大小比較的教學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

時間：2022-10-09 14:30:46 教案我要投稿

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　　教學(xué)內(nèi)容：P12-P14例1、例2，課堂活動1、2、3、4，練習(xí)二1、2、3、4、5。

大小比較的教學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：1、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，掌握大小比較的方法。

　　2、會比較數(shù)的大小。

　　3、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行初步的估計、判斷和推測。

　　教學(xué)重點：掌握大小比較的方法，會正確比較數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生探索、討論，尋求大小比較的方法。

　　教具準(zhǔn)備：一些實物圖片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)寫數(shù)

　　1、P17-1⑴，依次寫數(shù)；

　　997，998，（），（），（），（）。

　　學(xué)生自己獨立填寫，再指名說為什么要這樣寫。

　　2、小朋友能一個一個地依次寫數(shù)，能在線段圖上依次寫數(shù)嗎？

　　師在黑板上畫出線段圖，

　　指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格......十格、十一格呢？學(xué)生說，教師在黑板上填寫。

　　3、請小朋友看線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：在前面的數(shù)最小，越往后面就越大。

　　師：小朋友真能干！觀察得真仔細！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大小比較。師板書課題：大小比較

　　二、師生共同探索新知

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

　　1、師出示800○1000，問：800和1000這兩個數(shù)哪個大？哪個小？為什么？

　　生在書上填寫，和同桌說一說為什么要這樣填，再指名說。

　　甲生：因為1000數(shù)在800的后面，所以800小于1000。

　　乙生：800是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，所以800小于1000。

　　師：小朋友都說得很好，我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序，還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。2、我們再來看一看，師出示：

　　100○1000500○1000700○1000900○1000

　　學(xué)生先獨立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？

　　指名回答。（如果位數(shù)不同，位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。）

　　3、師：如果位數(shù)相同，又該怎樣判斷呢？出示：

　　200○8001000○1100

　　生獨立填寫，在討論判斷的方法。

　　點名說怎樣判斷的。師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。

　　比較兩個數(shù)大小的方法是：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)�。蝗绻麅蓚€數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個數(shù)就�。蝗绻簧系臄�(shù)相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個位。

　　4、①小朋友你們想考考老師嗎？請你出兩個數(shù)，老師來判斷。

　�、谕阑ハ喑鰞蓚€數(shù)考一考。

　�。ǘ�、課堂活動

　　P13-1、2，學(xué)生先獨立做。再集體訂正，指名說判斷的方法。

　�。ㄈ┙虒W(xué)例2

　　1、學(xué)生看書自學(xué)，師指導(dǎo)橘子的個數(shù)在哪一排畫√，釉子的個數(shù)又該在哪一排畫○。

　　2、學(xué)生獨立填完后，指名板填，并說明為什么這樣填。

　　三、課堂活動：

　　1、P14-3，學(xué)生先在書上連線，再集體訂正。

　　2、游戲：比大�。≒14-4）師講明玩法。

　�。�1）兩人出手指，每出一次，將兩人手指個數(shù)的和各自填入自己選定的一格中（和為10時不記）；

　�、七B續(xù)進行三次，各自組成一個三位數(shù)，數(shù)大者獲勝。