蘇教版數(shù)學練習七教案

　　教學內(nèi)容：

　　第51頁。

　　教學目的：

　　1、通過練習，使學生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十數(shù)加法的算法；

　　2、通過練習，加強學生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的估算能力和發(fā)散思維能力；

　　3、通過練習，使學生在練習中養(yǎng)成仔細審題、認真計算的好習慣；提高學生主動學習的熱情，提高發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題的能力，積極與同學合作學習。

　　教學重點：

　　教學難點：

　　教學設(shè)計 教學過程 修改意見

　　開頭引入說自己的好朋友激發(fā)了學生的學習興趣。用“難不倒”和獎品更加激發(fā)了孩子挑戰(zhàn)自己的勇氣。

　　讓組長選題又一次挑戰(zhàn)了他們，又能提高他們的合作熱情。

　　第1題開展競賽，激發(fā)了學生的學習積極性，再加入對比分析讓學生對算法掌握很

　　有好處。

　　第2題以風險必答的形式既能提高孩子學習的主動性又能培養(yǎng)孩子仔細審題的好習慣。

　　第3題讓孩子選自己喜歡的形式來答題，逐漸提高學生的主動學習積極性和合作學習的熱情，又體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。

　　第4題形式新穎，而且注意了學生在比較大小的時候可以發(fā)散思維。

　　第5題用生活情景讓學生學習身邊的數(shù)學，解決了實際問題，讓孩子學會應用數(shù)學解決實際問題，體現(xiàn)了數(shù)學的實用性。

　　第6題注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)，并讓人人都學到不同的、有用的數(shù)學。

　　一、 借助生活，激趣引入

　　1、 小朋友，你能說說你的好朋友是誰嗎？（學生說）每個小朋友都有自己的好朋友，老師今天也給你們帶來一位新朋友，想認識他嗎？

　　師出示“難不倒”：這位小朋友非常聰明，他今天要和小朋友比比誰最聰明！看他的聚寶箱里有智慧星、聰明寶寶、聰明魚等很多禮品要獎給肯動腦、合作好的那一組孩子，誰要是挑戰(zhàn)不過他，獎品就歸他的箱子了喔！誰敢挑戰(zhàn)“難不倒”？

　　2、“難不倒”出示口算題組，讓組長選題目看哪組又

　　快又準地算出來

　　看來我們班的小朋友個個不服輸，“難不倒”也不服氣，他不信考不倒你們！

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境，深化拓展

　　1、 第1題——各組開展競賽，爭奪獎品填聚寶箱。

　　師:“難不倒”看你們這么能干，他又給你們帶來3組題，看哪組同學先做完，同桌互相檢查，小組內(nèi)討論，各組題目的算法，算的時候要注意對比，哪組的小朋友說的好，獎品就獎在哪組的聚寶箱里，說的最好的還有機會拿到更多的獎品。

　　各組算完可以對比題目討論，交流，匯報。

　　2、 第2題——風險必答題

　　師：“難不倒”看你們答的這么好，又出了一個題目這題是每人必答的，你選擇的哪道題我電腦出示，你答對了并說出正確的理由就可以為你們組爭奪到一顆智慧星，但是如果答錯了就誰要把你們組的獎品扣掉一個，敢挑戰(zhàn)“難不倒” 小朋友？ 一個人說出答案和理由后，其他組可以討論，不同意見說出后得到認可的可以加獎。

　　3、 第3題——友好加盟必答題

　　你可以選班上你的好朋友來算，算對得獎品，算錯了不扣獎但也不得獎，注意：你自己必須先估算，再讓你的朋友幫你算出最后的結(jié)果，你要確定對了說出理由才可以得獎。

　　如：65＋30得九十幾，你的好朋友說65＋30等于九十五，你認為理由是什么，說給大家聽。

　　第4題——擊鼓傳花拿大獎

　　要求：老師擊鼓，下面一人要傳給另一個人，喊停的時候就要停，拿花的人做題，你不計算填答案，你可以在小組內(nèi)討論交流，但必須說出理由而且是對的才能拿獎，在同時有不同的答案的學生可以補充，如果是錯的就要把機會讓給別的小組。

　　第5題——圖書室一角說話題

　　老師和一個同學展開書上的借書情景后，讓學生用自己喜歡的話完整的說出來，并找班級的一個同學說出算式和答案，可以多找?guī)捉M小朋友來說圖意，對的都可以獎勵。

　　第6題——深化拓展題

　�。�1、） 用上面的類型題說一道自己小組喜歡的應用題，如：我們班我借了4個凳子后還剩下35個凳子，問原來有多少個凳子？

　　各組討論，選一個人來說，看哪組說的最好。

　�。�2、）小組內(nèi)用27＋20說生活中的一段話。討論，匯報。

　　三、 總結(jié)評價，點撥算法：

　　師：想一想，這一節(jié)課我們學習了哪些知識？怎樣算？先互相說說再告訴大家。 教學后記：通過練習，使學生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十數(shù)加法的算法；通過練習，加強學生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的估算能力和發(fā)散思維能力；通過練習，使學生在練習中養(yǎng)成仔細審題、認真計算的好習慣；提高學生主動學習的熱情，提高發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題的能力，積極與同學合作學習。 板書設(shè)計：

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