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《What are you going to do》教案（精選6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《What are you going to do》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《What are you going to do》教案 1
教材分析：
本課時(shí)是PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)的內(nèi)容，包括“Let’s learn” “Let’s play” “Let’s try”。課文以圖文并茂的形式呈現(xiàn)了一般將來時(shí)的表達(dá)方式。在“Let’s play” 中，學(xué)生將在小組中運(yùn)用所學(xué)句型來購買書籍，具有較強(qiáng)的交際性。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)能力目標(biāo)
1.讓學(xué)生理解并運(yùn)用句子“What are you going to do? I’m ....When are you going? This afternoon. .”
2.使學(xué)生能聽懂會(huì)說單詞post card, dictionary,magazine,comic book,newspaper.
3.讓學(xué)生掌握一般將來時(shí)的基本形式。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，上課要積極思考，踴躍發(fā)言．
2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的`精神．
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)新單詞 post card, dictionary, magazine, comic book, newspaper.
2.學(xué)會(huì)一般將來時(shí)的基本表達(dá)形式be going to 句型．
3.掌握購物的基本用語．
教學(xué)難點(diǎn)：
1.Dictionary中字母組合tion 的發(fā)音及magazine的重音．
2.Be going to 句型在句子中的運(yùn)用．
教學(xué)方法：
“任務(wù)型”教學(xué)方法。
在本課的教學(xué)中，學(xué)生要完成購買書籍這樣一個(gè)任務(wù)．這給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的語境去運(yùn)用所學(xué)的句子進(jìn)行交際．教師安排了４個(gè)活動(dòng)：?jiǎn)卧~操練游戲、小組競(jìng)賽、小組活動(dòng)和購物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）教師準(zhǔn)備：１．單詞卡片。２．課件。３．各種書籍。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備：各種書籍．
學(xué)習(xí)策略：
在本節(jié)課上，學(xué)生可以通過多種方法來學(xué)習(xí)并記憶單詞，如跟讀、拼讀、分音節(jié)、讀看實(shí)物說單詞、聽單詞拿實(shí)物等等．小組競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己．
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)和熱身（Warm up）
1.唱英語歌曲．
2.朗讀“口語天天練”的句子．
3.日常對(duì)話．
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.播放課件，呈現(xiàn)單詞．學(xué)生跟讀單詞．
2.學(xué)習(xí)新單詞．
（１）教師帶讀單詞，學(xué)生跟讀．
�。ǎ玻┢醋x單詞．
�。ǎ常⿲W(xué)生熟讀單詞．
三、操練（Ｐractice）
1.播放課件，學(xué)生拼寫單詞．
2.教師說單詞，學(xué)生展示書籍．
3.教師展示書籍，學(xué)生說單詞．
4.聽錄音，學(xué)習(xí)句子．
5.翻譯句子．
6.分組操練句子．
7.聽力練習(xí)：Let’s try.
四、小組活動(dòng)（Ａctivity）
1.播放課件，展示一組購物的動(dòng)畫和對(duì)話．
1.學(xué)生朗讀對(duì)話．
3.小組中開展購物的的活動(dòng)．
4.每個(gè)小組向全班展示．
五、課堂小節(jié)
1.小節(jié)本課所學(xué)內(nèi)容．
2.表揚(yáng)獲勝小組及同
3.布置家庭作業(yè)．
4.布置預(yù)習(xí)新課．
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 What are you going to do?
What are you going todo ? I’m going to …
When are you going ? This afternoon.
《What are you going to do》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
能聽、說、讀、寫句型：What are you going to do? I’m going to ….
能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：take a trip, read a magazine, go to the cinema.
能力目標(biāo)
能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型詢問和表達(dá)自己或他人的計(jì)劃。
培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和語言綜合運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己的.時(shí)間和生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握句型 What are you going to do? I’m going to …. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
掌握單詞和短語 take a trip, read a magazine, go to the cinema.
難點(diǎn)
be going to 結(jié)構(gòu)的用法和理解。
能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
游戲教學(xué)法：通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。
合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和語言交流能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡片、圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。
五、教學(xué)過程
Warm-up（熱身）
Greetings.（師生問候）
Sing a song.（唱一首英文歌曲，活躍課堂氣氛）
Presentation（呈現(xiàn)）
創(chuàng)設(shè)情景：展示一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片，如去旅行、看電影、看雜志等，引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型和單詞。
學(xué)習(xí)句型：What are you going to do? I’m going to …. 通過師生對(duì)話、生生對(duì)話等方式練習(xí)句型。
學(xué)習(xí)單詞和短語：take a trip, read a magazine, go to the cinema. 利用單詞卡片和圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生跟讀、認(rèn)讀。
Practice（練習(xí)）
游戲：“猜一猜”。教師出示一些動(dòng)作卡片，讓學(xué)生用句型 “What are you going to do? I’m going to ….” 進(jìn)行猜測(cè)。
小組活動(dòng)：學(xué)生四人一組，用句型 “What are you going to do? I’m going to ….” 互相詢問周末計(jì)劃，并進(jìn)行匯報(bào)。
Consolidation（鞏固）
創(chuàng)設(shè)情景：周末即將來臨，讓學(xué)生制定自己的周末計(jì)劃，并寫下來。然后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的計(jì)劃，用句型 “I’m going to ….” 進(jìn)行介紹。
完成課本上的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
Summary（總結(jié)）
總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：句型 “What are you going to do? I’m going to ….” 和單詞、短語 take a trip, read a magazine, go to the cinema.
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)英語。
Homework（作業(yè)）
聽錄音，跟讀課文。
用所學(xué)句型詢問家人的周末計(jì)劃，并寫下來。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了句型 “What are you going to do? I’m going to ….” 和單詞、短語 take a trip, read a magazine, go to the cinema. 在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情景、游戲、小組活動(dòng)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。但是，在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì) be going to 結(jié)構(gòu)的理解還不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
《What are you going to do》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠理解并使用“going to”結(jié)構(gòu)表達(dá)未來計(jì)劃。
學(xué)生能夠用英語描述自己的未來計(jì)劃。
學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問他人未來的`計(jì)劃。
教學(xué)內(nèi)容
語法：將來時(shí)“going to”的用法
詞匯：與未來計(jì)劃相關(guān)的詞匯（如：travel, study, play, etc.）
對(duì)話練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件（PPT）
練習(xí)冊(cè)
圖片或圖卡（展示活動(dòng)）
白板和白板筆
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入（5分鐘）
通過提問引入話題：
“What do you like to do on weekends?”
“Do you have any plans for the next holiday?”
引導(dǎo)學(xué)生思考未來的計(jì)劃。
二、講解新知識(shí)（15分鐘）
語法講解：
句型：主語 + am/is/are + going to + 動(dòng)詞原形
例句：I am going to travel. / She is going to study.
介紹“going to”結(jié)構(gòu)：
解釋“going to”用于表達(dá)未來計(jì)劃的用法。
詞匯學(xué)習(xí)：
travel, study, play sports, visit friends, etc.
教授與未來計(jì)劃相關(guān)的詞匯：
通過圖片或圖卡幫助學(xué)生理解詞匯。
三、練習(xí)（15分鐘）
口語練習(xí)：
“What are you going to do this weekend?”
“I am going to...”
學(xué)生兩人一組，互相詢問：
書面練習(xí)：
讓學(xué)生寫下自己的未來計(jì)劃，至少三句話。
例：“I am going to play soccer.” “I am going to visit my grandparents.”
四、活動(dòng)（10分鐘）
小組活動(dòng)：
將學(xué)生分成小組，每組討論各自的未來計(jì)劃，并準(zhǔn)備一個(gè)小展示。
每組選擇一個(gè)代表向全班介紹他們的計(jì)劃。
五、總結(jié)（5分鐘）
回顧“going to”結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)內(nèi)容。
六、作業(yè)
寫一篇短文，描述自己下個(gè)月的計(jì)劃，至少五句話。
教學(xué)反思
觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
評(píng)估學(xué)生對(duì)“going to”結(jié)構(gòu)的理解程度，并在后續(xù)課程中加以鞏固。
《What are you going to do》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握句型 “What are you going to do? I am going to...” 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞和短語：visit, take a trip, read a magazine, go to the cinema 等。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的`計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型 “What are you going to do? I am going to...” 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
掌握單詞和短語：visit, take a trip, read a magazine, go to the cinema 等。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
理解 be going to 結(jié)構(gòu)表示將來的用法。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。
游戲教學(xué)法：通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡片、圖片等。
學(xué)生準(zhǔn)備英語課本、練習(xí)本等。
五、教學(xué)過程
Warm-up（熱身）
Greetings.（師生問候）
Sing a song.（唱一首英文歌曲，如 “What Are You Doing?”，活躍課堂氣氛。）
Presentation（呈現(xiàn)）
Present the new sentence structure: “What are you going to do? I am going to...”（呈現(xiàn)新句型結(jié)構(gòu)：“你打算做什么？我打算……”）
Practice the new sentences.（練習(xí)新句型）
Ask and answer in pairs.（兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。）
Play a game: “Guessing game”.（玩游戲：“猜一猜”。一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生用 “What are you going to do? I am going to...” 來猜這個(gè)學(xué)生打算做什么。）
Show pictures of different activities and teach the new words and phrases: visit, take a trip, read a magazine, go to the cinema.（展示不同活動(dòng)的圖片，教新單詞和短語：拜訪、去旅行、看雜志、去看電影。）
Practice the new words and phrases.（練習(xí)新單詞和短語）
Read the words and phrases after the teacher.（跟老師讀單詞和短語。）
Play a game: “What’s missing?”（玩游戲：“什么不見了？” 鞏固新單詞和短語。）
Show a calendar and ask students: “What day is it today? What are the dates? What’s the weather like today?”（展示日歷，問學(xué)生：“今天星期幾？幾號(hào)？今天天氣怎么樣？” 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。）
Then ask: “What are you going to do this weekend?”（接著問：“這個(gè)周末你打算做什么？” 引出本節(jié)課的主題。）
Lead-in.（導(dǎo)入）
New words and phrases.（新單詞和短語）
New sentences.（新句型）
Practice（練習(xí)）
Ask students to interview their classmates and fill in the table.（讓學(xué)生采訪他們的同學(xué)，并填寫表格。）
Then ask some students to report their survey results.（然后讓一些學(xué)生匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。）
Listen and repeat.（聽錄音并跟讀。）
Do a survey.（做調(diào)查）
Consolidation（鞏固）
Give students some situations and ask them to make dialogues with their partners.（給學(xué)生一些情境，讓他們和伙伴一起編對(duì)話。）
For example: “It’s Sunday morning. You meet your friend in the park. What are you going to do today?”（例如：“今天是星期天早上。你在公園遇到了你的朋友。你今天打算做什么？”）
Make a dialogue.（編對(duì)話）
Act out the dialogues.（表演對(duì)話。）
Summary（總結(jié)）
Summarize what we have learned today.（總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。）
Emphasize the key points: the new words and phrases, the sentence structure “What are you going to do? I am going to...”（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：新單詞和短語，句型結(jié)構(gòu) “What are you going to do? I am going to...”）
Homework（作業(yè)）
Listen to the tape and repeat for three times.（聽錄音并跟讀三遍。）
Write down what you are going to do next weekend.（寫下你下個(gè)周末打算做什么。）
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握句型 “What are you going to do? I am going to...” 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用，同時(shí)也掌握了一些新的單詞和短語。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法和游戲教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在對(duì)話表演中不夠自信，需要在今后的教學(xué)中給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
《What are you going to do》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠記憶并掌握新詞匯和短語，如magazine, trip, cinema, science, museum等，以及短語take a trip, read a magazine, go to the cinema等。
學(xué)生能夠使用這些詞匯和短語造句。
學(xué)生能夠理解并掌握“be going to do”的結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠使用“what are you going to…”和“be going to do…”的結(jié)構(gòu)與同學(xué)進(jìn)行交流。
學(xué)生能夠理解聽力材料。
情感目標(biāo)：
學(xué)生能夠養(yǎng)成提前規(guī)劃的好習(xí)慣。
學(xué)生能夠?yàn)樽约旱娜粘Ｉ钪贫ㄓ?jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并掌握新詞匯和短語。
掌握“what are you going to do”和“be going to do”的結(jié)構(gòu)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)聽說的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生制定日常計(jì)劃的.習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練掌握并運(yùn)用“what are you going to do”和“be going to do”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行問答。
提高學(xué)生的聽說能力。
教學(xué)過程
Step 1: Lead-in（導(dǎo)入）
師生問候：進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生交流，如詢問心情、健康狀況、日期、星期等。
熱身活動(dòng)：播放一首包含“be going to do”結(jié)構(gòu)的歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試跟唱，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的主題。
Step 2: Presentation（呈現(xiàn)）
學(xué)習(xí)新詞匯和短語：教師展示新詞匯和短語，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和記憶。
呈現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)：教師通過例句展示“what are you going to do”和“be going to do”的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。
Step 3: Practice（練習(xí)）
Pair work：教師給每位學(xué)生發(fā)放一張卡片，卡片上包含本課的短語。學(xué)生兩兩一組，使用卡片上的短語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：
學(xué)生A持有“go to the cinema”的卡片，學(xué)生B持有“this evening”的卡片，他們可以編出如下對(duì)話：
A: What are you going to do this evening?
B: I’m going to the cinema.
聽力練習(xí)：教師播放聽力材料，并引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。然后檢查答案，并再次播放歌曲，教學(xué)生學(xué)唱。
Step 4: Group work（小組活動(dòng)）
角色扮演：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。其中一名學(xué)生扮演導(dǎo)游，其他學(xué)生扮演游客。游客使用“what are you going to do…”和“I’m/you are/they are/she is/he is going to do…”的結(jié)構(gòu)詢問導(dǎo)游本周末的行程安排，并輪流扮演角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
志愿者表演：邀請(qǐng)幾組志愿者在全班面前進(jìn)行角色扮演，并鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參與和點(diǎn)評(píng)。
記錄對(duì)話：要求學(xué)生將小組對(duì)話內(nèi)容記錄下來，以便后續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固。
Step 5: Summary and Homework（總結(jié)和作業(yè)）
總結(jié)：教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，包括新詞匯、短語和句型結(jié)構(gòu)等。
作業(yè)
熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的詞組及句子。
設(shè)計(jì)一個(gè)周末計(jì)劃表，并使用所學(xué)句型進(jìn)行描述和交流。
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)：利用教學(xué)課件、歌曲、對(duì)話錄音等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
實(shí)物和游戲輔助教學(xué)：通過實(shí)物展示和游戲互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過游戲和活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并幫助學(xué)生將語言知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為語言技能。
《What are you going to do》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠記憶并掌握新詞匯和短語，如magazine, trip, cinema, science, museum等，以及相關(guān)的詞組如take a trip, read a magazine, go to the cinema等。
學(xué)生能夠理解和運(yùn)用“be going to do”的結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠使用“what are you going to...”和“be going to do…”的結(jié)構(gòu)與同學(xué)進(jìn)行交流。
學(xué)生能夠聽懂相關(guān)聽力材料。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生提前規(guī)劃的良好習(xí)慣。
使學(xué)生能夠?yàn)樽约喝粘Ｉ钪贫ㄓ?jì)劃。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握新詞匯和短語。
熟練運(yùn)用“what are you going to do”和“be going to do”的'結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含歌曲、教學(xué)掛圖等）。
實(shí)物教具（如書籍、卡片等）。
聽力材料。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（Step 1）：
師生問候。
播放一首包含“be going to do”結(jié)構(gòu)的歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試跟唱。
新知學(xué)習(xí)（Step 2）：
學(xué)習(xí)新詞匯和短語，并通過卡片游戲讓學(xué)生兩兩配對(duì)，使用手中的卡片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
示例對(duì)話：學(xué)生A持有“go to the cinema”的卡片，學(xué)生B持有“this evening”的卡片，他們可以進(jìn)行如下對(duì)話：
A: What are you going to do this evening?
B: I’m going to the cinema.
聽力練習(xí)（Step 3）：
播放聽力材料，讓學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)題。
檢查答案，并再次播放歌曲，讓學(xué)生跟唱。
鞏固與拓展（Step 4）：
小組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。其中一名學(xué)生扮演導(dǎo)游，其他學(xué)生扮演游客。游客使用“What are you going to do…”和“I’m/you are/they are/she is/he is going to do…”的結(jié)構(gòu)向?qū)в卧儐栔苣┯?jì)劃。然后角色互換，再次進(jìn)行對(duì)話。
請(qǐng)幾組學(xué)生在全班面前進(jìn)行角色扮演，并鼓勵(lì)他們寫下自己小組的對(duì)話內(nèi)容。
總結(jié)與作業(yè)（Step 5）：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“be going to do”結(jié)構(gòu)的用法。
布置作業(yè)：讓學(xué)生制定一個(gè)周末計(jì)劃，并使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。在課后，教師應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)效果，以便對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
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