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《會游的玩具》優(yōu)秀教案
篇一：《會游的玩具》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”游的原理，通過分析魚兒會游的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。
2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
教學(xué)重難點：創(chuàng)造性地進行會游玩具的制作。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入
通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓
寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“游”的好奇心。
�。ǔ鍪菊n題：會游的玩具）
2、探究學(xué)習(xí)
A、提升體驗：
師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎？請每個同學(xué)從盒里拿出一個，邊看邊想，小組內(nèi)輕聲交流：它的形狀什么樣的？摸上去什么感覺？這個看上去又像什么？（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）
師：你們覺得它們“妙”在哪兒��？
生：??
師：對啊，不同的魚兒它的背鰭和尾鰭是不同的，真是千姿百態(tài)，形狀各異啊！
B、創(chuàng)造設(shè)計：
1、欣賞
師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！ 瞧：出示紙做的魚。
�。◣熒煌婕堊龅聂~。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“會游”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）
師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會游的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）
師：好看嗎？其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢�。úシ哦嗝襟w欣賞，來拓寬學(xué)生的視野）
2、制作步驟
師：如果是你來制作這些，你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢？（板書：選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試游）
師：剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品，還掌握了制作方法�，F(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎？
C、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）
師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料，根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作。一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序，合作最默契，作品最新穎獨特，那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒，最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。
三、評價作品
1、自我評價
小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。
每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評
讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品，為什么？
3、教師評價
結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品。
四、展示學(xué)生作品
教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的`機會，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機智，同時也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實踐不斷提高的過程。
面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會，這是符合小學(xué)中高年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)中高年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的
作品介紹給了同學(xué)，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。
因此，面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。
五、教學(xué)拓展
同學(xué)們，美麗的“會游的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“游動”博得了同學(xué)們的贊嘆。它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察，樂于思考，精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。
�。ㄍㄟ^學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）
篇二：《會游的玩具》教案
一、學(xué)生經(jīng)驗
每個學(xué)生從小都有許多各種各樣的玩具，但自己嘗試制作卻比較少，更何況是用廢舊材料制作的會游的玩具，因此本課對于學(xué)生來說還是有一定的難度的，難點一是如何巧妙地運用材料的浮力，難點二是如何裝飾玩具。學(xué)生根據(jù)個人喜好個人能力差異，應(yīng)允許用學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)手法（繪畫或剪貼的方法）裝飾自己的玩具。
二、相關(guān)知識背景
許多回收的廢棄物，都潛在著被塑造的條件，等待我們的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”，保麗龍餐具、塑料袋有防水、使用方便等特色，但它卻無法在自然界中被微生物分解，焚化又會放釋出毒氣，危害人體，危害自然界真是百害而無一利！還有寶特瓶、鋁罐、廢紙、廢輪胎、舊車、舊衣服都能造成環(huán)境的污染，只要我們稍加巧思創(chuàng)作，都能搖身一變，成為漂亮而精致的童玩或是家飾用品，令人愛不釋手，讓我們每個人都盡一份里，做資源回收，積少成多，那么，我們的地球村也將會是永遠(yuǎn)的清新、美麗！
三、教材分析：
本課教材主要是通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會制作一個會游的玩具，依據(jù)教材要求，首先學(xué)生可以個人喜好及要做的玩具外形特點來挑選需要
的材料。然后在制作中可以運用折、貼、剪、插、捆綁等方法將廢舊材料制作成玩具。教師可以將由這幾種不同制作方法制作的成品展示給學(xué)生看，并與學(xué)生一起探究玩具的裝飾。并告訴學(xué)生可以用剪貼、繪畫、撕帖等多種裝飾手法來進行美化。學(xué)生也可選擇自己喜歡的裝飾材料及裝飾手法進行裝飾，
四、教學(xué)目標(biāo)分析：
本課做為造型廣場單元的第三課，除了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想像力，在學(xué)會制作玩具的同時，從小樹立環(huán)保意識。本課的重點在于學(xué)生合理選用廢舊材料，制作一件會游的玩具作品。難點是造型的設(shè)計、色彩的搭配及材料的運用。教學(xué)目標(biāo)是：
知識與技能：知道哪些廢舊物品有“會游”的功能，學(xué)會用有此功能
的廢舊物品創(chuàng)作一件會游的玩具。培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)
造力及解決問題的能力。
過程與方法：多媒體演示部分環(huán)節(jié)的制作過程，學(xué)生掌握玩具制作的
基本技能。培養(yǎng)學(xué)生動手的能力和環(huán)保意識。
情感態(tài)度與價值觀：觀看廢舊物品制作的玩具，知道玩具在我們生活
中的作用，了解會游的玩具的特點，體驗玩具的
創(chuàng)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造的意識。
四、教法探析：
在本課教學(xué)設(shè)計中，為促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生發(fā)展為
目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自覺，主動，獨立地面對問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提供多種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，并進行思維發(fā)散的引導(dǎo)點撥，使學(xué)生能積極主動的投入到探究性學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)造了奠定了一定的基礎(chǔ)。作為教師還應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生提供多元環(huán)境中的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主意識，展示個性才能。并為其提供了多種材料，讓學(xué)生或獨立或合作完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)并體驗到成功的喜悅，真正做到尊重、利用和調(diào)動學(xué)生的差異，并且積極引導(dǎo)不同層面的學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓每個學(xué)生都能揚長避短，發(fā)揮個性才能。
五、學(xué)法指導(dǎo)：
課的引入部分，教師首先準(zhǔn)備一個魚缸，里面放有許多首先由各種廢舊材料制作而成的會游的玩具，然后請學(xué)生們進行觀察欣賞，并說說這些玩具是有哪些材料制作而成的。以這種形式作為課的開始，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。這個環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察、討論、交流，學(xué)生對這節(jié)課的教學(xué)目的有了一個大致的了解，并且也知道了這節(jié)課所要制作的玩具材料就是身邊的廢舊材料，從而很自然地引出了課題。
接下來的新授環(huán)節(jié)教師出示一堆生活中的廢舊材料，讓學(xué)生認(rèn)識材料。比如：瓶蓋、易拉罐、乒乓球、吸管、紙杯、木鉛筆、厚紙箱、掛歷紙、塑料片、一次性飯盒、紙盒等等。此時可以讓學(xué)生進行小組探究：以上的廢舊材料中哪些是“會游的”？為什么？出此之外，還
知道我們生活中哪些廢舊材料“會游的”？這里呢，教師就應(yīng)告訴學(xué)生有一些材料因為它在水中有浮力，所以它就會游。反之沒有浮力，它就不會游。教師早學(xué)生在掌握這一會游的原理后，可以請學(xué)生挑選一件廢舊材料展示給大家看，并請他們說說自己想做成什么樣會游的玩具。在師生反饋交流完以后，教師可以出示幾件用不同手法制作的作品，共同探究它們的制作技法。然后教師小結(jié)：利用廢舊材料在水中的浮力制作會游的玩具；根據(jù)玩具自身的特點來挑選需要的材料；制作時可運用折、貼、剪、插、捆綁等方法等制作要點。學(xué)生們可以開始嘗試作業(yè)練習(xí)一：選擇需要的材料制作自己喜愛的作業(yè)。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我充分認(rèn)識到學(xué)生是教育過程中的唯一主體，要在教育過程中尊重學(xué)生的主體地位首先必須認(rèn)識到學(xué)生之間的差異，因此，我在學(xué)生門提供了大量不同的材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自由選擇，或兩人合作，或個人獨立利用學(xué)習(xí)小組中的材料，選擇合適的方法進行個性作業(yè)的.創(chuàng)作。真正做到尊重、利用和調(diào)動學(xué)生的差異，
在嘗試用自己選擇的材料制作玩具后，為開拓學(xué)生的思維，教師可以讓學(xué)生欣賞一些作品，同時可以讓學(xué)生談一談各種裝飾的方法，教師小結(jié)：我們可以用各種裝飾材料，同時還可以用剪貼、繪畫、撕帖等多種裝飾手法來進行美化。。這里教師可以提供學(xué)生各種新穎的材料，以便學(xué)生更好地裝飾。作為基礎(chǔ)型課程主要載體的課堂教學(xué)，要面向全體學(xué)生，作為教師應(yīng)為學(xué)生提供多種不同的材料來嘗試實踐和探究創(chuàng)作中學(xué)習(xí)美術(shù)知識技能。美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨
特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實踐能力，運用美術(shù)課上的媒材、技能、方法提升為獲得成功經(jīng)歷的能力。
在評價環(huán)節(jié)，教師可以組織讓學(xué)生分別把自己的作品放在水缸和“小河”展示學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的會游的玩具，學(xué)生根據(jù)注重玩具的游泳功能評價。教師表揚有創(chuàng)意的作品，樹立學(xué)生環(huán)保的意識。在這里，學(xué)生真正成為評價的主體，評價的科學(xué)合理，可以促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在這里不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個性特點的學(xué)生通過美術(shù)活動都得到了發(fā)展，并讓每一個學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。
在拓展環(huán)節(jié)，教師可以和學(xué)生探討廢舊材料還可以做成哪些物品，比如飲料瓶可以做成花籃、小船、儲藏盒：冷飲棍可以做成杯墊、酸奶盒可以做成敲打的小鼓等等，真正地做到變廢為寶。
六、教學(xué)活動實施脈絡(luò)：
欣賞觀察----感知材料----探究方法----學(xué)習(xí)裝飾
篇三：《會游的玩具》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會利用廢棄材料，設(shè)計制作簡易的玩具。
2、運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點：
重點：選擇一種游動的原理設(shè)計并制作會游的玩具。
難點：巧用游動的原理設(shè)計會游的玩具，并進行造型美的修飾
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖。
生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等。
教學(xué)過程：
課前讓學(xué)生觀察會游物體的原理并進行交流。
一、初步感知游動物體的原理及其工藝
課前讓學(xué)生了解游動物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進行自主的交流和討論。
1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。
2、師對學(xué)生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。
3、欣賞圖片：多方位感知會游的玩具的造型特點。
二、利用游動的'原理制作會游的玩具
1、讓學(xué)生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。
2、師出示范例—會游的玩具
3、師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法：
A、制作玩具的模型。
B、安裝游動的設(shè)備。
C、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。
4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。
5、讓學(xué)生利用游動的原理的基本方法，設(shè)計制作出玩具。
三、提升對會游的玩具裝飾性的認(rèn)知
A、師巡回指導(dǎo)，及時表揚學(xué)生作品中的閃光點。
B、將作品進行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進行修改）。
C、學(xué)生展示、評議作品。
D、教師小結(jié)，及時指出問題。
E、拓展：“游一游”比賽游戲。
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