏料，如將顏料擠到調(diào)色盤里，用筆蘸顏料在紙上畫，或用手蘸顏科，做手指畫或手印畫等。
成人引導(dǎo)孩子用兩種顏色的顏料調(diào)出新的顏色，以讓他自由探索，并在紙上涂畫。不用考慮他涂畫了什么，像不像什么物品等。
說明：成人可以和孩子一起玩，并且談?wù)撘幌聦Ω鞣N顏料的感受和認(rèn)識，或談?wù)撘幌伦约和慨嫷臇|西。讓孩子畫畫或玩顏色，并不是要把他培養(yǎng)成美術(shù)人才，而是讓他嘗試和學(xué)習(xí)一種表現(xiàn)的方式，激發(fā)他對顏色和繪畫的興趣。
游戲目的：
學(xué)習(xí)辨認(rèn)顏色，發(fā)展寶寶知覺能力，思維能力。
游戲過程：
（1）取一件寶寶喜愛的有色玩具，如紅色球，不斷地告訴他“這是紅色球。”然后問他：“紅色的球呢？”如果寶寶能很快地從幾種不同的球中找出紅色的球，便進(jìn)行下一步，同時給寶寶以獎勵。
（2）再拿出另一個紅色的積木玩具，告訴他“這也是紅色的”，當(dāng)寶寶不理解的時候，可把上次拿的小紅球和紅積木放在一起，并告訴寶寶：“這是紅色的�！�
�。�3）把上述物品再多拿幾件放在一起，告訴寶寶“把紅的拿給我”，看寶寶是否能夠把紅的都挑出來，如果寶寶挑不出來，可用手指著再一次告訴他，直到他取完為止。
家長提示：
在運(yùn)用指導(dǎo)語的時候，應(yīng)盡量使用紅色這個詞，而避免提到其它顏色，以使寶寶的注意力集中在一種顏色上，待寶寶完全掌握以后再學(xué)習(xí)其他顏色。
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、對操作活動感興趣，并在操作中體驗快樂，有良好的操作習(xí)慣。
2、知道兩種顏色混在一起會變色，對科學(xué)活動產(chǎn)生探索欲望。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、視屏儀，紅、黃、藍(lán)色寶寶各兩個，“小花貓”一個，“白色老爺爺”一個，教學(xué)背景圖三幅。
2、紅、黃、藍(lán)顏料若干瓶，空杯子若干。
3、棉簽，操作圖若干張，抹布，紅、黃、藍(lán)透明膠片若干張。
教學(xué)過程：
一、利用視屏儀，教師講故事，引起幼兒興趣。教師邊講述邊提問：
1、紅寶寶和藍(lán)寶寶怎么不見了?
2、猜猜發(fā)生了什么奇怪的事情?
3、最后是誰幫助了傷心的小貓?老爺爺怎么說的?
二、操作活動“變變變”
1、教師：剛才白色老爺爺說顏色寶寶有時在一起會變色，你們誰想來試試?
2、個別幼兒操作示范，教師提醒幼兒注意操作習(xí)慣。
3、教師交代分組操作要求。
4、幼兒分組操作活動。
①幼兒自由選擇顏色操作，教師觀察、尋找有討論式集體實驗價值的機(jī)會。
�、谝龑�(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的多與少會配出深淺不同的顏色。
5、展示“操作圖”，師幼一起小結(jié)。
�、賵D上都是什么顏色?是怎么變出這三種顏色的?
�、趫D上的顏色為什么不同呢?
�、蹘熡坠餐〗Y(jié)。
三、延伸活動
每個幼兒一張透明膠片，看幼兒去觀察彩色的世界。
附：科學(xué)童話故事—《會變的顏色寶寶》
顏色王國是一個五彩繽紛的世界，那兒有許多可愛的顏色寶寶。小花貓非常想去參觀。這事被顏色王國中的紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶知道了，便主動邀請小花貓來做客。
瞧!顏色寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來到了一片桔園，那滿樹的桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水�？粗』ㄘ埖臉幼�，顏色寶寶們?nèi)滩蛔⌒α�，一個紅寶寶和一個黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當(dāng)它抬起頭時，忽然少了一個紅寶寶和黃寶寶，眼前多了一個和桔子一樣顏色的寶寶，它呆住了。
“咦?紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢?這個顏色寶寶又是誰?”
“小花貓，你在發(fā)什么呆呀?快走!”小花貓被大伙兒催著離開了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實在不相信剛才發(fā)生的一切。
它們又來到了葡萄園，又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上，隨風(fēng)輕輕地擺動，好像在說：“歡迎!歡迎!”小花貓高興地笑了。
藍(lán)寶寶說：“小花貓，我去摘串葡萄給你嘗嘗�！�
“藍(lán)寶寶，我來幫助你�！奔t寶寶也跟著跑了過去，抱起了藍(lán)寶寶。
奇怪的事又發(fā)生了——紅寶寶和藍(lán)寶寶漸漸地也不見了，慢慢地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓著急地說：“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是，紅寶寶和藍(lán)寶寶還是不見了。
小花貓見自己的好朋友越來越少，心里很難過。剩下的黃寶寶和藍(lán)寶寶連忙勸說：“小花貓，別難過!我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀!走，我們到草地上去玩�！闭f完，拉著小花貓就往草地一直跑去。
它們在柔軟的草地上高興地打著滾兒，黃寶寶說：“哎，我們來玩捉迷藏吧!”
“好!”
小花貓首先閉起了眼睛。當(dāng)它睜開眼睛時，顏色寶寶一個都不見了，地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來，“顏色寶寶，你們都在哪兒啊?”這時，走來了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什么哭呀?”小花貓就把剛才發(fā)生的所有事情都說了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來，“孩子，別再哭了。我們顏色王國里的任何顏色寶寶都是會變的，只要它們和在一起，有時就會發(fā)生顏色變化。這樣，我們的'世界才會變得五顏六色，更加美麗可愛了!”小花貓想了想，笑著說：“現(xiàn)在我知道它們在一起會變成什么顏色了!”
親愛的小朋友，你們知道嗎?
教學(xué)反思：
整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計的魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現(xiàn)得更好。
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇4
一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫"等多種美術(shù)活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
二、教材分析
1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內(nèi)容、材料。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術(shù)活動中是很少見的，這就充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出漂亮的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個性發(fā)展。
2、目標(biāo)分析知識性目標(biāo)：
�、劈S、藍(lán)、綠四種顏色
�、谱層變簩W(xué)習(xí)掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。
�、求w驗色彩的美，并能用簡單的語言表達(dá)。
社會性目標(biāo)：
�、抛層變涸谟鋹偟那榫w下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
�、瓶隙總�幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。
⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�、抛層變簩ι十a(chǎn)生興趣。
�、企w驗多種形式的美術(shù)活動帶來的樂趣
難點(diǎn)：
�、庞谜Z言表達(dá)對色彩的感受。
⑵吹畫時氣流的大小、方向。
三、幼兒情況分析
本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，動手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯。
四、教學(xué)方法設(shè)計
1、談話、提問法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。
2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強(qiáng)烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。
4、分組操作法尊重幼兒個體差異據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創(chuàng)作空間。
5、個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點(diǎn)的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西。
2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。
3、課件制作（美麗的色彩組合圖）
六、教學(xué)程序設(shè)計
第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問
①你們帶來了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個別細(xì)答。
認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的.、作相應(yīng)的引導(dǎo)。
第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法
1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。
吸管吹畫是難點(diǎn)做最后一個示范，并放慢速度反復(fù)兩次。
2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。
第二步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。
第三步：鼓勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過幼兒的實際操作、老師個別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
第五部分：延伸活動教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。
教學(xué)反思：
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，體驗四季不同的色彩美，并能大膽表達(dá)自己的感受。
2、能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《會變顏色的房子》
2、輕音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入——出示空房子和小豬
1、師：這是誰呀？（出示小豬）幼：小豬。
2、師：（出示空房子）看，小豬呀蓋了座新房子，她想給房子涂上漂亮的顏色，可是涂什么顏色好呢？今天呀就請小朋友來幫小豬想想，房子應(yīng)該涂什么顏色呢？為什么要用這種顏色呢？（幼兒說說）
二、分段欣賞
1、師：小朋友的主意可真棒！小豬呀還打電話請他的朋友們一起來出主意呢！我們一起來看看他打電話給誰了？（出示小動物）
幼：小羊、小狗、公雞和小兔。
2、師：朋友們給他出了什么主意？我們一起來聽聽。
�。�1）師：他問小羊，小羊說，什么顏色最好看？幼：綠色。
師：我們來看看是不是，（出示顏色）哇，你們真棒，老師表揚(yáng)你們。小羊是怎么說的呀？（可以讓幼兒嘗試下）我們一起來聽聽，學(xué)學(xué)。
小羊說：綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！一起學(xué)學(xué)小羊的話。
（2）師：他問小狗，小狗說（什么顏色最美麗呀）？幼：黃色
師：我們一起來看看對不對。恩，那有沒有小朋友能學(xué)學(xué)小狗是怎么說的。
小狗說：黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮�。▊�別說，再集體說）
�。�3）師：他又問公雞，公雞會說什么顏色呢，小朋友們來猜猜看？（幼兒試說，引導(dǎo)他們用“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！”句式）我們來看看公雞會說什么顏色好看呢？幼：紅色
師：恩，你能像剛剛小羊、小狗那樣用好聽的話來說說嗎？（幼兒試說）我們來聽聽看公雞是這么說的嗎。（聽錄音）我們一起來學(xué)學(xué)公雞的話。
公雞：紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗！
�。�4）師：小兔呢？小兔會說什么顏色？（幼兒猜猜）幼：白色。師：誰也可以像其他小動物一樣用好聽的話來說說。（幼兒試說）我們來聽聽小兔是不是這樣說的。（聽錄音）我們一起來學(xué)學(xué)小兔說的話。
小兔：白色的房子，雪白雪白，一定很棒！
3、師：小豬的`朋友幫他想了這么多漂亮的顏色，小羊說（綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！放慢讓幼兒說）、小狗說（黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮�。�、公雞說（紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗！ ）、小兔說（白色的房子，雪白雪白，一定很棒�。┪覀円黄饋砜纯葱∝i的表情！
4、（1）師：小豬很無奈，不知道該怎么辦。它覺得朋友們說的顏色都很好，要照他們說的辦，但怎樣才能讓每一種顏色都用到房子上呢，請你們幫小豬想個好辦法？和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論）
�。�2）師：你有什么好辦法？（幼兒說說）
5、師：小豬呀眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意，它說（放錄音）：“你們的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客！”
師：小豬到底想到了什么辦法呢？我們一起來看看。（圖片：播種）用了什么辦法呀？
幼：他在新房子的周圍播下了一粒粒的種子。
�。�1）師：請你動動腦筋，到了春天，小種子會怎么樣？幼：種子會發(fā)芽。
我們一起來看看，小豬的房子會變成了什么顏色呢？（圖片：春天）幼：綠色。（春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：“綠色的房子真好看！”）
�。�2）師：春天種子發(fā)了芽，長出了綠綠葉子，小豬的房子變成了綠色，那到了夏天又會怎么樣呢？幼：開出漂亮的花朵。
師：那小豬的房子會變成什么顏色呢？（圖片：夏天）幼：黃色。（夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花，小狗說：“黃色的房子真漂亮！”）
（3）師：夏天的小黃花真漂亮，到了秋天，花朵會怎么樣？幼：結(jié)果。
師：新房子又會變成什么樣了呢？（圖片：秋天）幼：紅色。師：春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花。那秋天怎么說呢？（根據(jù)春天、夏天引導(dǎo)幼兒試說）（秋天，新房子上掛滿了紅彤彤的果子，公雞說：“紅色的房子最美麗�！保�
�。�4）師：冬天呢？冬天天氣很冷會怎么樣？幼：下雪。師：那是什么顏色呢？幼：白色。（圖片：冬天）師：誰能用剛剛學(xué)的話來說說看。（冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說：“哇，白色的房子太棒了！”）
6、(1)師：看完了新房子一年四季的變化，你們覺得小豬怎么樣？幼：很聰明。師：朋友們說的四種顏色都用到了，看到朋友們對他都很滿意，小豬心里怎么樣？幼：很高興。
(2)師：小豬的這座房子呀真特殊，一年四季會變顏色的，春天是（綠色）、夏天變成（黃色）、秋天變成（紅色）、冬天變成（白色），我們一起給它取個名字叫——會變顏色的房子。
三、完整欣賞故事（課件：完整）
1、師：接下來老師把故事完整的講一遍，請小朋友們認(rèn)真得聽一聽。（輕音樂伴湊，教師邊操作演示文稿邊講故事）
2、師：小朋友們會講了嗎，接下來請小朋友們用好聽的話講給我們的客人老師聽。
四、創(chuàng)編故事
1、師：如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？（幼兒說說）
2、師：小朋友們都有一座會變顏色的房子了，待會呀請小朋友們把你的會變顏色的房子畫下來。
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇6
一、活動目的：
1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
2、激發(fā)幼兒動手操作和對顏色的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫等眼力的盤子。
三、活動一：
1、出示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。
2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒興趣和好奇心。
4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
四、活動二：噴焰火。
1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師介紹玩法。
3、請幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的'焰火有什么顏色？顏色混在一起是有什么變化？
4、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。
五、自由觀賞、評價同伴的作品。
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇7
活動名稱:
會變的顏色
活動目標(biāo):
1、區(qū)分白色與無色，知道水是無色的。
2、復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠。
3、感受色彩的變化。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、紅、黃、藍(lán)、白色的顏料。
2、透明飲料瓶若干，其中三個分別在蓋內(nèi)放入紅黃藍(lán)顏料
3、每組一盆干凈的自來水備用。
活動過程:
1、小朋友，看老師變魔術(shù)，搖動飲料瓶使顏色溶入水中，邊做邊請幼兒說出此時水的顏色。
2、在盛有自來水的瓶中滴入紅、黃、藍(lán)色的顏料，再滴入另一種顏色，請幼兒欣賞兩種顏色融合后發(fā)生的色彩變化。
3、“剛才我們在自來水中加入什么顏色的顏料，自來水變出什么顏色，那自來水到底是什么顏色的呢？”
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，并請各組幼兒發(fā)表自己的意見。）
4、我們一起來做一個實驗，這個實驗會告訴我們自來水是什么顏色的。
實驗：
請幼兒用兩個塑料水杯分別盛上自來水，向其中一個水杯中加入白色的顏料，觀察水杯中的水發(fā)生了什么變化？比較一下兩杯水的.顏色有什么不同。
5、請幼兒將自己看到的結(jié)果告訴大家。
�。ㄓ變悍纸M討論，各組幼兒發(fā)表自己的意見。）
6、教師小結(jié)：
通過剛才的實驗，小朋友們都知道了水什么顏色都沒有，是無色的，你們真聰明！希望你們繼續(xù)研究水，發(fā)現(xiàn)它更多的秘密，與大家分享。
總結(jié)分享:
請幼兒繼續(xù)實驗，感受多種顏色融合發(fā)生的色彩變化。
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。
2、通過操作知道顏色會變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學(xué)習(xí)用連貫的語言說出自己的操作結(jié)果。
4、發(fā)展視覺，提高歸類能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。教師實驗用具一套。
活動過程：
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。
2、教師小結(jié)：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會變。
1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會發(fā)生什么變化/？誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進(jìn)一步配色。提問；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？幼兒配色的過程中，教師引導(dǎo)幼兒把操作的過程與結(jié)果講給旁邊的小朋友聽。
3、幼兒表達(dá)自己操作的結(jié)果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說一說，你能叫出其中的`幾種顏色的名稱�！�
4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。
5、教師小結(jié)。把兩種顏種放在一起，會變成另一種顏色。
三、玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙，請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看，有什么變化。
活動延伸：
讓幼兒用自配的顏料著色。
活動反思：
整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇9
目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變化，并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
2、嘗試往水里滴顏料。
準(zhǔn)備：
1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。
過程：
1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什么？（幼兒自由猜測）
2、再出示一杯干凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。
（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）
（2）師:王老師會變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的`，你們想不想看看��？
�。�3）師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。
3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術(shù)。
師：剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒啊！可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。
5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起欣賞變色后的水。
師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了？
6、出活動室，觀察水池里水的變化。
師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、產(chǎn)生對顏色的興趣。
2、通過顏色的變化，能仔細(xì)地觀察實驗。
3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。
活動準(zhǔn)備：
1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。
2、紅、黃、藍(lán)顏料，透明口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。
3、棉簽若干，調(diào)色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。
4、兒童音樂一首。
活動過程：
一、教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。
2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。
二．教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。
今天，老師要當(dāng)個魔術(shù)師，變個魔術(shù)給你們看看，請你們仔細(xì)觀察好嗎？
1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）
2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色 紅+藍(lán)=紫色
三、交代實驗要求，請個別幼兒操作，教師指導(dǎo)。
剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)魔術(shù)師，自己來變魔術(shù)好不好？
1、分別請一個桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù)，逐個變出桔黃色、綠色和紫色。
2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結(jié)果。
3、教師小結(jié)，簡評。
延伸活動：
剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來看看小熊要變什么呢？
1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒涂顏色，需要小朋友來幫忙。
2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。
教學(xué)反思：
一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會變的顏色》活動中，我設(shè)計了有關(guān)顏色的實驗，通過讓幼兒動手來嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗中得到快樂。我認(rèn)為幼兒的主動探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動中，我拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題。以老師的一個變顏色的'魔術(shù)，引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，積極想辦法解決問題。幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍(lán)三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個過程中，幼兒通過自己調(diào)配顏色，混合后細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒主動嘗試的探索精神。
經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點(diǎn)，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會用不同方式解決同一問題。
總之，這個活動有成功之處，但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見，以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革，不斷進(jìn)步。
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、圖畫紙
活動過程：
教師變魔術(shù)，幼兒觀察。
小朋友，地板放著什么？都有很什么顏色？
今天，老師要當(dāng)個小小魔術(shù)師，便魔術(shù)給你們看，好不好？
幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的'一種顏色。
現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？
不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求
活動要求：
把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上
活動反思：
一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇12
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達(dá)自己的感想。
2、能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。
2、《幼兒畫冊》
三、活動內(nèi)容：
1、導(dǎo)入，引出小豬的房子。
�。�1）教師提問：小朋友，你們都見過什么顏色的房子呢？
�。�2）出示小豬圖片
小豬蓋了間新房子（出示沒涂色的房子），想給它涂上漂亮的顏色，可是涂什么顏色好呢？
師：小朋友們說的真好，小豬也請他的'朋友幫忙出主意了，我們一起來看看吧！
2自主猜想、閱讀。
（1）教師出示故事中的小動物（小羊、小狗、公雞、小兔）
師：4個朋友給了4個建議，是什么呢？（教師出示綠、黃、紅、白色卡）
�。�2）幼兒自主閱讀
師：小豬為了讓4個朋友都不失望，便將房子變成了這四種顏色，這四個小動物分別最喜歡什么顏色的房子？小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢？答案藏在書里，請小朋友們自己去看一看，找一找。
�。�3）提問：小羊說的是什么顏色的房子？（貼上綠房子）小羊是看到綠色的房子怎么說的呢？（一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看！”；小狗又是怎么說的？“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮�！保ㄙN上綠房子，并復(fù)述。)；出示紅房子，問：紅色房子是誰的主意？（公雞）房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。”；最后一個是誰？（小兔）它說什么顏色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起復(fù)述）
�。�4）提問：小豬想了什么辦法滿足朋友的呢？為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿足？（注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩）
�。�5）你最喜歡哪種顏色?哪個季節(jié)?為什么?
3、完整復(fù)述故事。
�。�1）提問：剛剛老師講的這個故事里面最主要的是說了一樣什么東西？（房子）那誰來給我們的故事起個名字呢？
�。�2）師生一同復(fù)述故事。
4、創(chuàng)編故事。
(1)如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)顏色混合后的變化。
2、訓(xùn)練幼兒對顏色的感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力和進(jìn)行科學(xué)探索的積極性。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透明的杯子。
2、貼絨教具：紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個。
3、記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干。
活動重點(diǎn)：
讓幼兒通過動手實驗發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色，并能用語言和符號記錄實驗結(jié)果。
活動難點(diǎn)：
幼兒在混合某種顏色的過程中，需要不斷調(diào)整原來顏色的比例。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入：講故事《調(diào)皮的小兔》引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的實驗興趣。
�。保處熞贿叧鍪举N絨教具一邊講述：“有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小紅掉進(jìn)了黃色染缸，小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸，小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬，好不容易爬出來了，結(jié)果卻誰也認(rèn)不得誰了。為什么？”（形象直觀的小兔教具，抑揚(yáng)頓挫的語言表達(dá)，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇）
�。玻靶∨笥巡乱徊�，小紅掉進(jìn)黃色染缸后會變成什么顏色？小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色？”（用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗證興趣）
二、通過示范實驗，驗證幼兒的部分猜想。
教師：“剛才小朋友們有各種猜想，究竟誰猜對了呢？我們來做個實驗�！苯處煂⒓t、黃顏料倒入透明的空杯中，搖勻。（教師做示范實驗，在調(diào)色的過程中一邊提醒幼兒注意調(diào)整原來兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色）
“變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色？”“那么，小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色？你猜對了嗎？”（神秘的語氣，顏色的變化，激發(fā)起幼兒動手實驗的積極性）
三、指導(dǎo)幼兒動手操作，探索顏色的變更。
�。保畮煟骸澳銈兿胫佬↑S和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎？是不是也想驗證一下自己猜想的對不對呀？老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請你們選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。
�。玻處熤v解操作時注意事項
“現(xiàn)在，請小朋友也來變顏色，好不好？不過老師有個小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上。”幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。（親自動手，幼兒的動手能力才能得到發(fā)展，同時調(diào)動起幼兒探索的積極性）
四、通過說說顏色的變更，幫助幼兒用語言和符號記錄實驗成果。
�。保處煟骸靶↑S掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色？”
２．幼兒說一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“＋”和“＝”。
紅＋黃＝橙；黃＋藍(lán)＝綠；紅＋藍(lán)＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橘子；黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
�。ㄐ蜗蟮恼Z言，簡單的符號幫幼兒學(xué)會記錄實驗成果）
五、延伸活動：通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。
教師：“小朋友們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？它漂亮嗎？小朋友的衣服是一種顏色嗎？我們的`世界之所以美麗是因為它是多姿多彩的。今天，小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現(xiàn)在我們來畫一朵盛開的花，將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上，變出一朵美麗的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一樣嗎？誰的七色花涂得最美呢？”（延伸活動讓幼兒變出更多的顏色，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的積極性）
活動反思：
孩子愛聽故事，特別是有小動物的童話故事。將故事《調(diào)皮的小兔》與教學(xué)活動相結(jié)合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
孩子喜歡新奇，把實驗融入魔術(shù)中，讓幼兒親自操作，從而體驗顏色變化的樂趣。
大班科學(xué)活動《會變的顏色》教案 篇14
活動目的：
1.初步感知冷、暖色的不同。并學(xué)會使用橙、綠、紫三類間色。
2．通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。
活動準(zhǔn)備：
A.每組一個調(diào)色盤，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等；B.沒有著色的畫每人一張；C.冷、暖色圖片各一張；D橙、綠、紫調(diào)色卡各一張。
活動過程：
一．展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并比較冷、暖色的不同。
�。保⿴煟盒∨笥褌兛纯�，這兩幅圖畫上面有哪幾種顏色呀？
幼兒：紅、黃、橙，藍(lán)、綠、紫
2）師：學(xué)前班的小朋友們真聰明，能夠找出這么多的.顏色。那讓我們再仔細(xì)看看，這是兩幅不同的圖畫，給你的感覺一樣嗎？說一說你的感覺。
幼兒：我看到藍(lán)色想到了海洋
教師小結(jié)：第一幅圖中的紅、黃、橙這些顏色，我們把它們叫做暖色。它能使我們想到太陽、火焰和熱血等，因此給人一種溫暖、熱烈、歡快的感覺；第二幅圖畫中的藍(lán)、綠、紫這些顏色，我們把他們叫做冷色。它能使我們想到海洋、藍(lán)天、冰雪、寒夜等，給人一種清涼、寒冷的感覺。
二．幼兒動手操作，探索顏色的變化。
1）師：剛才我們在上面的圖片中看到了許多顏色，漂亮不漂亮呀？（幼兒：漂亮）小朋友們想不想把他們都畫出來呀？
幼兒：想
2）師：下面老師為每組小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，你們能不能把其它的幾種顏色（橙、綠、紫）也給調(diào)出來。幼兒自己動手操作，教師來回巡視并適當(dāng)給予指導(dǎo)。
三．說說顏色的變化.
１）師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？
�。玻┯變赫f一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅＋黃＝橘黃；黃＋藍(lán)＝綠；紅＋藍(lán)＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫葡萄。
四．通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。
教師展示沒有著色的畫。
師：學(xué)前班的小朋友們小手真能干，剛才我們小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色都調(diào)出了橙、綠、紫三種漂亮的顏色。下面老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一幅沒有著色的畫，請小朋友們給它們涂上適當(dāng)?shù)念伾�，幫它們穿上漂亮的衣裳，好嗎？最后把幼兒的作品粘貼在教室墻壁上。（可提示幼兒橘子可上橘黃色和綠色；西瓜可上綠色；葡萄可上綠色和紫色）
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