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九年級化學《如何正確書寫化學方程式》教案與教學反思
【教學目標】
1.知識與技能:正確書寫化學方程式，初步學會配平化學方程式的方法。
2.過程與方法:通過由易到難的題組和一題多解的訓練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學知識的認識和理解。
3.情感態(tài)度與價值觀:讓學生在學習過程中意識到任何事都必須尊重客觀事實，在學習中體會學習的樂趣，體會化學用語的方便和實用。
【教學重難點】
重點：正確書寫化學方程式
難點：化學方程式的配平
【教學方法】練習法
【學習方式】探究學習、閱讀歸納、練習提高。
【課時安排】1課時
【教學過程設計】
【復習】一個化學方程式能提供給我們哪些信息?
以C+O2點燃===CO2為例讓學生回答化學方程式能提供給的信息。
【回答】①表明了反應物、生成物和反應條件②表明了各物質之間的質量關系
【引入新課】
【設疑】化學方程式的寫法是否只要寫出反應物和生成物的化學式就可以呢？
請看磷在氧氣中燃燒的反應。
【板書】磷+氧氣五氧化二磷（改成化學式）
P+O2點燃→→→→P2O5
【組織討論】這個式子能稱為化學方程式嗎？
【講述】僅僅寫出反應物、生成物以及反應條件并不能表示一個化學方程式，這僅僅完成了書寫化學方程式的第一步。
化學方程式是用來表示化學反應的式子，任何化學反應都應遵守質量守恒定律�；瘜W反應前后原子種類和數目都保持不變，因此書寫化學方程式時必須使式子兩邊的原子數目相等。這樣書寫出來的化學方程式才符合質量守恒定律。
【思考】怎樣才能使它成為符合質量守恒定律的化學方程式呢?本節(jié)課我們就來學習如何正確書寫化學方程式。
【板書】課題2如何正確書寫化學方程式
【討論】前幾年，社會上有一些別有用心的人宣揚“水能變成燃油”。想一想：水可能變成燃油嗎?
【討論交流】
學生甲：可能，只要有適當的反應條件就行。
學生乙：不可能，若水能變成油那豈不太容易了，油還能賣那么高的價錢嗎?我們還需再為油的問題而發(fā)愁嗎?
學生丙：不可能，水是由氫元素和氧元素組成的，而油中肯定有碳元素，水怎么能出現碳元素呢?
【提問】剛才很多同學提出了自己對“水變燃油”這個問題的不同看法，水到底能不能變?yōu)槿加湍?上述幾位同學中誰說的有道理？［學生回答］丙同學說的有道理。
【點撥】是的。丙同學分析的很有道理。水是由氫元素和氧元素組成的，而油中肯定有碳元素。無論什么樣的反應條件，水都不可能變?yōu)槿加�。這說明了什么？
講述：任何一個化學反應不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實為基礎的，絕不能憑空想象。
既然化學反應的發(fā)生不是憑空想象，必須遵守客觀事實，那么化學方程式的書寫也應該遵守這樣的原則。
【板書】一、化學方程式的書寫原則
�。�1）以客觀事實為基礎（2）遵守質量守恒定律
【組織討論】H2+O2H2O這個式子是化學方程式嗎?
【討論交流】這個式子中，等號兩邊原子的種類相等，都為H、O兩種原子，但原子的個數不等。如O，等號前有2個O原子,等號后只有1個O原子。而且原子總個數也不相等．等號前共有4個原子，等號后共有3個原子。這樣的式子不能稱為化學方程式．因為它不遵守質量守恒定律。
【提問】怎樣才能使式子兩邊的原子數目相等，成為符合質量守恒定律的化學方程式呢?
講述：若要使式子兩邊每一種元素的原子
總數相等，就需要在式子兩邊的化學式前面配上適當的化學計量數，這個過程稱為化學方程式的配平。
【板書】二、化學方程式的配平
【指導閱讀】請同學們閱讀課本P97內容．了解一下這個式子是如何在式子兩邊的化學式前面配上適當的化學計量數使之遵守質量守恒定律的；
【討論交流】
在氫氣前配上一個數字2．在氧氣前配上一個數字l，在水前配上一個數字2，式子兩邊每種原子的個數就相等了，這時得到的就是一個遵守質量守恒定律的化學方程式了。
〖強調若化學式前配的化學計量數為“1，則“1”省略不寫。
【小結歸納】由此可見，化學方程式的配平就是在式子兩邊的化學式前面配上適當的化學計量數，使式子兩邊每一種元素原子的總數相等，遵守質量守恒定律．
【提問】書寫一個完整的化學方程式，具體的書寫步驟是怎樣的？
〔閱讀〕讓學生帶著問題閱讀教材P98有關內容，然后指定學生回答問題。
以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例，說明書寫化學方程式的具體步驟。
【板書】三、化學方程式的書寫步驟：
【板書】1．根據實驗事實寫出反應物及生成物的化學式P+O2─P2O5
【板書】2．配平化學方程式用最小公倍數法確定系數。把短線改等號。4P+5O2=2P2O5
配平化學方程式的方法很多，由于我們初學化學方程式，知識基礎較少，所以只介紹最常用的配平方法。如上式采用的是觀察法，即通過觀察得出在H2O和O2前面各配一個“2”，此式子就配平了。另外還有一種比較簡單又比較常用的方法——最小公倍數法．磷燃燒的化學方程式就采用了此種配平方法。
,式子左邊氧原子的個數為2，右邊氧原子的個數為5，兩數的最小公倍數為10。因此．在氧氣前面配上5，在五氧化二磷前配上2，得到式子右邊磷的原子數為4．左邊為1，因此在P的前面配上4。
這時式子兩邊各原子的種類和個數就相等了。
【板書】3．注明反應發(fā)生的條件4P+5O2點燃===2P2O5
【介紹】
①反應條件常見的有：點燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。
�、谌舴磻M行只需1個條件，就把此條件寫在短線上方，若需2個或多個條件。則分開寫在短線上、下兩方。2KClO3MnO△2=======2KCl+3O2↑
�、廴绻磻镏袥]有氣體，而生成物中出現了氣體，需在氣體物質的化學式右邊注“↑”符號．
如，
�、茉谌芤褐械姆磻磻镏袥]有固體，而生成物中出現了固體，則需在固體物質化學式右邊注“↓”符號。
如：CuSO4十2NaOH＝Na2SO4+Cu(OH)2↓Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
�、萑舴磻镏杏袣怏w，生成物中又出現了氣體，則氣體生成物就不需注氣體符號。同樣，若溶液的反應物中有固體，生成物中又出現了固體，則固體生成物也不需注明沉淀符號。如：
S+O2=點燃====SO2Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
【課堂練習】1.配平鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的化學方程式。
讓兩個學生板演，然后進行對比，并由學生進行講解。
2.做課后習題1,3,4.
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