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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣案例教案
蘇教版第六冊 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）案例
師：同學(xué)們，剛才，老師和大家一起參觀了校園里張掛的部分師生的書法作品，現(xiàn)在我們能來談?wù)劯髯缘母惺埽脝幔?/p>
生：校園里有這么多的書法作品，讓我們感覺到漢字可以寫得這樣美麗，感覺到了濃厚的文化氣息，校園在我們的眼里更美了。
生：參觀了校園里的書法作品，我知道了寫好毛筆字是很有意義的。我們作為小學(xué)生，也要學(xué)好寫好毛筆字。
生：剛才，我看到一幅字，寫字的同學(xué)和我家住在一個(gè)新村，他比我的年齡要小，練字時(shí)間也比我晚，現(xiàn)在我卻沒有他好，我有點(diǎn)慚愧。今后，我一定要好好練字。
生：我想，今天勤奮練字，明天當(dāng)一個(gè)書法家，多好�。�
師：同學(xué)們，我們的漢字是世界上最美的文字，經(jīng)過努力，我們也可以寫出那樣美麗的書法作品來。漢字就是這樣美麗。同學(xué)們，老師還想向大家推薦我們學(xué)校的馬老師的書法作品，這是他為《江蘇教育報(bào)》題寫的報(bào)頭。一個(gè)小學(xué)教師的書法作品能夠在高手如林的江蘇，在眾多的應(yīng)征作品中脫穎而出，這可以說是一個(gè)“奇跡”。這“奇跡”怎么來的？老師想，如果我們能用心想一想的話，我們能找到答案的。
評議：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向作為新課程實(shí)施的一個(gè)重要策略。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，教師在教學(xué)中就必須充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀這一維度在教學(xué)目標(biāo)中的地位，重視教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，其情感的生成受多種要素的影響，其中“情感距離”是我們不可忽視的一個(gè)方面。有一句名言這么說“距離產(chǎn)生美”。就從“寫好毛筆字”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，傳統(tǒng)書法可以說是我們的國粹，古今中外勤學(xué)苦練的事例比比皆是，但這些事例和今天學(xué)生的學(xué)習(xí)心理之間無疑有較遠(yuǎn)的情感距離，它們在學(xué)生的心里所產(chǎn)生的情感共鳴度就相對較弱。這也是即使是在我們老師傾盆大雨的說教下,許多學(xué)生依然連字也不愿寫端正、寫好的一個(gè)重要原因吧。作為教師，當(dāng)我們在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的態(tài)度情感價(jià)值觀這一維度的時(shí)候，就應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對象之間的情感距離。在教學(xué)活動中，盡可能地選取能充分引起學(xué)生情感共鳴的學(xué)習(xí)資源，盡可能多地組織能充分引起學(xué)生情感共鳴的學(xué)習(xí)活動。經(jīng)過本案例的教學(xué)活動后，筆者在寫字教學(xué)中，又以自己提出的“進(jìn)步就是優(yōu)”的教學(xué)理念，積極評價(jià)學(xué)生的寫字作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生把漢字寫出美的韻味來。從教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生寫字質(zhì)量的效益有了更快的提高。筆者以為，這樣，我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語文的真誠熱愛，才會產(chǎn)生出更為實(shí)在的效果來。
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