《恐龍》的教案設計
【學習目標】：
1、能正確、流利朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、你覺著恐龍怎么樣?
教學重、難點：
1、學習生字，練讀課文。
2、用自己的話說，恐龍怎么樣。
一、明確學習目標、重難點。
二、布置預習任務：
1、讀第一遍課文，達到讀準字音，讀通句子。遇到不會的，先看生字表，生字表上沒有的查工具書。讀后讀生字表。
2、讀準下列生詞的音。
匕首 牙齒 輕型 展翅高飛 謎團 茂密 兇猛 望而生畏
沼澤 覆蓋 漫游 遍及 形態(tài) 千奇百怪 龐然大物 轟響
雷鳴 移動 吊橋 尾刺 臉型 翼龍 海豚 潛入 翱翔
鋒利無比 卵生 破殼而出 突然 神秘 謎團
3、讀第2、3遍課文，達到讀正確、讀流利，做到不添字、不掉字、不錯字、不重復，停頓恰當。
4、從文中標出下列詞語，并聯系上下文寫出它們的意思，不明白的查閱資料。
展翅高飛
望而生畏
千奇百怪
龐然大物
翱翔
鋒利無比
破殼而出
5、在生字下面寫出生詞(從文中找一個生字的詞語)。
6、把生詞和課后第三題在下面抄寫2遍。
7、預習了這篇課文，有以下問題不明白：(寫在下面)
20 恐龍(導學案)
【學習目標】：
1、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文。
2、初步感知打比方、作比較、列數據等說明事物的方法。
【課前準備】：組內幫對檢查學案6、7完成情況
【學習過程】：
同學們，課前我們都預習了課文，這節(jié)課我們交流一下，看預習的怎么樣?首先回顧一下學習目標：
一、明確學習目標
二、課內檢查預習：
1、同學們課前都預習了課文，生詞會讀了嗎?下面小組內互相檢查，隨即糾正，錯的改正過來，一會找同學讀一讀�？茨膫�組完成的最好、最快。
2、小組交流，同學們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內分工讀，讀錯的及時糾正，再讀一讀，讀對為止。找一個組讀課文，師生相機糾正指導，讀后說說你覺得恐龍怎么樣?
3、質疑解疑：
(1)小組內交流對詞語的理解
(2)、通過預習，同學們可能還有不明白的地方，下面小組內交流一下，解決不了的小組長進行匯總，一會兒提出來。
(3)、小組長匯報。(抄到黑板上)
(4)、小組間解疑。解決不了的，老師引導讀書，思考、解疑，或在精讀時解決。
4、精讀感悟，感情朗讀：
三、下面請同學們打開課本看一看，試著用“課文先寫了----再寫了---然后寫了---最后寫了---”的句式說說課文著重介紹了恐龍的什么，把有關句子畫下來，讀一讀。隨即指導有感情朗讀，自由練讀
(1)分自然段讀課文。(找6個同學讀)師在讀中隨機指導，讀到位。
(2)全體練習讀。每個同學都像剛才老師指導那些同學一樣練習讀一讀�？茨慕M讀得最認真。
(3)小組分角色讀文，自己練讀，小組抽查指導。
5、拓展：找到打比方、作比較、列數據的句子，學習這些說明方法
6、聽寫生詞，幫對檢查，錯了改3遍
四、分配下節(jié)課展示任務。
7組搜集恐龍的圖片
8組搜集有關恐龍的資料
9組收集恐龍的模型
10組動手布置“恐龍展板”
20 恐龍 (展示課教案)
課前評價各組1號聽寫6號的板書情況。
一、導入新課：
同學們，這節(jié)課，我們就用各種方式來展示對恐龍的認識和了解。
二、小組準備：下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，
練一練，3到5分鐘的時間，一會展示給大家。
三、小組展示：
1、同學們，通過預習，你們一定對恐龍有自己獨到的認識，
并從中認識了各種恐龍。下面請同學們讀一讀有關語句，談
一談你們的認識和感悟。
1組同學感情朗讀第2自然段，看出雷龍、梁龍、劍龍、三角龍怎么樣?本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。
2組同學感情朗讀3自然段，談對魚龍、翼龍的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
3組同學感情朗讀第4自然段，談談對霸王龍的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或
指出缺點或比讀。
2、過渡：剛才，我們通過有感情的朗讀課文，體會了各種恐龍，談了自己的感受，展示了對課文的理解和感悟。下面我們能不能用其他
方式來展示你們對課文的感悟呢?
7組課前展示關于恐龍的圖片。
8組展示關于恐龍的資料
9組展示有關恐龍的模型
10組展示恐龍展板
四、總結： 恐龍生活在遙遠的古代，誰也沒有見過，它的種類、形態(tài)、外形和習性都是根據目前掌握的資料所進行的研究推測，同學們一定要好好學習科學知識，以后研究更多的關于恐龍的資料。
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