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Jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的Jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
Jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的用法。知道jqx和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認(rèn)識“棋、雞”2個(gè)生字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)。知道jqx和ü拼讀法則。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入復(fù)習(xí)
孩子們，昨晚上，我接到拼音國王的邀請函，他說：“市八中嫩芽班的孩子很會聽課，積極回答問題，很會學(xué)習(xí)，我邀請你們到我的.宮殿里來。”孩子們愿意去嗎？
他們一個(gè)個(gè)坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意。”
“好吧，坐上火車，出發(fā)吧�！�
出示小火車。
“看，拼音王國到了。”
“為了歡迎我們，你看它們也乘著火車來了�？矗l下車了？”
復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母。
“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來了�！�
小魚說：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)地方。坐上火車出發(fā)吧�！�
二、借助情境圖學(xué)習(xí)jqx
�。ㄒ唬┏鍪厩榫皥D。
“看，農(nóng)家樂園到了。孩子們走進(jìn)小院，你看到了什么？注意，觀察的時(shí)候要用一定的順序�！�
�。ǘ├们榫皥D學(xué)習(xí)
1、引出jqx
2、學(xué)習(xí)讀音
3、識記音形
4、書寫jqx
三、利用故事學(xué)習(xí)拼讀
師：看到拼音王國里這么熱鬧，小i也來了，想著和今天認(rèn)識的聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi
師：小魚又不愿意了，說：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學(xué)習(xí)jqx與ü拼讀的音節(jié)。
3、先復(fù)習(xí)yu的拼讀法則。
讓孩子們觀察拼讀后的音節(jié)，然后總結(jié)拼讀法則。
4、拼讀音節(jié)詞。
5、用練習(xí)檢查學(xué)習(xí)情況。
四、小結(jié)孩子們，今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)布置
晚上，我今天學(xué)到的聲母個(gè)音節(jié)讀給家長聽。
Jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)2
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母都配有幅圖。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼是ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。
第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們愛院子里活動的情景：有的下棋，有的喂雞，有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
我的想法：
1、拼音教學(xué)課，應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生張開嘴巴讀拼音。
2、運(yùn)用觀察法、口訣法，創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練說話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x 與ü相拼，ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會j q x 與單韻母拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
4、認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：j q x 發(fā)音與韻母的拼讀及認(rèn)字。
難點(diǎn)：j q x 與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省寫。
課時(shí)安排：3 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會j q x 與單韻母拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：g k h p m f l d）自由讀、指名讀。
小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個(gè)朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰能把他們分出來呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。
這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識聲母朋友，他們是j q x，學(xué)生練讀。（貼卡片）
二、學(xué)習(xí)聲母jqx
�、�、集體學(xué)習(xí)聲母j
（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。）你看到了什么？
1、學(xué)習(xí)j 的讀音
公雞的“雞”與我們今天要認(rèn)識的朋友j的發(fā)音相似，只是讀得輕短點(diǎn)。（講解發(fā)音方法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條縫隙，讓氣流從縫隙里擠出來，聲帶不顫動。）
范讀跟讀、開火車讀
2、學(xué)習(xí)j的字形，指導(dǎo)書寫
�、�、圖中什么地方與j很像？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形）
�、凇⒛阌惺裁春棉k法記住j的形狀？（順口溜：母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j ；豎彎加點(diǎn)j j j）
�、�、j是怎么寫成的呢？（j在四線格中占哪幾格，筆順是怎樣的？）
強(qiáng)調(diào)j個(gè)子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個(gè)格子的朋友。
范寫j（先寫豎彎在中下格，再寫點(diǎn)在上格），引導(dǎo)學(xué)生邊書空邊說。
學(xué)生在語文書本上先描一描，再寫一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)姿勢和字形。
㈡、同桌學(xué)習(xí)q
現(xiàn)在到了認(rèn)識q的時(shí)間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，同桌同學(xué)一起來學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會讀、會認(rèn)、會寫。（合作學(xué)習(xí)，教師巡視）
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
1、q的讀音
�、�、小朋友們，你是用什么方法記住q的讀音的。（七只氣球的`“七”“氣”）
②、請幾桌小朋友讀（同桌可以互相幫助）、小老師領(lǐng)讀、小組賽讀
�、�、有哪一桌小朋友發(fā)現(xiàn)了j-q發(fā)音的不同？（j不送氣，q送氣）
（范讀跟讀、請幾桌讀、指名讀）
2、q的字形及書寫
①、編順口溜：氣球拖線q q q ；左上半圓q q q ；像個(gè)9字q q q
�、�、說說q在四線格中的家，筆順是怎樣的？生書空，書上練寫1個(gè)。
�、纭⒆灾鲗W(xué)習(xí)聲母x
出示插圖，仔細(xì)看看�？凑l發(fā)現(xiàn)了藏在圖片中與x有關(guān)的秘密？不用老師教自己學(xué)會聲母x（自主尋找，學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)）
1、圖與x的發(fā)音秘密
①、西瓜的“西”發(fā)的輕短點(diǎn)就是聲母x的發(fā)音。
�、凇⒎蹲x跟讀、開火車、小組賽讀、男女生賽讀
2、圖與x的字形秘密
�、佟㈨樋诹铮阂粋�(gè)叉叉x x x ；西瓜切開x x x
�、凇很想回家了，他的家在哪里呢？認(rèn)識新筆畫右斜、左斜（占格、筆順）師范寫、書空練說筆順、在書上寫1個(gè)
三、拼讀音節(jié) ㈠、兩拼音節(jié)
1、我們小朋友真能干，真聰明，已經(jīng)認(rèn)識了3個(gè)新朋友。可是不僅我們小朋友想跟j q x 做朋友， i也想和他們做朋友呢。現(xiàn)在，我們一起來瞧瞧j q x和i 在一起，變成了什么樣子。（板書音節(jié)花ji qi xi）
自由拼讀、指名讀、開火車讀、齊讀
2、出示帶調(diào)音節(jié)：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí
自由拼讀、開火車；組詞或說話
�、妗⑷匆艄�(jié)
1、j q x 和i做了朋友之后，還想認(rèn)識可愛的單韻母a ，可是又不認(rèn)識，怎么辦呢？這時(shí)候，i弟弟說，我來做個(gè)介紹人吧。于是在這里，i就做了介母，組成了三音節(jié)拼音。（板書j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia）
自由讀、跟讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀
2、摘蘋果游戲：jia qia xia 帶調(diào)音節(jié)練讀
四、作業(yè)：
1、完成拼音抄寫本j q x
2、聽錄音，讀卡片j q x，拼讀jia qia xia及四個(gè)聲調(diào)，并組詞或說話
板書設(shè)計(jì)：（j q x寫在四線格里，音節(jié)花ji qi xi，j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握j q x與ü相拼，兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
2、認(rèn)識5個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示卡片，拼讀ji qi xi 、jia qia xia及其四個(gè)聲調(diào)
二、質(zhì)疑變化，學(xué)習(xí)j q x 與ü相拼
1、小ü看到小i與j q x 玩的很開心，跑過來也要參加，可是，小ü與j q x 碰到一起就發(fā)生了奇怪的事情。（出示：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu）
2、提問：ü究竟發(fā)生了什么變化呢？（ü上兩點(diǎn)不見了）
3、質(zhì)疑：那是不是老師寫錯(cuò)了呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論j q x與u相拼，得出j q x 不能與u 相拼。
4、小結(jié)：原來j q x很調(diào)皮，而小u膽子又很小，不敢跟j q x玩。小ü和我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要一看見j q x，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，并且和他們快樂的生活在一起。j q x 和ü相拼時(shí)，省略兩點(diǎn)還念ü。
5、順口溜：小ü見到j(luò) q x ，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。
6、自由拼讀音節(jié)ju qu xu，開火車
7、出示帶調(diào)拼讀，組詞、造句。
qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ
三、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字
61548; 1、出示插圖，請小朋友們仔細(xì)觀察圖畫，說說你看到了什么？（指名說，歸納）
2、拼讀下圖上的音節(jié)，說說他們在干什么？（出示帶拼音的詞語：下棋xià qí 搭積木 dā jī mù 洗衣服 xǐ yī fu）
自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀
3、出示生字：下、洗、衣、服，你認(rèn)識這些生字嗎？有什么方法記住？
4、認(rèn)讀卡片，組詞或說話
四、作業(yè)：
1、聽錄音，讀卡片ju qu xu及其四聲
2、認(rèn)讀卡片：下、洗、衣、服
3、抄寫ju qu xu各一行
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀兒歌，能較有表情。
2、完成隨堂練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，�?fù)習(xí)舊知
今天，老師帶領(lǐng)大家到拼音王國里玩闖關(guān)游戲，小朋友們高興嗎？你們能行嗎？準(zhǔn)備好拉。
1、第一關(guān)：“看誰接的又快又準(zhǔn)”（獎(jiǎng)）
出示圖文：一把椅子，學(xué)生接（h h h）；9字帶鉤，（g g g）；水草蝌蚪（k k k）；刀切西瓜（x x x）；像個(gè)9字（q q q）母雞捉蟲（j j j）
2、第二關(guān)：“猜猜我是誰”
出示音節(jié)：xǐ jī qì qù jú xū（自由拼讀、指名讀）組詞說話
3、第三關(guān)：“找找好朋友”
出示：j-ü-（ju jü） q-ü-（qü qu） x-ü-（xü xu）
�、佟⑾胍幌�，后面括號里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的好朋友？
�、�、復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。小ü見到j(luò) q x ，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。
二、圖文結(jié)合，朗讀兒歌
1、自由拼讀兒歌，注意紅色字體的音節(jié)，多讀幾遍。用鉛筆圈畫出帶有j q x的音節(jié)。
2、自由讀兒歌、范讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦
三、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本
四、作業(yè)
1、完成課時(shí)特訓(xùn)第6課
2、聽錄音，跟讀課文2次，讀生字卡片
3、拼讀兒歌，盡量做到會背
Jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的
1.學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。
3.正確書寫j、q、x三聲母。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。
2.、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
教具示意圖
說明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面�？砂炎帜府嫵扇诵�。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。
老師板書：j問：
1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）
2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？、（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲j、j、j
3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？、（先說占哪個(gè)格，再說筆順。）
教師板書：j、學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯(cuò)。、4.抄寫字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習(xí)關(guān)于x的音、形、書寫。（方法同上）
1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx教兒歌：切開的西瓜x、x、x
4.抄寫字母1——2個(gè)課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學(xué)過的字母兒歌。
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲講：
我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j、q、x的'呼讀音。
板書：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習(xí)：
1.讀字母。
2.背誦學(xué)過的聲母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)j、q、x的讀音
1.讀卡片j、q、x。
2.讀音節(jié)ji、qi、xi。
二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則
�。ㄒ唬┻呏v邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x，馬上就摘帽。
板書：
j—ü→q－ü→x—ü→請同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫ju、qu、xu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？（老師補(bǔ)寫調(diào)號和音節(jié)上的調(diào)號）
�。ǘ┚毩�(xí)
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節(jié)卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存�。�、（來去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習(xí)三拼音板書：方法：
1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)�！�
2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會和掌握方法。
四、鞏固練習(xí)
1.讀本課的字母和音節(jié)
2.直呼訓(xùn)練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
漢屈群策，策屈群力。
Jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)讀音，記清形。
2、找準(zhǔn)jqx在四線格中的位子，能正確書寫
3、學(xué)會jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)：
我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識了許多朋友啊，現(xiàn)在老師要問大家和記得他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？
（出示課件）打亂順序讀聲母——開火車讀
小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現(xiàn)在再介紹一些聲母朋友和大家認(rèn)識，你們想認(rèn)識嗎？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)讀音
1、 在認(rèn)識他們之前，我們先來看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）
我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認(rèn)識的第一個(gè)聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽聽老師怎么和他打招呼的
�。ㄊ痉蹲x）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來。
全體跟讀——開小火車（兩組）
看著這幅圖你有什么好辦法記住他嗎，編編順口溜
2、 看大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友想和大家認(rèn)識呢！你們高興吧！看，他給你們帶來了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）
我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是第二個(gè)聲母朋友的名字
�。ㄊ痉蹲x）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來。
全體跟讀——開小火車（另兩組）
看著美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？
3、 我們已經(jīng)認(rèn)識了兩位好朋友了，這時(shí)，又有一個(gè)聲母朋友給我們送來了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）
西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是我們這個(gè)聲母朋友的名字了
（示范讀）
全體跟讀——開雙軌火車
想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？
�。ㄈ�、書寫
1、 現(xiàn)在jqx這三個(gè)聲母想回家了，小朋友一定會平安地送他們回家的，對不對？那么就先看看他們住在四線格的哪里（打開課本18頁）
2、 請學(xué)生說： j——上、中、下格（高個(gè)子）——分兩筆寫
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)） q——中、下格——分兩筆寫
x——中格——分兩筆寫
3、大家說得真好，老師聽了真想寫寫，你們看看老師是怎么寫的。
4、小朋友們看得這么仔細(xì)，相信你們一定也能寫好，請同學(xué)們在語文書下面描一下，再寫一個(gè)。
�。ㄋ模�、做游戲
1、看卡片做手勢（看到形作出反應(yīng)） 2、聽讀音做手勢（看不到形仍舊能作出反應(yīng)）
�。ㄎ澹�、jqx和i的`拼音
我們做游戲那么開心是因?yàn)樯磉呌羞@么多同學(xué)、朋友，我們的jqx也想交朋友，不想孤單的一個(gè)人。
1、 i是個(gè)非�？蓯鄣捻嵞笇殞殻泻芏嗦暷赶牒退雠笥�，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？
2、 （出示課件）做小老師領(lǐng)讀，全體小朋友跟讀，開火車讀，大組比賽讀
�。⑦@節(jié)課你學(xué)到了些什么東西呢？（學(xué)生自己說）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)，
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與單韻母相拼讀的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知：
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生：記得）在美麗的拼音王國里，有一座字母宮殿，里面藏著許多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫），生找字母并讀出來。
�。ǘ� 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)拼讀：
1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)
拼音王國里要召開一次舞會，拼音寶寶們都可以去參加，聽到這個(gè)好消息，他們可高興了，大家手拉手來到了禮堂里。舞會開始了，伙伴們你邀請我，我邀請你，蹦蹦跳跳，快樂極了！看，他們來了。（出示音節(jié)卡片，指名讀）
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼
�。辏瘢谝淮螀⒓�，誰能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來和ｊｑｘ交朋友，他們跳起了熱身舞。誰來讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節(jié)，指名讀）
誰來讀ji的四聲？ jī jí jǐ jì（指名讀）
依次出示qi xi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，（指名讀，開火車讀）
3、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼
一支舞曲響起來了，小ü妹妹登場了，她邀請ｊｑｘ來跳旋轉(zhuǎn)舞。她們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，發(fā)生了一件有趣的事，快來看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
師：你能說句兒歌講一講嗎？
師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎？（生：當(dāng)然是ü）她們在一起跳舞讀什么？開小火車，讀ｊｑｘ和ü四聲音節(jié)。
�。ㄈ┱n間休息——拼音操
點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來做拼音操。
動動手動動腳，我們來背聲母表：b p m f d t n l g k h
扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：ɑ o e i u ü
站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表： yi wu yu。
�。ㄋ模㈧柟叹毩�(xí)
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
出示：q-i-qi
Ji qi 。看圖理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞
húxū。看圖理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節(jié)詞。
認(rèn)讀字母
練習(xí)書寫
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼讀
1、ｊｑｘ來到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興！請你自由讀出這首兒歌？ 生：（自由拼讀）
2、ｊｑｘ哪里去了？請您在兒歌中把它們找出來，讀一讀。（個(gè)別讀）
3、同桌互相表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自己的動作練一練吧。
4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來表演讀吧，看看哪只小雞最可愛！（刨土、捉蟲，有的模仿小雞嘰嘰）
�。┬〗Y(jié)全課，暢談收獲
玩了一天了，太陽都要落山了，ｊｑｘ也該回家了。讓我們和它們說說自己的收獲吧。今天我學(xué)到了什么？
Jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、談話激趣
1、請出字母 j q x，請它們住進(jìn)新蓋的樓房，由學(xué)生說說記住它們的順口溜。
�。�、再請小ü住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會發(fā)生什么事呢？
二、教學(xué) j q x 與 ü 組成的音節(jié)
１、j q x 與 ü 相拼的規(guī)則：
�。◣熤v童話故事，配上音樂）
有一天，小熊愚愚（ü）見了好朋友 j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手�？墒寝D(zhuǎn)念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。
師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，j q x 和小 ü 都來了，我們來演一演這個(gè)故事，好嗎？
生：好�。▽W(xué)生踴躍報(bào)名，爭著拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節(jié)）
（師指導(dǎo)拼讀，學(xué)生讀好音節(jié)）
師：請大家看看 ju qu xu 這三個(gè)音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎？
生１：小 ü 和 j q x 結(jié)合后，ü 的兩點(diǎn)沒有了，變成了小“u”。
生２：小 ü 本來戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點(diǎn)沒有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其實(shí)是小“ü”，不是小“u”。
師：（小結(jié)）對，小 ü 與 j q x 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要省略，但是我們應(yīng)該清楚，ju qu xu 里的“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小 ü 是個(gè)好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友 j q x，忙摘墨鏡牽起手。
生：（朗讀兒歌）
師：小 ü 真有禮貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習(xí)呀，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
２、復(fù)習(xí)鞏固：
�、� 過獨(dú)木橋：（請你填一填）
出示：l─lu h─hu j─u q─u
師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個(gè)，否則就有掉入河中的危險(xiǎn)。
生１：我選“u”，因?yàn)?lu 中的“u”就是 u。
生２：我選“ü”，因?yàn)?ju 后的“u”是 ü，只是它們結(jié)合后，ü 的兩點(diǎn)省略了。
生３：我選“u”，因?yàn)?h 可以與 u 相拼。
生４：我選“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要去掉。
師：你們真行，都選對了，已經(jīng)順利通過獨(dú)木橋。老師祝賀你們。
�、� 我是“小小裁判長”：
出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）
j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）
師：看看這四組音節(jié)，你能判斷出誰是對的，誰是錯(cuò)的嗎？請說明理由。
（學(xué)生同桌討論交流）
師：誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？
�。▽W(xué)生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說出理由。學(xué)生均說得很好。）
【評析】
案例重點(diǎn)突破了 j q x 與 ü 組成音節(jié)時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的這一難點(diǎn)。教師借童話故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動有趣的故事結(jié)合起來，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們喜歡上了故事中的.字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進(jìn)入角色，邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相拼省寫的規(guī)則時(shí)，通過讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師用兒歌幫助學(xué)生記憶，同時(shí)進(jìn)行情感的培養(yǎng)，教育學(xué)生有禮貌，做個(gè)好孩子。復(fù)習(xí)鞏固階段，教師通過學(xué)生最喜歡的游戲形式，幫助學(xué)生牢記省寫的規(guī)則。學(xué)生的主動性再一次被調(diào)動，他們積極開動腦筋，善于靈活運(yùn)用。最后，教師還是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，他們讓學(xué)生當(dāng)一回“裁判長”，到黑板前對音節(jié)相拼的情況作出判斷，并說出理由，學(xué)生積極性很高。這樣，j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。整個(gè)教學(xué)過程流暢自然，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，巧妙的為學(xué)生引路，很好地體現(xiàn)了“教”是為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)理念。
Jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握3個(gè)聲母j、q、x的讀音和書寫方法。能在四線三格中正確書寫。
2.讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼寫方法。
3.能夠自己流利拼讀兒歌；會認(rèn)“下棋、小雞、搭積木”等字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀準(zhǔn)“j、q、x”的發(fā)音；掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略規(guī)則，并且明確“j、q、x”和“u”不能相拼。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識了一些聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？拼音城堡中的蘋果樹結(jié)了又大又紅的.蘋果，你想摘到這些又大又紅的蘋果嗎？以“開火車”方式請同學(xué)們讀一讀。
同學(xué)們真了不起，把這些拼音朋友的名字都記住了。今天我們再來認(rèn)識三位聲母朋友，你們準(zhǔn)備好了嗎？
二、引導(dǎo)觀察：
出示課程情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片說話，并找出隱藏的拼音字母。
1.學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音。
�。�1）學(xué)習(xí)拼音“j”。
師：同學(xué)們，觀察圖片，你看到了什么？有一群小雞正在和一只蝴蝶開心地玩耍呢！你們可真是一群善于觀察的孩子��！小雞的“雞”字發(fā)的就是和我們接下來學(xué)習(xí)的聲母相似的音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們大家一起來讀一讀。（出示聲母“j”）小雞也叫來好朋友，同學(xué)們試著讀一讀吧。jī——jiā
師：找一找“j”寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學(xué)生正確書寫。
�。�2）學(xué)習(xí)拼音“q”。
師：看，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�。她給大家?guī)砹硕Y物，誰喜歡呢？請大聲讀出她的名字。氣球詞語中有聲母q的音。請跟老師一起讀，q讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（老師范讀“q”）自由試讀—指名試讀。同學(xué)們試著讀一讀吧。qì——qià
師：找一找q寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學(xué)生正確書寫。
�。�3）學(xué)習(xí)拼音“x”。
師：同學(xué)們看圖片，說一說這是什么水果？同學(xué)們都知道是西瓜，因?yàn)橄奶煳覀兘?jīng)常吃。那有哪位同學(xué)猜出來了，我們將要學(xué)到的聲母是什么呢？對了，就是聲母“x”。請跟老師讀一讀。同學(xué)們，你們真能干，都已經(jīng)會讀了。音節(jié)連在一塊讀一讀：xī——xiā
師：找一找x寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學(xué)生正確書寫。
�。�4）總結(jié)三拼音節(jié)規(guī)律：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
三、發(fā)現(xiàn)：
1.師：老師給大家講一個(gè)故事：同學(xué)們仔細(xì)聽好了。一條小魚看見他的三個(gè)朋友j、q、x，小魚連忙說：“j、q、x，我們一起做游戲，好嗎？”j、q、x說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚很想和j、q、x玩，連忙摘下帽子，拉著j、q、x的小手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.出示音節(jié)：j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu
3.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4.交流各自的意見。
四、揭示規(guī)則：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü見到j(luò)、q、x，摘掉帽子還念ü。
五、觀察圖片，認(rèn)一認(rèn)。
1.出示圖片，圖上都有誰？他們在做什么？生：小兔子在搭積木、小猴和小瓢蟲在下棋。
請同學(xué)們跟著老師一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2.觀察圖片，用自己的話說說：一群小雞在做什么？他們玩得怎么樣？
認(rèn)識“棋、雞”兩個(gè)生字。
3.老師要考一考大家，看看你真的認(rèn)識這幾個(gè)生字了嗎？請你連一連吧。
六、小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)得開心嗎？你都認(rèn)識了哪些新聲母？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！老師再送給大家一首兒歌。仔細(xì)聽好了！（課件出示兒歌）
讓我們打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《j、q、x》”，一起闖關(guān)吧！
Jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音
圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。
2、開火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”
1、學(xué)習(xí)“j”
看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。
�。�、學(xué)習(xí)“q、x”
方法同“j”編兒歌“一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx”
３、記字形
你們怎樣記住三個(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq）
在書上描一描字形。
三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。
�。�、出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。
�。场⒕毩�(xí)拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
�。�、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā xià
師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時(shí)，記住手中的.字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在這·j在這·ā在這�！の覀兘M成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
�。薄⒊鍪荆簈-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）
�。�、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧！
�。�、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。础⑸鷧R報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。
五、布置作業(yè)。（略）
“j、q、x”教學(xué)反思：
這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。
在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。
拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個(gè)字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動的比喻來說明這個(gè)問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：“老師好！”編順口溜“小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽”再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學(xué)生齊答“愿意”。我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是“ü”與“u”，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。
Jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會 j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會j p x與單韻母拼讀音及帶調(diào)拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、j、q、x的發(fā)音。
2、韻母的拼讀 。
三、教學(xué)方法
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學(xué)方法。
四、 教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)好消息，拼音王國給老師寄來了一封信，邀請?jiān)蹅內(nèi)嗟男∨笥讶テ匆敉鯂隹�，你們愿意去嗎�?/p>
生：愿意。
師：你們瞧，拼音王國的小火車來接咱們了，咱們快點(diǎn)去吧！小朋友們，拼音王國已經(jīng)到了，已經(jīng)很很多拼音寶寶來接你們了，你們還認(rèn)識它嗎？快來跟他們打打招呼吧！
�。ㄔu價(jià)語：小火車開得又快又穩(wěn)。讀的又快又準(zhǔn)確。小火車在這里出故障了，誰來幫幫他？）
2、 新授
師：我們在拼音王國忠認(rèn)識了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來了，它是誰呢？
生：ü。
師：我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。
生：ü寶寶你好。
師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，()那么我們和ü寶寶會有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！
寶寶蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，正當(dāng)它玩得高興的時(shí)候，突然聽到后面?zhèn)鱽砹薺jj的聲音，ü寶寶轉(zhuǎn)過頭去看，它看到了什么？
生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。
師： 誰能完整地說一說圖上的內(nèi)容，圖上有誰？在做什么？
生：捉蝴蝶。
師：大家仔細(xì)看看， 今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，是什么呢 ？
生：j.
師： 今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀，j。
�。ㄉx）
師：再讀j的時(shí)候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來讀。
（生讀）
師：我們現(xiàn)在開火車讀好不好？小火車在哪里？
生：咕嚕咕嚕開起來。
師：小火車開的又快又好。給你們班級加一分。哪個(gè)班級再來試試？
（生開火車）
師：跟著老師讀，jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽的兒歌， 母雞母雞 jjj.跟著老師讀。
�。ㄉx）
師：這時(shí)候小雞們 突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？
生： 飛來了一群 氣球。
師：我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀。q.
�。ㄉx）
師：誰能給大家編一個(gè)好聽的兒歌呢？
師： 氣球氣球 qqq。
�。ㄉx）
師：看小雞們玩的這么開心，雞爸爸非常擔(dān)心孩子會口渴，抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來一個(gè)切好的西瓜。小雞們開心極了，我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著老師讀。X.
生：x.
師：誰能給大家編一個(gè)兒歌呢？
生：西瓜西瓜xxx。
師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動作做一做吧。一起來。
（生做動作）
師： 現(xiàn)在三個(gè)聲母我們都會讀了，不過大家都是從新朋友的讀音出發(fā)，那么我們能不能從形狀來認(rèn)識我們的新朋友呢？誰能有好的方法來記住它們的樣子呢？
生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。
生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。
生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開的西瓜。
�。ㄔu價(jià)語：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級小博士！3、你是一個(gè)善于觀察的孩子。）
師：小朋友們真聰明，那么我們現(xiàn)在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？
生：四線三格中。
師：我們來看j，它在四線三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
師：看來你是一個(gè)認(rèn)真觀察的孩子，老師告訴大家一個(gè)小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿了三個(gè)格子。筆順是什么呢？我們一起來寫。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。
師：我們來看q，他住在哪個(gè)格中呢？
生：中格和下格。
師：先寫左半圓，再寫豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。
師：最后一個(gè)是x，它在哪里呢？
生：中格。
師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫右斜再寫左斜�，F(xiàn)在我們已經(jīng)把j q x 三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請你打開語文課本的第18頁，先描紅，再寫一個(gè)。
�。ㄉ鷮懀�
師：我們來復(fù)習(xí)一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公雞爸爸拿著西瓜給小ü吃，這就是 組成了ji、qi、xi 三個(gè)音節(jié)，那么老師現(xiàn)在有個(gè)問題，這三個(gè)音節(jié)有什么相似之處呢？ 開動你的小腦筋想一想。
生：都有i。
�。ㄔu價(jià)語：你觀察的真仔細(xì)）
師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節(jié)你會拼讀嗎？
生：會。
師： 誰來做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節(jié)呢？
師：聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？
生：能。
師：同學(xué)們你們玩過提問回答的.小游戲么？
生：玩過。
師：我說提問你說？
生：回答。
師：那我說回答你說什么呢？
生：提問。
師：老師先舉一個(gè)例子，你們問我你們來當(dāng)小老師提問我看我能不能回答出來好不好？
生：好。
（讀ji的四個(gè)聲調(diào)）
師：我們一起來讀，伸出你的小手。
�。ㄗx聲調(diào)）
師：接著往下看，q和i連在一起會成為什么音節(jié)呢？我們一起來試試，伸出你的小手。
�。◣熒献鳎�
師：還有最后一個(gè)音節(jié)，誰來當(dāng)大家的小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他�，F(xiàn)在我們換一種方法讀一讀好不好？
生：好。
師：按順序，四個(gè)聲調(diào)讀。
�。ㄉx）
師：這三個(gè)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)你們都認(rèn)識了嗎？我們一起來讀。
（生讀）
師：小ü見到小雞一家玩得很開心，覺得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過，自己開始在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門口，j.q.x見到小ü很難過，抓緊時(shí)間跳過來安慰它。告訴小ü歡迎它來做客。大家說這時(shí)候小ü還會傷心嗎？
生：不傷心。
師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺很快樂，就把眼淚擦掉笑了起來。老師這有一個(gè)兒歌，大家一起來讀：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來會組成什么音節(jié)呢？我們一起來看。 誰來給大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：寫的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)？
生：要。
師：為什么？
生： 小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：現(xiàn)在老師給標(biāo)上聲調(diào)我們一起來試一試。
�。ㄉ囎x）
師：今天小朋友表現(xiàn)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)摘蘋果的小游戲好不好？老師要看看那個(gè)哪個(gè)班級摘得又快又好？
�。ㄕO果的游戲）
師：小ü說它今天在拼音王國玩的很開心，你們呢，玩得開不開心？
生：開心。
師：小ü說它下節(jié)課還想跟大家一起在拼音王國學(xué)習(xí)呢？大家歡迎嗎？
生：歡迎。
師：那我們就下節(jié)課再見。下課！
生：老師再見。
Jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ǔ鍪菊n件：拼音王國）歡迎同學(xué)們再次來到拼音王國，我們在拼音王國里認(rèn)識了許多朋友，這些朋友們已經(jīng)迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個(gè)招呼吧！
出示拼音屋：
（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戲：摘蘋果
2、學(xué)習(xí)拼音jqx
（1）這節(jié)課又有三個(gè)聲母寶寶想要和同學(xué)們交朋友，你們想不想認(rèn)識它們呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)聲母jqx。（邊說邊板書）
�。�2）但是，這三個(gè)聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫里，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。
認(rèn)識j：
（1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個(gè)口訣：小雞小雞jjj
�。�2）你還有什么方法記住j？
�。�3）師總結(jié)：i字加彎jjj；豎彎加點(diǎn)jjj。
認(rèn)識q：
�。�1）觀察圖片：氣球�？谠E：氣球氣球qqq
�。�2）區(qū)分b、p、d、q（指名說一說怎么區(qū)分）
�。�3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長得像，分清方向棒棒棒。
（過渡：同學(xué)們聽課真仔細(xì)，老師要給同學(xué)們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。出示圖片，提問：這是什么？）
認(rèn)識x：
（1）刀切西瓜xxx
�。�2）你怎么記住x？（像一個(gè)叉叉。）
�。�3）小游戲：摘蘋果。
三、拼讀音節(jié)
1、j、q、x最愛交朋友了。有一個(gè)單韻母寶寶主動跑過來要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。
2、（課件出示）同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？
對呀，因?yàn)樾〃购苡卸Y貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx，就把帽摘掉。
拼讀音節(jié)：
juquxu（一聲）
四、指導(dǎo)書寫
jqx跟我們玩了好長時(shí)間了，已經(jīng)累了。我們把它們送回家吧。
1、觀察：j住在幾樓？對j是個(gè)高個(gè)子，住了三個(gè)樓層。頭在上面，腳
伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點(diǎn)，一點(diǎn)對著豎彎寫。請同學(xué)們在書上的四線格里描一個(gè)。
2、同樣的'方式書寫q、x。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
Jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
2．學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、字母卡片、小黑板
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家還記得老師說過拼音王國住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個(gè)新朋友。
拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰來跟他們打個(gè)招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個(gè)聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開火車認(rèn)讀）
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形
（一）學(xué)習(xí)“j”的音形
1．出示“j”的圖：說說你看到了什么？（說完整話）
�。�1）指名說
�。�2）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀嗎？
（3）師教讀，方法：又短又輕
�。�4）開火車練讀
2．學(xué)生“j”的形
�。�1）觀察圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）生自由編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
母雞捉蝶jjj
（二）學(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖：說說你看到了什么？（說完整話）
�。�1）問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）自己試著讀讀這個(gè)字母？
（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
（4）開火車讀字母“q”。
2．學(xué)習(xí)“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說說怎么記“q”的形？
�。�2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區(qū)別“bpdq”的音形。（用手勢）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形
1．出示“x”的圖
（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（2）指名讀
�。�3）開火車讀
2.學(xué)習(xí)“x”的形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的`形呀！
�。�2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
三、教學(xué)jqx與v相拼
1、師講故事：正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，v來了，他也想和jqx一起玩，可是，他們在一起就發(fā)生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發(fā)生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會這樣呢？原來jqx比較調(diào)皮，而我們的小u膽子小從來不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結(jié)規(guī)則，學(xué)習(xí)順口溜
小v見到j(luò)qx，脫帽行禮還念v。
5、生反復(fù)練習(xí)jqx與v相拼的音節(jié)
6、帶上四頂帽子，練習(xí)四聲調(diào)
四、書寫jqx
教師先問學(xué)生寫在黑板上的四線三格是什么，讓學(xué)生說出名字，可以加強(qiáng)學(xué)生對絲線三格的認(rèn)識。
過渡：為了更好的記住我們今天所學(xué)的三個(gè)字母寶寶，下面我們來觀察一下它們在四線三格里是怎么擺放的。
1、生觀察，再指名發(fā)言。
2、師補(bǔ)充，再說出需要注意的點(diǎn)。
3、師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生在自己的書上寫三遍。
5、教師巡視，并指導(dǎo)書寫。
五、鞏固兩拼和三拼音節(jié)
1、出示課文中的兩拼音節(jié)。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
3、出示文中的三拼音節(jié)，師范讀。
4、指名學(xué)生試著讀，讀對的，其他的。人跟讀。
5、師糾錯(cuò)，生齊讀。
6、師加上聲調(diào)再開火車讀。
7、學(xué)生齊讀，鞏固三拼音節(jié)。
六、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：這節(jié)課，我們又輕松地學(xué)會了三個(gè)聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx(學(xué)生齊念順口溜)。小朋友們別忘了，小ü
碰到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開心吧。那我們再大聲喊出他們的名字吧�。ㄉR讀），以后見到他們可別忘記他們了。
七、作業(yè)布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫2行。
2、動手制作聲母卡片jqx。
八、板書設(shè)計(jì)
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學(xué)反思：
教學(xué)字母jqx音形時(shí)，我先讓學(xué)生看圖觀察，說說看到了什么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說完整話的能力。并且，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生坐上火車去認(rèn)識新朋友的情境，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)目的就是讓學(xué)生稍作調(diào)整、提醒學(xué)生坐端正繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識。前部分的音形教學(xué)總體感覺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，掌握的也比較好。
jqx與ü相拼省寫ü上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點(diǎn)。其難在：
一是容易忘記省寫ü上的兩點(diǎn)；
二是不知為什么要省寫ü上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將ü讀成u，造成拼讀錯(cuò)誤。在教學(xué)時(shí)，我用了一個(gè)故事引入，并以故事來教學(xué)v上要省略的規(guī)則，并以順口溜記住。但在練習(xí)拼讀時(shí)，由于本人沒有考慮到學(xué)生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學(xué)生練讀，教的累，學(xué)生學(xué)的也累，而且掌握的也不好。
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