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《三個兒子》三課時教案設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認讀６個生字，會寫５個字，２個詞。
�。�、能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
�。场⒛軓恼n文中領(lǐng)悟孝敬父母、關(guān)愛他人等傳統(tǒng)美德，并努力發(fā)揚這種美德。
【教學(xué)重點】
認寫生字，朗讀課文。
【教學(xué)難點】
領(lǐng)悟課文中表達的思想內(nèi)涵。
【課型選擇】
訓(xùn)練型學(xué)習(xí)課型。
【教學(xué)思路】
本課教學(xué)，我注重把讀、寫、識字三項訓(xùn)練相結(jié)合，把識字和讀課文融為一體，并為識字設(shè)立幾個階梯，從易到難，逐層遞進。同時注意對同學(xué)朗讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文，并讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的理解，請同學(xué)先提出問題，自由發(fā)言等。同時，我又利用課文特點進行了課文的拓展練習(xí)──表演課本劇，并充分放給學(xué)生展示的機會。最后一環(huán)書寫，還注意對學(xué)生的范寫指導(dǎo)和點撥指導(dǎo)。
【教具準(zhǔn)備】
課件設(shè)計、錄音磁帶。
【教學(xué)課時】
�。痴n時。
第一課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會正確流利地讀課文，認識６個生字，會寫５個生字。
〖教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們讀過《三只小豬》的故事嗎？誰能講一講。
�。▽W(xué)生講）
師：從三只小豬身上，我們看到了他們各自的特點。那么你能告訴老師你最喜歡誰嗎？
（學(xué)生說）
師：今天呀，大家和老師一同再來學(xué)習(xí)一個故事《三個兒子》，想學(xué)嗎？
（學(xué)生回答，教師板書課題）
二、學(xué)習(xí)課文、認識生字
學(xué)習(xí)１：
打開課文，聽錄音。
學(xué)習(xí)２：
故事好聽嗎？你自己再讀讀，讀的過程中，給大家提一個小小的要求，在課文中圈出要求認的字，并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)３：
課件一一出示拼音和字，齊讀拼音和字。如下：
jì sǎng līn tǒng huàng diàn
既 嗓 拎 桶 晃 甸
請同學(xué)們讀出課文中相關(guān)的詞和句，課件隨機變化如下：
jì sǎng līn tǒng huàng diàn diàn
既 然 嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸
課件去掉拼音，請同學(xué)認讀生字詞（齊讀、開火車讀）
既 然 嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸
然后學(xué)生可以任意選一個詞語說一句話。
學(xué)習(xí)４：
畫出自然段。
請六個同學(xué)每人讀一段，其間老師同學(xué)幫助糾正讀音。
再請一個學(xué)生整體朗讀１～６自然段一次。
�。贰保弊匀欢瓮�。
１２～１３自然段同上。
學(xué)習(xí)５：
師：讀了這篇課文，喜歡嗎？下面我們看將要書寫哪些生字？
課件出示：līn cōng diàn tǒng tíng
拎 聰 甸 桶 停
先認讀。例如：拎，什么拎？
（拎東西的拎）
�。ń處熆梢詫﹄y認的字進行引導(dǎo)，學(xué)習(xí)記字的方法或校正所組的詞后書寫）
�。ㄏ日垖W(xué)生寫一寫或說一說難寫的字，教師進行范寫指導(dǎo)和點撥指導(dǎo)）
強調(diào)拎右邊令下面有點；聰里左右對稱；甸的田字要靠外一些。
三、小結(jié)
學(xué)生談?wù)劚竟?jié)的學(xué)習(xí)收獲。
第二課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會分角色朗讀課文。
〖教學(xué)過程
一、回憶導(dǎo)入
師：上節(jié)課學(xué)了《三個兒子》這一課，你們覺得三個兒子一樣嗎？他們有什么不一樣呢？帶著這個問題讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《三個兒子》。
�。ò鍟n題）
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)１：
師：先請同學(xué)們讀１～６段，找一找三個兒子各是怎樣的？
（學(xué)生讀并說說）
學(xué)習(xí)２：
師：你們是怎么知道這三個兒子的？
�。▼寢屨f的）
師：誰能讀一讀第一個媽媽說的話？
�。ㄒ粋�同學(xué)讀）
師：老師聽出他讀得非常高興、愉快，誰知道他為什么要這樣讀呢？
�。ㄈ绻f不出，可以引導(dǎo)。）
（第二個、第三個兒子同上。教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二個媽媽的話也很自信，讀第三個媽媽說的話要顯得平靜、溫和。因為她并沒有覺得她的兒子有什么特別的地方）
學(xué)習(xí)３：
師；讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？
�。]有了，再提出以下問題）
師：三個兒子真像他媽媽說的那樣，第一個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他，第二個兒子唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓子，第三個兒子沒有什么特別的地方嗎？請同學(xué)們繼續(xù)讀第７～１１段 。
�。ㄗ约鹤x，碰到不懂的地方，問同桌，問老師）
師：課文讀到這兒，你有什么問題要問嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)習(xí)情況說出下面的話）
師：這里學(xué)習(xí)伙伴有幾個問題不明白，你們愿意幫他解決嗎？
課件出示：
學(xué)習(xí)伙伴１：第八段中說一桶水可重啦！從哪兒可以看出？
學(xué)習(xí)伙伴２：三個孩子跑來看到奶奶拎著很重的小桶回家時，三個孩子都只做了一件事，做了什么？
隨機課件出示一道練習(xí)：
�。ㄗx讀說說）
一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽，另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
一個（只）_______________，一個（只）__________________，一個（只）________________。
引導(dǎo)討論：你最喜歡哪個兒子？為什么？
師：下面請幾位同學(xué)扮演媽媽讀第１２段，請一位同學(xué)扮演老爺爺讀第１３段，其他同學(xué)邊聽邊想他們說的話，提出自己不理解的問題。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)習(xí)情況，出示學(xué)習(xí)伙伴幫助學(xué)生提出以下問題進行思考為什么老爺爺說我可只看見一個兒子。）
�。▽W(xué)生回答以后，教師總結(jié)）
師：孝敬父母、關(guān)愛他人、熱愛勞動都是中華民族的傳統(tǒng)美德，這個故事中，我們從第三個兒子身上學(xué)到了這種美德。雖然他的外表比不上其他的孩子，可是他的這種優(yōu)秀品質(zhì)卻是值得我們每個人學(xué)習(xí)的。
三、小結(jié)，分角色讀課文
四、課外作業(yè)
組織７個學(xué)生表演課本劇。
第三課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
會表演課本劇，會寫２個詞語。
〖教學(xué)過程
一、表演課本劇
師：上節(jié)課布置的課外作業(yè)完成好了嗎？先在小組里練習(xí)一遍后上臺表演。
二、我會寫
教師范寫和個別指導(dǎo)相結(jié)合寫剩下的兩個詞胳膊和晃蕩
�。◤娬{(diào)胳膊要寫的左寬右窄，上下對稱，胳字下面的反文要包住下面口等。）
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