課文松鼠和松果教案

時間：2022-08-02 17:41:28 教案我要投稿

相關(guān)推薦

課文松鼠和松果教案（精選8篇）

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的課文松鼠和松果教案，歡迎閱讀與收藏。

課文松鼠和松果教案（精選8篇）

　　課文松鼠和松果教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識聰、活等11個生字，會寫以、后等6個字。

　　2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀文理解小松鼠的聰明活潑，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

　　信息資料：

　　1、課件或掛圖、生字卡片。

　　2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

　　課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢�。ㄕn件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）

　　你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？

　　出示課題：松鼠與松果齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、聽老師講故事。

　　2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？

　　自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。

　　3、你讀懂了什么？還有哪些疑問？

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、（出示詞語）：

　　cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing

　　聰明活潑忽然眨眼睛

　　rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì

　　如果總有以后主意

　　自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　2、指名讀。

　　3、交流識記生字的方法。

　　4、開火車讀詞語。（去掉拼音）

　　5、讀句子：

　�。ǔ鍪荆�

　　（1）松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。

　�。�2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

　�。�3）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林的。

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、（課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？

　　2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？

　　3、評議、朗讀。

　　重點(diǎn)：每個松果都那么香，那么可口。

　　怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！

　　指名朗讀，感受。

　　在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？

　　交流。（可以用上那么那么，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如真、特別、很）

　　4、齊讀第一段。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置）以、后、更書寫時要注意什么？

　　2、范寫。（師邊范寫邊講解要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以的末筆是點(diǎn)；后的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；更最后兩筆交叉的位置。）

　　3、仿寫、比較。

　　寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。

　　4、練習(xí)寫字，教師巡視。

　　5、展示評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　（每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾）

　　1、采松果。（課件出示松樹林，松果上寫著詞語。）

　　2、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧�。▽W(xué)生朗讀第一段。）

　　二、朗讀感悟

　　1、小松鼠一直這么快樂的嗎？

　　為什么擔(dān)心呢？請你讀讀課文告訴我，好嗎？

　　2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時，想到了什么？

　　你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號。）

　　指名讀，評議，男女賽讀。

　　3、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。

　　指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。

　　4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？

　　指名讀句子說說為什么要這么做？

　　5、（課件：春雨綿綿，一片挺拔的`小松樹林。小松書高興地在樹林里玩。）朗讀第五自然段。

　　6、別的小松鼠還有好主意嗎？

　　再次朗讀第五自然段，欣喜的。

　　三、想象升華

　　1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎么樣？朗讀最后一句。

　　更茂密那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。

　　2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？

　　想象說話。

　　3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察主、意、總在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。

　　2、范寫，講解。

　　3、仿寫，比較

　　4、練習(xí)書寫。

　　5、展示評議。

　　課文松鼠和松果教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。

　　2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

　　3.愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1.猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

　　2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書：松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書：松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?

　　1.學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識的字怎么辦?自己想辦法解決。

　　2.指名讀文，重點(diǎn)評價字音;再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　出示生字詞：說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

　　結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　(1)聰、活潑：讀文中的.句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

　　(2)如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

　　朗讀

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)2――4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

　　2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

　　3.采取多種方式有感情的朗讀課文。

　　討論

　　學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

　　寫字

　　1.認(rèn)讀“以、后、更”三個字。

　　2.征求學(xué)生意見找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

　　評價

　　1.評教師。老師范寫的字請同學(xué)評價。

　　2.生互評。

　　第二課時

　　復(fù)述

　　1.反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

　　2.指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。

　　1.想象思考：以后這里會是什么樣呢?小組討論互相議一議，說一說。

　　2.以“畫未來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。

　　實(shí)踐

　　1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

　　2.除了松鼠外，你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

　　寫字

　　1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

　　2.書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。

　　3.展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。

　　評價

　　1.自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

　　2.互評。要提出中肯的希望。

　　課文松鼠和松果教案篇3

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識11個生字，會字6個字;能正確流利地讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　書寫“以、更”。

　　教學(xué)方法

　　小組合作探究

　　教學(xué)用具

　　課文插圖圖片

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書：松果]

　　齊讀課題。

　　小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。

　　3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。

　　4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)

　　[聰明、活潑、忽然、眨、眼睛、如果、總有、以后、主意]

　　3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)

　　4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?

　　2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香，那么可口)

　　五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”

　　1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。

　　2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)

　　3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。

　　4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。

　　5、寫字練習(xí)，展示作品，評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、開火車讀本課生字。

　　2、學(xué)生朗讀第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

　　1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

　　(學(xué)習(xí)自由讀句子)

　　討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?

　　2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

　　大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?

　　3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、小松鼠為了自己有吃的'，有住的，想出好主意了。

　　(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?

　　如果你是小松鼠，你還會怎么做?

　　2、齊讀第四自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?

　　(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀，生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)

　　討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?

　　五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。

　　1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。

　　2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。

　　3、學(xué)生練寫，教師巡視。

　　4、寫字展示，評議。

　　六、擴(kuò)展活動

　　小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。

　　課文松鼠和松果教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識聰、活等11個生字，會寫更、以等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　3.體會小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀識字、寫字、

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)網(wǎng)站一個

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識聰、活等11個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　3.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入激趣。

　　1.小朋友，請聽：腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘。什么動物？

　　2.生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出松鼠和松果課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

　　二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。

　　1.打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？

　　2.抽讀課文。小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）

　　3.根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4.學(xué)生再自讀課文。

　　5.小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。

　　6.引導(dǎo)評價，把讀得特別好的地方再讀讀。

　　7.你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛

　　三、認(rèn)讀生字

　　1.演示網(wǎng)頁：聰、活、潑，這些字會認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。

　　2.和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。

　　3.網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。

　　4.請小老師上臺教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）

　　四、理解課文，鞏固生字

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1.聰明，能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎？

　　2.試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀每個松果都那么香，那么可口。

　　3.聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來�。ㄗ⒅厍榫w）

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀忽、然兩字。

　　2.第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢�。ňW(wǎng)頁演示眨、如、總）認(rèn)讀

　　3.忽然松鼠想起了什么？（演示從松樹林到荒地的動畫）心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　1.是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過，（播放哭頁面）它們的心里是多么的焦急��！

　　2.你能來讀讀？

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段

　　1.哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁，出現(xiàn)四自然段中的主意二字，認(rèn)讀。）

　　2.你們的主意是什么呢？

　　3.小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧�。R讀第四自然段。）

　　六、學(xué)習(xí)五、六自然段

　　1.我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　2.教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。（演示松樹長出網(wǎng)頁）

　　3.咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧�。ㄑ菔舅闪置谰熬W(wǎng)頁，播放第一遍的時候適當(dāng)放慢速度，第二遍時，請學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫）

　　4.請學(xué)生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？

　　5.（演示愉悅網(wǎng)頁）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手，。把自己的這份高興表達(dá)出來吧！

　　6.咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）

　　七、延伸

　　將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧�。ê⒆赢�，之后，可下位交流）

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、我會認(rèn)中的生字。

　　1.字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會認(rèn)的'11個生字。

　　2.演示練習(xí)網(wǎng)頁，在不同語境中鞏固我會認(rèn)中的生字。

　　聰明

　　活潑

　　忽然

　　如果

　　總是

　　小星星快活地眨著眼睛。

　　放學(xué)以后，我自己回家。

　　你喜歡白雪公主嗎？

　　你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！

　　你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎？

　　1.孩子自己看網(wǎng)頁練讀，同桌練讀。

　　2.請孩子展示讀。

　　3.擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說說吧！

　　二、我會寫。

　　1.能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧�。ɡ蠋煵蹲叫畔�，再請學(xué)生評述。）

　　2.請學(xué)生講述，老師配合以范寫。

　　3.學(xué)生試寫，實(shí)物展示臺展示孩子寫的字，注重評價、激勵。

　　4.試聽寫一、兩個字。

　　課文松鼠和松果教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3.愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會寫“以、后”等6個字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話

　　課時安排:

　　1課時。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入。

　　師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解(出示課件，觀看影片介紹。)

　　【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�

　　板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

　　師：看到這個課題以后，你們想到了什么

　　【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力�！�

　　二、初讀課文，整體感知，識記生字。

　　1.自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容

　　【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。】

　　2.借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性�！�

　　3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。

　　第一組聰、活潑

　　師：松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個又一個。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)

　　第二組忽然、眨

　　師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。(做動作猜謎語。)

　　第三組如、總

　　師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!(用如果說句話。)

　　第四組以

　　師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢到哪兒去住呢(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)

　　第五組主意

　　師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。)

　　【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�！�

　　4.師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。)

　　5.展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。

　　6.練習(xí)，你認(rèn)識它們嗎

　　A.聰明活潑，聰明活潑的小明學(xué)會了種花。

　　B.忽然，天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。

　　C.如果，如果明天天晴，我們就去春游。

　　D.以后，學(xué)了這一課，我們以后會更愛護(hù)樹木了。

　　E.主意，我們有一個美化校園的主意。

　　【多種方式識字，結(jié)合生活實(shí)際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合。】

　　三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。

　　1.自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

　　2.指名分段朗讀。

　　3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。

　　學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的'話。

　　4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

　　【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。】

　　出示題一。

　　(1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系

　　(2)你喜歡小松鼠嗎為什么齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。

　　5.再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。

　　指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。

　　6.練讀。我愿意讀。

　　〈每個松果都那么香，那么可口。

　　如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

　　將來，這里會是一片更范密的松樹林。

　　【多種方法練讀-以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)�！�

　　四、復(fù)述課文。

　　教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。

　　五、擴(kuò)展。

　　師：以后這里會是什么樣子呢

　　小組討論，說一說，議一議，報丄報。

　　師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分帇圖。請你看一看還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。

　　聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。】

　　六、總結(jié)。(略)

　　七、作業(yè)。

　　師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。

　　師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物�；丶抑蟆Ｕ埬阃ㄟ^查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

　　課文松鼠和松果教案篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

　　4、培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識字寫字。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、識字寫字。

　　2、朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、在讀書過程中，有什么困難?

　　畫出生字詞，多讀幾遍。

　　3、小組交流生字詞語的情況，通讀課文。

　　4、課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示以下生字詞(帶拼音的')：

　　聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意

　　2、指名讀。

　　3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語：

　　個別讀，小組讀，全班讀。

　　4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀?

　　如果你是它，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?

　　指導(dǎo)讀句子：

　　每個松果都那么香，那么可口。

　　五、指導(dǎo)寫字“以、后、更”

　　六、布置作業(yè)

　　自由讀第二至第六自然段，讀準(zhǔn)字音。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、懂得植樹造林的道理。

　　2、培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、開火車讀本課生字。

　　2、學(xué)生朗讀第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二、第三自然段

　　小松鼠邊玩邊吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起來了!

　　引讀：

　　如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。

　　(學(xué)生自由讀句子。)

　　討論：

　　讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?

　　指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

　　大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢?住到哪兒去呢?

　　自由朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　你看它在做什么?

　　如果是你還會怎么做?

　　齊讀第四自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了?

　　用高興的語氣讀一讀本段。

　　討論：小松鼠在這松樹林里過得怎樣?

　　五、寫字指導(dǎo)“主、意、總”

　　六、擴(kuò)展活動

　　想象小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎樣?

　　每位同學(xué)動手畫一幅未來的森林。

　　課文松鼠和松果教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字、會寫“你、們”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個童話。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

　　德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愿意保護(hù)自然的思想感情。

　　美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片、錄像、生字卡

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么？

　　2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；

　　2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。

　　三、識記生字，認(rèn)讀詞語。

　　1、出示生字卡片；

　　2、教師相機(jī)指導(dǎo)；

　　3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式；

　　4、出示詞語卡片。

　　四、朗讀課文，理解課文：

　　1、師范讀，學(xué)生評價；觀察圖片，說說圖片上都有什么？會講一件什么事？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

　　二、完成“讀讀說說”練習(xí)。

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　　2、老師范寫，學(xué)生書空。

　　3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。

　　四、實(shí)踐活動。

　　1、“畫未來”繪畫展

　　2、開火車認(rèn)讀生字。

　　3、比比看誰組的詞語多。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽。

　　2、畫一畫：“畫未來”繪畫展。

　　教學(xué)反思：

　　本課講述了兩只小松鼠植樹造林，保護(hù)環(huán)境的.故事。通過學(xué)習(xí)大家體會到了兩只小松鼠的聰明可愛。我也感覺到同學(xué)們思維活躍，想法獨(dú)特。有個同學(xué)提出：“老師，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，這句話什么意思。”A說：“就是第一個小松鼠很大，第二個小松鼠小了點(diǎn)，第三個小松鼠更小了�！彼贿呎f，一邊用手比劃著。我笑了，孩子的理解雖然不準(zhǔn)確，可我沒有批評他，而是問大家：“誰還有別的解釋？”平時愛鬧的T脫口而出：“這還不知道，不就是說小松鼠的后代嗎！”這時，有的同學(xué)恍然大悟，可有的同學(xué)還是不理解。說：“后代什么意思？”于是我耐心得給孩子們講，比如我們?nèi)祟愐灿泻蟠愕陌职质菭敔斈棠痰暮蟠�，你是爸爸媽媽的后代，將來你們長大了，你們的孩子就是你們的后代了，孩子們開心得笑了！小松鼠考慮得很長遠(yuǎn)，他想到了自己的子孫后代如何生活�！按蠹医K于明白了。