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《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案（精選17篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案（精選17篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 1
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、知道什么是公用設(shè)施及其作用；
2、知道公用設(shè)施是為方便人民群眾而設(shè)置的；
3、愛(ài)護(hù)公用設(shè)施是愛(ài)護(hù)公用財(cái)物、遵守社會(huì)公德的具體表現(xiàn)。
方法與過(guò)程目標(biāo)：
以活動(dòng)構(gòu)建生活化的品德課堂。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生更自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，不做損害公用設(shè)施的事情，做遵守社會(huì)公德的好學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 公用設(shè)施調(diào)查表
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，近年來(lái)，我們濟(jì)寧市的`市容發(fā)生了很大的變化，你們想不想去游覽一下？（想）那好，讓我們一起做上觀光車去看看。（放錄像）
2、一路上，你看到了什么？你知道它們有什么作用嗎？
3、你們看到的這些設(shè)施都是由國(guó)家出資建造的、供人民群眾使用的公用設(shè)施。
4、這些公用設(shè)施給我們提供了方便，我們?cè)鯓訉?duì)待它呢？
5、今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第五課《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》。
�。ń處煱鍟�(shū)：愛(ài)護(hù)公用設(shè)施）
二、在活動(dòng)中明理感悟
１、老師還收集了一些錄象，請(qǐng)大家看大屏幕。（課件演示）
�。病⒖戳诉@段錄象，你想談點(diǎn)什么？
３、學(xué)生展示自己搜集的資料。
�。�、通過(guò)調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、體驗(yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)行為
�。�、作為一名少先隊(duì)員，我們能做些什么呢？
�。�、分組討論。
�。�、匯報(bào)討論結(jié)果。
四、教師總結(jié)
為了大家的方便，為了我們能擁有一個(gè)美好的生活環(huán)境，我決定做到正確使用、好好愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。
同學(xué)們，為我們美好的明天，從我做起，從今天做起。
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的助殘?jiān)O(shè)施，了解這些設(shè)施為殘疾人帶來(lái)的方便。
2、能結(jié)合收集的信息大膽自己對(duì)殘疾人設(shè)施的了解。
3、樂(lè)于幫助殘疾人，產(chǎn)生對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)之心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀體驗(yàn)殘疾人設(shè)施。
2、收集助殘?jiān)O(shè)施的照片或圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，回顧馬路上的殘疾人設(shè)施。
1、小朋友們有沒(méi)有看到過(guò)殘疾人啊？那你覺(jué)得什么是殘疾人��？（殘疾人是那些身體有缺陷的人，眼睛看不見(jiàn)或者耳朵聽(tīng)不見(jiàn)）
2、爸爸媽媽帶你們過(guò)馬路時(shí)，你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)馬路上有哪些殘疾人設(shè)施？
�。�1）盲道；
�。�2）輪椅走道（公共場(chǎng)所任何有臺(tái)階的地方）；
�。�3）紅綠燈處加聲音信號(hào)，以方便盲人過(guò)馬路。
二、了解馬路上的殘疾人設(shè)施。
1、說(shuō)說(shuō)馬路上的盲道。
出示圖片，馬路旁的人行道上有什么？（黃色的瓷磚）
那你們仔細(xì)觀察一下這些黃色的瓷磚跟旁邊的白色地磚有什么不一樣的地方？（黃色的圓圓的'一條條的橫線）
你覺(jué)得這些線是為誰(shuí)而設(shè)置的？（回答不出，就引導(dǎo)他們是凸出來(lái)的）
你知道這些圓和線是用來(lái)干嘛的嗎？（其實(shí)這些圓圓和橫線是凸起來(lái)的，而凸起來(lái)你眼睛閉上是不是也能感到路的變化啊，所以這個(gè)是為盲人設(shè)置的。
――其實(shí)他有一個(gè)好聽(tīng)和名字，你們猜猜叫什么名字。
――那有些地方是直條紋的，有些地方式圓圈的，為什么要這樣設(shè)置呢？
教師小結(jié)：直條紋的盲道是告訴盲人直著走，有點(diǎn)點(diǎn)的盲道是告訴盲人前方的路有變化了，需要小心。盲人就會(huì)用手中的盲杖先試探一下再走，這樣就能避免危險(xiǎn)了。
2、了解馬路上的無(wú)障礙設(shè)施。
繼續(xù)出示其它圖片，中間的那些階梯到哪里去了？（變成了一個(gè)斜坡）這個(gè)斜坡是干什么用的？（那些坐在輪椅上的殘疾人，方便有輪椅的通行），我們把這個(gè)叫做無(wú)障礙設(shè)施。
你在哪里也見(jiàn)過(guò)這些無(wú)障礙設(shè)施？（在一些酒店門(mén)口、醫(yī)院、廁所、公園、賓館、超市）
小結(jié)：無(wú)障礙設(shè)施給很多人帶來(lái)了方便，讓那些有困難的人出門(mén)方便多了。
3、說(shuō)說(shuō)我知道的助殘?jiān)O(shè)施。
你還在城市里見(jiàn)過(guò)其他的幫助殘疾人的設(shè)施嗎？它們是什么樣的？是怎么用的？（盲道、無(wú)障礙設(shè)施、給殘疾人用的專門(mén)廁所，電話廳）
三、討論如何幫助殘疾人。
1、你覺(jué)得這些設(shè)施好嗎？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒相互商量，能為這些生活不方便的人做些什么呢？所以我們以后要關(guān)愛(ài)殘疾人。
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 3
【單元概要】
本單元以社區(qū)生活為背景，是對(duì)三年級(jí)下冊(cè)“話說(shuō)社區(qū)”熱愛(ài)家鄉(xiāng)主題教育的延伸和深化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社區(qū)建設(shè)也越來(lái)越趨向成熟，社區(qū)的配套公共設(shè)施、和睦的人際關(guān)系、精彩的社區(qū)生活為社區(qū)居民提供了極大的便利，帶來(lái)了豐富的精神食糧。本單元從“共同設(shè)施”“和睦相處”“社區(qū)生活”三個(gè)方面立體地呈現(xiàn)出了社區(qū)生活的豐富多彩。
【單元目標(biāo)】
情感態(tài)度價(jià)值觀：能關(guān)心社區(qū)，以熱情寬容的態(tài)度對(duì)太他人；樂(lè)于為社區(qū)做一些力所能及的工作，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，積極參與課堂討論，從而感受社區(qū)大家庭的溫暖。
能力：能積極參與社區(qū)組織的活動(dòng)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)和維護(hù)社區(qū)的共同設(shè)施，在生活中遇到困難時(shí)，能借助社區(qū)的力量來(lái)解決問(wèn)題。能積極參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，能參與觀察、調(diào)查、辯論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有初步的表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，會(huì)區(qū)別社區(qū)學(xué)院和普通學(xué)校。
知識(shí)：了解社區(qū)設(shè)施的作用；知道社區(qū)居委會(huì)是在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，社區(qū)實(shí)行自己管理、自己教育、自己監(jiān)督的群眾性自治組織；知道五好家庭的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)；懂得建設(shè)美好的社區(qū)是社區(qū)利每一個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。
一、社區(qū)的公共設(shè)施
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形。
2、知道并學(xué)會(huì)借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、知道愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、通過(guò)調(diào)查比較分析，了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況。
2、學(xué)會(huì)借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：自覺(jué)愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：搜集社區(qū)主要公共設(shè)施的圖片資料；制作社區(qū)公共設(shè)施的課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)課外以小組為單位，對(duì)社區(qū)內(nèi)1—2處公共設(shè)施的來(lái)源(包括公共設(shè)施經(jīng)費(fèi)的來(lái)源)和使用情況進(jìn)行調(diào)查、分析，并以圖文或者表格的形式完成調(diào)查報(bào)告。
(2)調(diào)查社區(qū)里還可以提供哪些公共設(shè)施或哪些公共設(shè)施可以做進(jìn)一步改進(jìn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查比較分析，了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況。
2、感受社區(qū)公共設(shè)施和人們生活關(guān)系密切，初步樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、談話揭題：
(1)哪位同學(xué)愿意告訴大家你的家住在什么地方?
我們自己的家都是小家，它還屬于一個(gè)更大的家,那就是社區(qū)。你知道自己的家在什么社區(qū)嗎?
(2)同學(xué)們，平時(shí)你和你的家人在社區(qū)里會(huì)到哪些地方去?(教師可根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示相應(yīng)的設(shè)施圖片。)
(3)老師這里有許多社區(qū)的公共設(shè)施的圖片，看到自己感興趣或者熟悉的設(shè)施，你能為大家介紹一下它的使用功能嗎?(商店、銀行、點(diǎn)心店、衣服干洗店等)
(4)談了這么多，老師知道了你們生活的社區(qū)中都有很多必要的公共設(shè)施。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)社區(qū)，詳細(xì)地去了解一下社區(qū)中的公共設(shè)施。
2、出示課題：社區(qū)的公共設(shè)施
二、交流課外調(diào)查發(fā)現(xiàn)
1、在課前，同學(xué)們已經(jīng)以小組的形式對(duì)社區(qū)公共設(shè)施的使用情況有選擇地進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)交流一下。
2、出示P4小調(diào)查中的表格，學(xué)生進(jìn)行交流。社區(qū)公共設(shè)施 使用對(duì)象 使用時(shí)間 使用目的 注意事項(xiàng)在交流過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚公共設(shè)施的位置和注意事項(xiàng)。(如怎么樣使用等)
3、小記者采訪回放
(1)除了調(diào)查表格之外，你就所調(diào)查的社區(qū)公共設(shè)施還想知道些什么?不少同學(xué)不僅提出了自己的問(wèn)題，還紛紛當(dāng)起了記者，走入社區(qū)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了采訪�，F(xiàn)在讓我們來(lái)看一下小記者們的采訪回放。
學(xué)生出示調(diào)查前的自己所列的問(wèn)題，如：(以健身器材為例)
健身器材是什么時(shí)候開(kāi)始放在社區(qū)里的? 是由誰(shuí)撥款購(gòu)置了健身器材?
平時(shí)健身器材由誰(shuí)進(jìn)行維修，一般多久進(jìn)行維修?維修的經(jīng)費(fèi)情況怎么樣?損壞情況如何?
(2)學(xué)生就自己提出的問(wèn)題，將采訪所得進(jìn)行交流。
鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式進(jìn)行匯報(bào)。小記者們可以采訪居民對(duì)社區(qū)設(shè)施的感受，也可以采訪社區(qū)工作人員對(duì)社區(qū)設(shè)施的介紹，或者把社區(qū)工作人員請(qǐng)到課堂上來(lái)介紹。
4、通過(guò)幾個(gè)小組的調(diào)查匯報(bào)，我們知道了現(xiàn)代社會(huì)的社區(qū)里公共設(shè)施豐富，這些設(shè)施還跟人們每天的生活密切相關(guān)。課前，老師請(qǐng)你們?cè)陔p休日或假期觀察你和你的家人或小伙伴的一天，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)描繪一下一天中，你們大概使用過(guò)哪些公共設(shè)施?
(1)出示P5生活素描中的表格，學(xué)生交流。(可對(duì)“社區(qū)老人的一天”進(jìn)行修改)
(2)對(duì)學(xué)生所講到的設(shè)施，教師及時(shí)板書(shū)，組織學(xué)生比較分析：不同的人需要使用的公共設(shè)施都一樣嗎?
得出結(jié)論：不同人群對(duì)社區(qū)公共設(shè)施使用的需要并不完全一樣，但是每一樣公共設(shè)施都和人們的生活密切相關(guān)。
5、小結(jié)：社區(qū)里各種各樣的設(shè)施為居民們的生活提供了極大的便利，我們生活在這樣的社區(qū)里是多么的幸福美好啊。
三、完成“實(shí)踐園”
1、讓我們拿起手中的筆，為自己所在的社區(qū)描繪一張美麗的圖景吧。
2、學(xué)生繪畫(huà)，交流。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道并學(xué)會(huì)借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、知道愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
在上節(jié)課中，我們通過(guò)調(diào)查比較，了解了社區(qū)里各種設(shè)施所在的位置和使用情況，知道了這些設(shè)施和居民的生活密不可分。這節(jié)課，我們還將繼續(xù)和社區(qū)設(shè)施打交道。
二、辯論社區(qū)所屬學(xué)校與社區(qū)之間的`關(guān)系
1、我們學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施較為健全，給同學(xué)們的校園生活帶來(lái)了很多樂(lè)趣。為此，有不少同學(xué)提出應(yīng)該將學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施免費(fèi)向居民開(kāi)放，讓大家都能來(lái)使用�？墒�，也有同學(xué)提出了反對(duì)意見(jiàn)。學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施是否應(yīng)該免費(fèi)向社區(qū)成員開(kāi)放呢?今天，我們就在課堂上進(jìn)行一次小小的辯論會(huì)。贊成開(kāi)放的同學(xué)為正方，持反對(duì)意見(jiàn)的同學(xué)為反方。正、反方同學(xué)表達(dá)觀點(diǎn)要有條理，辯論時(shí)要注意禮貌。
2、學(xué)生自愿選擇正、反方，分別準(zhǔn)備辯論的內(nèi)容。(可分組完成P6要填寫(xiě)的部分。)
3、學(xué)生進(jìn)行辯論。
4、教師小結(jié)：社區(qū)公共設(shè)施與社區(qū)成員有著密切的聯(lián)系；
我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)社區(qū)所屬學(xué)校、社區(qū)內(nèi)其他單位與社區(qū)之間的聯(lián)系。
三、情景劇表演，解決問(wèn)題
1、導(dǎo)語(yǔ)：社區(qū)的設(shè)施跟人們的生活密切相關(guān)，當(dāng)我們遇到情景劇中的情況，該如何借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問(wèn)題呢?
2、出示劇情：一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來(lái)，媽媽發(fā)燒了，沒(méi)人給你做早餐，你自己又不會(huì)做，你該怎樣借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問(wèn)題?
3、學(xué)生分小組準(zhǔn)備表演。
4、學(xué)生表演情景劇。
5、請(qǐng)表演者講講為什么這樣做。
6、小組討論：
(1)你覺(jué)得哪種方法最可取，你從中體會(huì)到了什么?
(2)在生活中，你有過(guò)借助公共設(shè)施解決問(wèn)題的經(jīng)歷嗎?和大家談一談。
(讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)借助社區(qū)的公共設(shè)施解決實(shí)際問(wèn)題。)
7、總結(jié)：當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，可以借助社區(qū)的公共設(shè)施來(lái)加以解決，社區(qū)設(shè)施真是人們生活中的好幫手。
四、辨析導(dǎo)行，懂得維護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的重要性
1、談話：你們?cè)敢庾屛覀兊暮脦褪帧鐓^(qū)的公共設(shè)施受到傷害嗎?可是很多社區(qū)里人們生活的好幫手正受到人們的傷害。
2、出示社區(qū)公共設(shè)施受到破壞的組圖：亂踩草坪、健身器材損壞、公園里都是垃圾等。
3、社區(qū)公共設(shè)施的建成、維護(hù)都需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。而設(shè)施一旦遭到損壞，又將直接影響到居民們的生活。課前同學(xué)們統(tǒng)計(jì)了一組數(shù)字，讓我們來(lái)看一下：(舉例，可根據(jù)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行調(diào)整)
如健身器材：一整套健身器材需要———元，目前共有——種健身器材，每年買(mǎi)健身器材的費(fèi)用為——元，健身器材每隔——天(或月)需要維修一次，每一次維修的費(fèi)用為 元，總計(jì)一年需要花費(fèi)大概 元。
4、聯(lián)系剛才看到的圖片，再看看這些數(shù)字，你有什么感想?(學(xué)生暢所欲言)
5、小結(jié)：是啊，社區(qū)的各種設(shè)施建成和維護(hù)都很不容易，身為社區(qū)成員，我們都有義務(wù)更好地維護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。
6、出示P8的暢想園里的圖片，學(xué)生議一議這些同學(xué)做得怎么樣?
7、談一談：為了更好地維護(hù)公共設(shè)施和社區(qū)的安全，你會(huì)怎么做?
8、學(xué)生講講自己和社區(qū)里的其他小朋友愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和注意安全的小故事，或者幾個(gè)同學(xué)合作編寫(xiě)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的兒歌等。
五、提出合理化建議
1、社區(qū)里的設(shè)施為我們生活帶來(lái)了很大的便利。那么在我們生活的社區(qū)中，哪些設(shè)施可以進(jìn)一步改進(jìn)，居民們又希望社區(qū)再提供哪些公共設(shè)施呢?小記者給我們帶了反饋消息，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)生根據(jù)自己的采訪，提出合理化建議。
3、讓我們把這些建議記錄下來(lái)，交給社區(qū)工作人員。
社區(qū)是我們的家，健全的設(shè)施和我們的生活關(guān)系非常密切。作為社區(qū)的成員，我們?cè)谄綍r(shí)要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，關(guān)心社區(qū)的安全，用實(shí)際行動(dòng)證明我們是社區(qū)的小主人。
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 4
一、 教育活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)?lái)方便。]
2.懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種公共設(shè)施圖片（候車椅、電話亭、路邊垃圾桶、路燈、汽車站牌等）。
三、 指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)?lái)方便。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：懂得公共設(shè)施的`重要性，不損壞公共設(shè)施。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)了解公共設(shè)施，討論公共設(shè)施的重要性，從而引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。
四、 活動(dòng)過(guò)程
1.出示各種公共設(shè)施圖片，引出課題。
師：寶貝們，你們看上面的圖片認(rèn)識(shí)這些東西嗎？
師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些東西呢？它們是做什么用的？（引導(dǎo)幼兒逐一根據(jù)圖片發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
師：這些東西有一個(gè)共同的名字，叫做公共設(shè)施。
2.認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，了解它與人們生活的關(guān)系。
師：你們知道什么是公共設(shè)施？（師告訴幼兒公共設(shè)施是方便大家的，可以共同使用的。）
師：除了這些，還有哪些也是公共設(shè)施。（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶。）
師：如果沒(méi)有這些公共設(shè)施會(huì)給我們帶來(lái)哪些不方便之處呢？（假設(shè)具體事例，引導(dǎo)幼兒討論。）
小結(jié)：公共設(shè)施在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣豢扇鄙俚�，如果沒(méi)有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臟又臭；如果沒(méi)有路燈，晚上走路就會(huì)摔跤；如果沒(méi)有了路牌，當(dāng)我們回家的時(shí)候就會(huì)迷路。
3.引導(dǎo)幼兒懂得不要損壞公共設(shè)施
師：在生活中既然公共設(shè)施對(duì)我們這么重要，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？
�。ü膭�(lì)幼兒自由討論）。
4.小結(jié)
師：公共設(shè)施默默地為人們的生活作貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它們，我們回家也把這件事情告訴身邊的好朋友一起共同愛(ài)護(hù)它們吧！
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 5
知識(shí)與能力方面：
1、描述各種具體的設(shè)施農(nóng)業(yè)，說(shuō)明各種設(shè)施農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)、局限性。
2、形成關(guān)心現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的情感。
過(guò)程與方法方面：
本節(jié)課主要采取學(xué)生通過(guò)小組合作探究的方法，以及深入生活聯(lián)系實(shí)際，理解各種具體的設(shè)施農(nóng)業(yè)，說(shuō)明各種設(shè)施農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)、局限性。在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和自己學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)身體健康、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感，形成關(guān)心現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的情感。
1、設(shè)施栽培、設(shè)施養(yǎng)殖的實(shí)例。
2、說(shuō)明各種設(shè)施農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)、局限性。
智能農(nóng)業(yè)。
講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合
1課時(shí)。
學(xué)生：深入調(diào)查當(dāng)?shù)氐脑O(shè)施農(nóng)業(yè)，在小組內(nèi)展開(kāi)討論、交流。
一、設(shè)施農(nóng)業(yè)
定義：設(shè)施農(nóng)業(yè)是使用人工設(shè)施、人工控制環(huán)境因素，使生物獲得適宜的生長(zhǎng)條件，從而延長(zhǎng)乃至“改變”生產(chǎn)季節(jié)，獲得最佳產(chǎn)出的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。
二、設(shè)施栽培
1、發(fā)展階段：設(shè)施栽培基本上經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單的保護(hù)地栽培，如陽(yáng)畦、小棚、中棚、塑料大棚、普通溫室，到現(xiàn)代化溫室、植物工廠的發(fā)展階段，既有低水平到高水平、有低科技含量到高科技含量的發(fā)展階段。
2、主要的設(shè)施：無(wú)論哪種設(shè)施栽培，其主要的設(shè)施有：溫室、苗床、排灌系統(tǒng)、溫室控制系統(tǒng)、濕度控制系統(tǒng)、光照控制系統(tǒng)、施肥系統(tǒng)和植物保護(hù)系統(tǒng)。其中，以溫室及其溫度、濕度和光照控制系統(tǒng)位最基本的設(shè)施。
3、設(shè)施栽培的基質(zhì)：多用人工配置的“營(yíng)養(yǎng)土”。
三、設(shè)施養(yǎng)殖
1、概念：主要是通過(guò)各類現(xiàn)代化和集約化的飼養(yǎng)房舍及配套設(shè)施，對(duì)各類畜禽、水產(chǎn)品和某些特種動(dòng)物，進(jìn)行工廠化飼養(yǎng)和管理。
2、我國(guó)設(shè)施養(yǎng)殖的畜禽：主要有豬、牛、羊、馬、雞、鴨、鴕鳥(niǎo)、鵪鶉和多種水產(chǎn)品。
3、智能農(nóng)業(yè)：也稱為“數(shù)字農(nóng)業(yè)”或“信息農(nóng)業(yè)”，是運(yùn)用遙感遙測(cè)技術(shù)、全球定位系統(tǒng)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)等信息技術(shù)，與土壤快速分析、自動(dòng)灌溉、自動(dòng)施肥給藥、自動(dòng)耕作、自動(dòng)收獲、自動(dòng)采后處理和自動(dòng)貯藏等智能化農(nóng)機(jī)技術(shù)相結(jié)合，定位到中、小尺度的農(nóng)田，在微觀尺度上直接與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)、生產(chǎn)管理相結(jié)合的高新技術(shù)系統(tǒng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)施農(nóng)業(yè)
定義
發(fā)展階段
設(shè)施栽培
主要設(shè)施
設(shè)施農(nóng)業(yè)
主要的栽培基質(zhì)
概念
我國(guó)設(shè)施養(yǎng)殖的禽畜
設(shè)施養(yǎng)殖
智能農(nóng)業(yè)
1、做學(xué)案上的`練習(xí)題。
2、做社會(huì)調(diào)查
本節(jié)課是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)軌相聯(lián)系、與解決生產(chǎn)、生活中問(wèn)題所出的一系列創(chuàng)新活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、關(guān)愛(ài)人們生活的質(zhì)量和解決小康問(wèn)題。學(xué)生討論的非常熱烈、發(fā)表自己的見(jiàn)解也非常的獨(dú)到。
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施，懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。
2.積極主動(dòng)地自由交談，能連貫地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫(huà)，照片)
【活動(dòng)過(guò)程】
一，互相交流，了解小區(qū)的設(shè)施：
l回憶導(dǎo)入：這是哪?(播放梅園小區(qū)設(shè)施)
誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己居住的小區(qū)?
l幼兒交流時(shí)，教師利用照片或畫(huà)進(jìn)行展示，并隨機(jī)插問(wèn)：
——你們小區(qū)里有什么設(shè)施?
——你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施?為什么?
——小區(qū)為什么那么美?
l介紹小區(qū)里的.工作人員
插入圖片：這兩張照片哪里不一樣?
垃圾去哪拉?誰(shuí)做的好事?
小區(qū)里還有哪些工作人員?
一一出示工作人員圖片(門(mén)衛(wèi)，書(shū)報(bào)亭，花工)
小結(jié)：小區(qū)也是我們的一個(gè)家，在那里的每一個(gè)居民都可以找到快樂(lè)，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩�，幸福的生活付出了辛勤的勞�?dòng)，我們要尊重他們的勞動(dòng)，感謝他們!
二，寫(xiě)設(shè)想書(shū)
l在小區(qū)里有沒(méi)有讓你們覺(jué)得不滿意的地方?為什么?
l我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見(jiàn)，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?
l我們可以寫(xiě)份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設(shè)想。
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通設(shè)施，了解它們的作用。
2.感受交通設(shè)施給我們帶來(lái)的方便，樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通設(shè)施，了解它們的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)和參加實(shí)踐活動(dòng)的能力。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生收集資料，運(yùn)用資料及小組合作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。
謎語(yǔ)一：三只眼睛一只腳，每次只睜一只眼
謎語(yǔ)二： 一盞燈，亮晶晶，專為行人灑光明, 不怕暴雨和狂風(fēng)，夜夜睜眼到天明。
謎語(yǔ)三：身穿黑白條紋衣，日夜躺在公路上，全身任人隨意踩，無(wú)怨無(wú)悔保安全。
剛剛我們猜到了“紅綠燈、路燈、斑馬線”，它們都有一個(gè)共同的名字：交通設(shè)施。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)：(師板書(shū))愛(ài)護(hù)交通設(shè)施
二、新課教學(xué)
1. 交通設(shè)施作用大
(1)請(qǐng)大家打開(kāi)課本71頁(yè)，看看書(shū)中為我們介紹了哪些交通設(shè)施。
(生認(rèn)識(shí)課本中交通設(shè)施的名稱)
(2)其實(shí)，生活中，還有許多沒(méi)被我們注意到的交通設(shè)施也在為大家無(wú)聲地服務(wù)。課前，同學(xué)們進(jìn)行了收集、調(diào)查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生匯報(bào)交流(我介紹的交通設(shè)施是___，它的作用是___。)
(3)幻燈片出示交通設(shè)施圖片，抽生認(rèn)識(shí)
(4)出示一條路的圖片，讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，你能為這條路請(qǐng)進(jìn)哪些交通設(shè)施。
小組交流匯報(bào)
小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)交通設(shè)施已經(jīng)十分了解，相信大家和老師有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，那就是，這些交通設(shè)施在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，它們每天都在無(wú)聲地保護(hù)著我們的安全，可以這么說(shuō):
交通設(shè)施作用大，出行安全要靠它。
2、看清后果樹(shù)意識(shí)
(1)補(bǔ)充資料，體驗(yàn)破壞交通設(shè)施帶來(lái)的嚴(yán)重后果
過(guò)渡：可是，就是這樣對(duì)我們的生命安全如此重要的交通設(shè)施，有的卻遭到了人們無(wú)情的破壞，(出示圖片)看了這些圖片，你有什么感受?
學(xué)生談感受。
師:是呀，正如大家所說(shuō)，交通設(shè)施被破壞后，是多么不方便呀!不僅如此，交通設(shè)施被破壞，還有可能造成可怕的車禍。
出示故事：
今年四月，在某山間公路上，兩輛貨車迎面相撞。導(dǎo)致兩死一傷。事后，經(jīng)交警部門(mén)調(diào)查，造成事故的原因是道路拐彎處的廣角鏡被人砸壞，導(dǎo)致司機(jī)看不見(jiàn)對(duì)面車輛和路況。警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，路上經(jīng)常有頑皮的孩子把廣角鏡當(dāng)成靶子練習(xí)“射擊”。
(課件展示車禍現(xiàn)場(chǎng)慘不忍睹的場(chǎng)景)
生談感受(體會(huì)愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的重要性)
(2)閱讀“老人的燈籠”
生交流老爺爺給予自己的啟示。
小結(jié)：是啊，一盞小小的燈籠給人們的生活帶來(lái)了這么多的快樂(lè)和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的.老英雄渴望給大家?guī)?lái)光明的高尚情懷，還從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明了在那么偏遠(yuǎn)的地方交通設(shè)施在人們生活中的重要作用。因此，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施是我們大家都應(yīng)該具有的公德。
師出示幻燈片：
一份社會(huì)公德責(zé)任感
一顆為別人著想的心
愛(ài)護(hù)交通設(shè)施
就是保護(hù)自己與他人的生命(齊讀)
(2)自查自糾，明白生活中的行為規(guī)范
師：那么，同學(xué)們，在生活中，你們有沒(méi)有因?yàn)楹猛�、好奇而損壞交通設(shè)施的情況呢?請(qǐng)大家對(duì)照以下幾點(diǎn)進(jìn)行自查。
1.在候車亭的椅子跳上跳下。
2.坐在隔離墩上，或在隔離墩旁玩耍。
3.為抄近路，攀越護(hù)欄。
4.把路燈當(dāng)成目標(biāo)，練習(xí)射擊。抱住路燈桿子搖晃、玩耍。
5.在候車亭內(nèi)扔廢紙，吐痰。
6.站在橋(或公路)旁的欄桿邊，搖晃欄桿，或用指甲、小刀等隨意在上面劃來(lái)劃去。
7.在交通設(shè)施上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
請(qǐng)對(duì)照以上幾條自查，沒(méi)做過(guò)的畫(huà)顆星，做過(guò)的畫(huà)個(gè)圈。
說(shuō)明：你有權(quán)不公布自己得了幾個(gè)圈幾顆星，但一定要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)。
生自查
師：我來(lái)采訪一下：xxx同學(xué)，你認(rèn)為以后應(yīng)該怎么做呢?
生自由談感受。
幻燈片出示：從我做起，人人有責(zé)
3.設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)
小組討論，由一個(gè)人執(zhí)筆記錄下來(lái)。
課堂展示
三、小結(jié)
同學(xué)們的想法非常好，讓我們把這些想法落實(shí)到行動(dòng)中，人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)文明小公民吧!
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 8
設(shè)計(jì)意圖：安全隱患無(wú)處不在，安全教育滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒午睡的時(shí)候，喜歡嘗試把小手小腳放進(jìn)小床的圓形支架里，或者在床縫中間扣來(lái)扣去。各媒體上也經(jīng)常有幼兒把手伸進(jìn)窟窿縫隙中拿不出來(lái)等報(bào)道。托班幼兒的安全意識(shí)非常弱，甚至有的根本沒(méi)有(家庭保護(hù))，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇了講故事的方式，讓幼兒在詼諧幽默的故事情節(jié)中，了解把手伸進(jìn)“洞洞”中的危險(xiǎn)，掌握安全常識(shí)和求救方式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不能把手隨便伸進(jìn)小洞里。
2、了解手能做很多事情，要保護(hù)好它。
3、遇到危險(xiǎn)向大人求助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、各種帶有小洞的物品，紙板做成的小手、手指。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：“嗚嗚……”播放哭聲，引發(fā)幼兒的好奇心，提高活動(dòng)興趣。
師：寶貝們，聽(tīng)是誰(shuí)在哭?他為什么哭?發(fā)生了什么事情?
請(qǐng)幼兒猜想，回答。
師：我的寶貝猜到了很多答案，現(xiàn)在我們來(lái)看看是誰(shuí)在哭，他為什么哭?發(fā)生了什么事情呢?
二、播放多媒體課件：小寶寶在家里玩，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有很多小洞洞的.椅子，他覺(jué)得很好玩，把手伸進(jìn)了小洞洞里，結(jié)果拿不出來(lái)了。
師提問(wèn)(回放課件圖片)，通過(guò)回答，引導(dǎo)幼兒了解故事里的內(nèi)容。
出示帶小洞洞的物品，將紙板做成的手指伸進(jìn)帶洞洞的椅子里，小手放進(jìn)大一點(diǎn)洞洞的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：手指、手拿不出來(lái)了。如果強(qiáng)行拿出來(lái)，手指、手會(huì)受傷。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到洞洞的危險(xiǎn)。
三、師：手伸進(jìn)洞洞里是件非常危險(xiǎn)的事情，需要大人來(lái)幫助寶寶們，故事里的小寶寶手伸進(jìn)洞洞里拿不出來(lái)，他怎么了?如果遇到危險(xiǎn)，我們應(yīng)該大聲的喊大人來(lái)幫忙，警察叔叔告訴我們，遇到危險(xiǎn)應(yīng)該喊：救命!我們一起來(lái)幫助故事里的小寶寶喊“救命”，看看能不能找人來(lái)幫助他。引導(dǎo)幼兒掌握遇到危險(xiǎn)大聲喊救命這一安全常識(shí)。
播放救援圖片。師：寶寶們真棒，幫助小寶寶喊來(lái)了警察叔叔，為自己鼓鼓掌吧!
四、延伸：了解手能做很多事情，要保護(hù)好小手。課件圖片：彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)、玩玩具、吃飯……師：寶寶們看，我們可以用小手來(lái)做什么呢?小手的用途可真多呀，我們要保護(hù)好自己的小手呀。
活動(dòng)反思：
通過(guò)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的年齡特點(diǎn)，把他們需要掌握的安全常識(shí)融入到故事中，抓住了幼兒的好奇心，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的安全常識(shí)不是一日一課就能掌握的，教師需要將其滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒逐步形成自己保護(hù)意識(shí)。
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉自己生活的地方的環(huán)境和公共設(shè)施，知道它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑谋憷�，并體驗(yàn)它們給自己帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而更加喜歡自己生活的地方。
2.關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境和周圍的公共設(shè)施，能為保護(hù)環(huán)境和設(shè)施做力所能及的事情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周圍的環(huán)境和設(shè)施，知道它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑姆奖�，并體驗(yàn)它們給自己帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而喜歡自己生活的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境和周圍的公共設(shè)施，能為保護(hù)環(huán)境和設(shè)施做力所能及的事情。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：完成兩份調(diào)查表。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話題，喚醒生活
教師：（出示圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
(生答)
教師：對(duì)，是垃圾桶、公用座椅和交通攝像頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們有什么作用？
(生答)
教師：是的，它們各負(fù)其責(zé)，給我們的生活帶來(lái)了方便。它們有一個(gè)共同的名字，叫做“公共設(shè)施”。我們?cè)賮?lái)看一幅圖片（出示圖片），誰(shuí)能找一找，這幅圖里有哪些公用設(shè)施？
(生答)
教師：護(hù)欄、路燈、垃圾桶……有了這些設(shè)施，我們的生活真方便。它們?cè)诠矆?chǎng)所供大家使用，為大家服務(wù)，就是公共設(shè)施，有了它們呢，我們的生活真方便！所以，我們要認(rèn)識(shí)它們，愛(ài)護(hù)它們，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《愛(ài)護(hù)身邊的設(shè)施》。
板書(shū)課題：愛(ài)護(hù)身邊的設(shè)施
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一： 說(shuō)設(shè)施，話方便
1.交流調(diào)查表，感受公共設(shè)施帶來(lái)的方便
教師：在你生活的社區(qū)，周圍有哪些公共設(shè)施？給你的生活帶來(lái)哪些方便？課前，老師讓你們到自己生活的社區(qū)走一走，看一看，問(wèn)一問(wèn)，完成調(diào)查表，并把新增加的設(shè)施標(biāo)記出來(lái)。你們都完成了嗎？先在小組內(nèi)交流一下。
�。ǔ鍪菊n件）：
調(diào)查表（一）
調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查人： 調(diào)查地點(diǎn)：
公共設(shè)施給生活帶來(lái)的方便
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)交流）
教師：剛才老師看見(jiàn)每個(gè)小組的同學(xué)都討論得很熱烈，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己生活的地方的環(huán)境、設(shè)施以及為我們提供了怎樣的方便？（生答師評(píng)價(jià)）
教師：還有誰(shuí)也生活在這個(gè)社區(qū)？有沒(méi)有補(bǔ)充？（生答師評(píng)價(jià)）
教師：繼續(xù)交流，你生活的社區(qū)的設(shè)施情況。（生答師評(píng)價(jià)）
……
2.感受設(shè)施的逐步完善和發(fā)展變化
教師：同學(xué)們，你們自己動(dòng)手動(dòng)腦，了解了這么多公共設(shè)施及他們的作用，真了不起。那在你們調(diào)查的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)周圍哪些設(shè)施是新增加的？（生答）
教師：這些新增加的設(shè)施給你們的生活帶來(lái)了哪些方便？（生答）
教師：是呀，隨著社會(huì)的發(fā)展，公共設(shè)施的建設(shè)將更加完善，我們的生活將會(huì)更加方便，生活也會(huì)越來(lái)越美好。
3.補(bǔ)充資料，加深感受
教師：通過(guò)剛才的交流，我們知道在我們周圍，有許許多多的公用設(shè)施，它們默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供無(wú)盡的.便利。這些設(shè)施就像好朋友似的，每天圍繞在我們身邊，你們看——
（播放視頻）
家鄉(xiāng)人民享用公用設(shè)施：書(shū)店，人們?cè)诳磿?shū)、買(mǎi)書(shū)；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)室，人們?cè)诳床�；宣傳欄前，人們�(cè)陂喿x信息；垃圾桶邊，人們?cè)诜诸愅斗爬?/p>
教師：你們都看到了些什么？從中感受到了什么？想說(shuō)些什么？（生答）
教師：是呀，有了這些公共設(shè)施，我們的生活才更加快樂(lè)，更加美好。
活動(dòng)二： 知不便，提建議
1.調(diào)查表二
教師：但我們也知道，在我們生活的社區(qū)，在我們學(xué)習(xí)的校園……都還處在不斷發(fā)展、完善中，課前的調(diào)查中，老師讓你們留意自己生活的社區(qū)有哪些不方便的地方，并作為社區(qū)的小主人，針對(duì)不方便的地方提出自己的建議，完成調(diào)查表(二)。
（出示課件）
調(diào)查表（二）
調(diào)查人： 調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查地點(diǎn)：
不方便的地方我的建議
2.全班交流
教師：大家一起來(lái)交流一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你生活的社區(qū)有哪些不方便的地方？你有什么好的建議？（生交流，師引導(dǎo)并評(píng)價(jià)）
3. 教師小結(jié)：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并根據(jù)生活需要，提出了非常好的建議。如果把你們的建議帶到社區(qū)居委會(huì)，我想居委會(huì)的叔叔阿姨看到了也會(huì)感謝你們的。相信經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們周圍的設(shè)施會(huì)越來(lái)越完善。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)三：畫(huà)設(shè)施，表感謝
1.畫(huà)設(shè)施
教師：通過(guò)交流兩個(gè)調(diào)查表，我們知道公共設(shè)施是為我們生活服務(wù)的，他們的存在極大地方便了我們的生活，結(jié)合自己的生活感受，你想對(duì)它們說(shuō)些什么嗎？可以夸夸它們。（生答）
教師：從同學(xué)們的交流中看出你們是一群懂事的孩子。那就給你喜歡的公共設(shè)施畫(huà)張畫(huà)像吧。也可以發(fā)揮你的想象，設(shè)計(jì)出未來(lái)的公共設(shè)施的摸樣。
2.交流
和其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么，它們給我們的生活帶來(lái)了哪些便利。（生交流師引導(dǎo)）
3.教師小結(jié)：從你們的介紹中，老師聽(tīng)出了你們對(duì)公共設(shè)施的喜歡。
活動(dòng)四：護(hù)設(shè)施，從我起
1.行為辨析
教師：是啊，我們每天都在享受著公共設(shè)施帶來(lái)的各種方便。我們應(yīng)該感謝它們，更應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們�？纯磮D中哪些行為是愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的表現(xiàn)？
�。ㄕn件出示教材插圖）
球掉進(jìn)菜園子里，不要踩進(jìn)菜地去撿，用竹竿把球撥出來(lái)；垃圾入箱；玩耍時(shí)踩在公園的長(zhǎng)椅上；在公用電話亭寫(xiě)下電話號(hào)碼等。
�。ㄉ穑�
2.指導(dǎo)生活
教師：設(shè)施一旦被破壞，會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便，影響市容，回想一下，你在生活中為環(huán)境和設(shè)施做了什么？哪些是對(duì)的？哪些是錯(cuò)的？
�。ㄏ刃〗M交流，再全班交流）
教師：（出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有關(guān)愛(ài)護(hù)公物的條文）愛(ài)護(hù)公物是學(xué)校要求每一位同學(xué)必須要做到的，希望同學(xué)們以后都能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)公物、遵守紀(jì)律。愛(ài)護(hù)我們生活的地方，你應(yīng)該怎樣做？把你們?cè)趷?ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施方面能做到的都寫(xiě)下來(lái)，或是制作愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的宣傳標(biāo)語(yǔ)。開(kāi)始行動(dòng)吧！
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
教師：同學(xué)們不僅要把標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，還要把它記在心里，并付諸于行動(dòng)。就像兒歌中說(shuō)的：公共設(shè)施作用大，人人生活需要它。你我共同維護(hù)好，家園美麗城市佳。
教師：你們制作了哪些宣傳標(biāo)語(yǔ)？（生展示）
教師：把制作的宣傳標(biāo)語(yǔ)貼到這塊宣傳板上，可以利用周末拿著宣傳板出去宣傳。
教師總結(jié)：這里是我們生活的地方，是我們共同的大家庭，我們只有共同努力愛(ài)護(hù)這里的一草一木，愛(ài)護(hù)這里的公共設(shè)施，我們的生活才會(huì)變得更美麗、更方便。
教師：同學(xué)們，你們的想法不僅切實(shí)可行，而且有創(chuàng)意。生活中要把我們的想法變成行動(dòng)，保護(hù)公共設(shè)施！用實(shí)際行動(dòng)讓社區(qū)變得更溫暖。同時(shí)，請(qǐng)將你們把自己的表現(xiàn)記錄在“成長(zhǎng)記錄袋”里，期末評(píng)出一批“公共設(shè)施小衛(wèi)士”。
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒記憶火警號(hào)碼119，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)示。
2、使學(xué)生了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：防火;
難點(diǎn)：自救。
安全溫馨提示：演練時(shí)注意安全。
活動(dòng)過(guò)程
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害�；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。
3、通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。
�、兕A(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。
�、谖孟悴荒芸拷菀字鸬奈锲贰�
�、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。
�、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
�、菡J(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。
4、簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
萬(wàn)一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦?
教師：首先要打119報(bào)火警。冷靜地查看起火原因、火勢(shì)的方向，并在未形成大的火勢(shì)時(shí)，選準(zhǔn)逃生路線。
火勢(shì)不大，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣服裹上濕毛毯、濕被褥，勇敢地沖出去，千萬(wàn)別披塑料雨衣。
在家里，要舍棄屋中財(cái)物出逃，以自身生命安全為重。從煙火中出逃，要盡可能用濕毛巾或濕衣物(不能太濕，因?yàn)樘珴駮?huì)使人接觸煙霧后窒息)捂住口鼻，以免吸入煙霧和有害氣體被熏暈。
逃離時(shí)頭腦要保持清醒，想清楚路線，以免亂闖亂鉆，耽誤了時(shí)機(jī)。盡可能俯身行走或爬行，在貼近地面30厘米的地方即可。開(kāi)門(mén)時(shí)，可用衣物包住手，以免被燒熱的門(mén)把燙傷。
如果身上著火，千萬(wàn)不要跑動(dòng)，否則會(huì)因跑動(dòng)帶風(fēng)而助長(zhǎng)火勢(shì)。應(yīng)就地翻滾或用東西拍打，直到火滅。躲避煙火不要往閣樓、床底、櫥內(nèi)鉆。
從失火的`高層建筑中出逃，不能乘電梯，因火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)斷電。如果樓梯已被濃煙或大火封鎖，千萬(wàn)不要硬沖過(guò)去。
不要隨便跳樓，可以在陽(yáng)臺(tái)上等待救援，并要封住門(mén)窗，以防火襲陽(yáng)臺(tái)。實(shí)在無(wú)路可逃，應(yīng)該立即進(jìn)入沒(méi)被火災(zāi)威脅的房屋，緊閉門(mén)窗，往地上潑水，等待救援。
如果已沒(méi)有別的出路，必須從較高的樓層跳下時(shí)，可以迅速把床單等結(jié)實(shí)的布或繩綁在一起，一端綁在窗上或陽(yáng)臺(tái)上，從上面慢慢滑下來(lái)。
看到救護(hù)人員時(shí)，要大聲叫喊或邊喊邊搖動(dòng)色彩鮮艷的衣物。救援人員來(lái)到后要服從命令聽(tīng)指揮。
6、游戲：“安全防火自救”游戲。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力�；顒�(dòng)延伸：認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等標(biāo)志。
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 11
�。保J(rèn)認(rèn) 板書(shū)課題：第十三課 愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。認(rèn)識(shí)哪些公用設(shè)施?
２．夸一夸 板書(shū)：公用設(shè)施
師：沒(méi)有“路燈”行嗎？它有什么用處呢？
師：不夸不知道，公共設(shè)施作用可真是大呀。公共設(shè)施是使用的，能的生活帶用來(lái)方便。（板書(shū)：方便大家。）它有這么多好處，我們要怎樣對(duì)待它（愛(ài)護(hù)）。
�。常畧�(bào)紙
師：說(shuō)得對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)它們�？稍谏钪芯陀行┤司筒蛔杂X(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。最近，老師在《泉州晚報(bào)》上就看到了一些這類報(bào)道，我們一看。（出示報(bào)紙、照片）
師：看到這樣的情景你們有什么想法？（生：很氣憤）
師：這些公用設(shè)施可真可憐。再看看它們本來(lái)的樣子，就知道它們被破壞得有多嚴(yán)重了。它們的煩惱可多啦，你們想知道嗎？
�。保畬W(xué)文
師：“叩叩”咦？誰(shuí)來(lái)了，哦，原來(lái)是熊貓果皮箱呀！它就是一種公用設(shè)施，正好，同學(xué)們的機(jī)會(huì)來(lái)了。同學(xué)們可以當(dāng)當(dāng)小記者，來(lái)采訪熊貓果皮箱的`一些情況。
師：聽(tīng)完了熊貓果皮箱的訴說(shuō)，你知道了什么？有什么感想呢？
師：邊聽(tīng)邊板書(shū)：（公共財(cái)物）
３．過(guò)渡
師：公用設(shè)施給我們每個(gè)人的生活帶來(lái)了方便，而且它是公共財(cái)物，是國(guó)家和政府為了方便大家而設(shè)置的，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它們。
板書(shū)：愛(ài)護(hù)
師：剛才同學(xué)得說(shuō)得真好，都懂得要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。黃老師聽(tīng)了可高興啦。但是，我們要怎樣愛(ài)護(hù)公用設(shè)施呢？在一次“愛(ài)護(hù)公用設(shè)施”的主題班會(huì)上，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)了自己的想法。他們說(shuō)得可好了，我們來(lái)看看。請(qǐng)大家翻開(kāi)Ｐ61頁(yè)，先看看這些同學(xué)的發(fā)言吧。
師：這些同學(xué)說(shuō)得好不好呀？（好）可光聽(tīng)別人說(shuō)，還不夠�，F(xiàn)在我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
同學(xué)們可以用上自己材料，先在“四人小組”交流一下。 （生討論后發(fā)言）
�。玻嫖�
師：在日常生活中，除了自己要做得好，黃老師還希做生活的有心人。對(duì)于身邊同學(xué)
的一些行為，我們要像“包青天”那樣明辨是非。大家能做到嗎？（能）
師：那老師可要考考大家了。大家看書(shū)本Ｐ62頁(yè)，
師：哪些同學(xué)做得對(duì)？（我們要向他們學(xué)習(xí)。）如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？師：要怎樣勸，才能讓他們既知道自己錯(cuò)了，而且還能很自覺(jué)地把錯(cuò)誤改掉呢？（同桌交流）
�。豪蠋煱l(fā)現(xiàn)大家都成為愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的小能手了。對(duì)公用設(shè)施不僅能正確使用、不故意損壞，而且，看到別人損壞還能加以勸阻。老師真為你們高興啊。老師在班報(bào)上看到“新北京新奧運(yùn)”的宣傳語(yǔ)，是不是同學(xué)們都想為國(guó)家申報(bào)8奧運(yùn)會(huì)盡自己的一份力？（是）那老師要告訴大家，在申奧過(guò)程中，國(guó)家要花很多的錢(qián)來(lái)建公用設(shè)施，如電話亭、果皮箱等。如果我們愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，就是在為申奧出力！大家愿意嗎？（愿意）黃老師相信大家一定會(huì)做得很好的。
師：可是光我們這些同學(xué)做好夠不夠？（不夠）那我們要怎樣做呢？
師：那你有什么好方法？你要用什么方法讓更多人來(lái)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施？寫(xiě)稿、寫(xiě)宣傳欄、畫(huà)畫(huà)、
師：同學(xué)們的想法真好！同學(xué)們可以利用課后時(shí)間做好準(zhǔn)備，下次班級(jí)舉行的討論會(huì)上，我們?cè)侔阉鼈冋故境鰜?lái)。
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 12
【教材分析】
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》源自《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四主題單元《公共生活講道德》的第一個(gè)活動(dòng)主題——無(wú)聲的朋友，是根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行整合提煉的主題。本單元共有五個(gè)活動(dòng)主題，相互聯(lián)系，又有所偏重。前四個(gè)主題分別從愛(ài)護(hù)公用設(shè)施和公共財(cái)產(chǎn)，遵守公共秩序，注意公共安全，和睦鄰里關(guān)系幾個(gè)方面，來(lái)提高學(xué)生公共意識(shí)和文明水平，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的生活，調(diào)查身邊的現(xiàn)象，形成基本的善惡美丑的是非觀。從而指導(dǎo)自身的行為，“文明從我做起”，做一個(gè)有教養(yǎng)的人。并力圖通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，做自己力所能及的事。“無(wú)聲的朋友”在本單元中為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)起到重要的鋪墊作用。
本活動(dòng)主題分為兩部分：
1、有它真方便。這一內(nèi)容主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施的重要性；
2、聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)。這一部分主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的公用設(shè)施，認(rèn)識(shí)公用設(shè)施的危害性。對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，從而能夠做到正確使用公用設(shè)施和自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。
【學(xué)情分析】
我校的學(xué)生很大一部分來(lái)自農(nóng)村，對(duì)公用設(shè)施使用及愛(ài)護(hù)的意識(shí)相對(duì)淡薄，但是他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)小縣城的生活環(huán)境，也渴望為周邊的環(huán)境做力所能及的事；社會(huì)中也存在不文明、不道德的現(xiàn)象，公共設(shè)施經(jīng)常遭到破壞，人們的公共意識(shí)、文明水平有待提高，而小學(xué)四年級(jí)學(xué)生所具有的可塑性、模仿性等年齡特點(diǎn)，提供了很好的教育契機(jī)�；谶@種種情況，我大膽對(duì)教材進(jìn)行整合，提煉本課主題為——《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》。第一課時(shí)在室內(nèi)上，第二課時(shí)在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教科書(shū)中的圖片文字，以點(diǎn)帶面，還要聯(lián)系本地社會(huì)實(shí)際，展現(xiàn)公用設(shè)施的功能和作用，以及破壞公用設(shè)施帶來(lái)的不良后果。還要落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，多讓學(xué)生自主探究，自由合作，創(chuàng)意想象，引導(dǎo)學(xué)生正確使用公用設(shè)施和主動(dòng)開(kāi)展一些力所能及的活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的良好習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)理念】
品德與社會(huì)是一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)社會(huì)，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程和經(jīng)驗(yàn)性。根據(jù)《課標(biāo)》的要求，我充分挖掘課程資源，采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放，互動(dòng)，活潑的教學(xué)生活化情景，營(yíng)造自由，民主，愉悅的課堂氣氛，適時(shí)引導(dǎo)兒童的情感體驗(yàn)，讓兒童充分參與，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，把“體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便；能主動(dòng)，自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公用設(shè)施”這一教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的生活需要。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．知道什么是公用設(shè)施，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公用設(shè)施并體驗(yàn)公用設(shè)施的作用。
2．身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會(huì)正確使用、自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。
3．提出改進(jìn)建議，開(kāi)展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)，培養(yǎng)一定的社會(huì)責(zé)任感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．組織學(xué)生開(kāi)展課前調(diào)查，調(diào)查身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀及其受到的危害和原因，寫(xiě)出自己的看法，搜集生活中因損壞公用設(shè)施造成損害的事例。
2．教師前往各公共場(chǎng)所，調(diào)查身邊的公用設(shè)施，采集素材。
3．多媒體課件。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)公用設(shè)施，知道其與人們的生活息息相關(guān)。
2．引導(dǎo)關(guān)注身邊的公用設(shè)施，認(rèn)識(shí)破壞公用設(shè)施的危害性，替它們“說(shuō)說(shuō)話”。
難點(diǎn)：
1．明白愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，學(xué)會(huì)使用，自覺(jué)愛(ài)護(hù)。
2．激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)身邊的“朋友”
1．認(rèn)識(shí)特殊的朋友。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些特殊的朋友。瞧，他們來(lái)了�。ㄕn件出示GIF動(dòng)畫(huà)：紅綠燈、電話亭、郵箱、垃圾桶、噴泉等）你能說(shuō)出他們的名字嗎？
2．師：像這些朋友一樣，在公共場(chǎng)所供大家使用，為大家服務(wù)的設(shè)施我們把他們統(tǒng)稱為“公用設(shè)施”。（板書(shū)：公用設(shè)施）
3．拓展：像這樣的朋友，你的身邊還有哪些？
（課件播放學(xué)生常見(jiàn)的公用設(shè)施，讓學(xué)生進(jìn)一步感受公用設(shè)施給你們帶來(lái)的方便、快樂(lè)。背景音樂(lè)為《永遠(yuǎn)是朋友》）
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：認(rèn)知是情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生如果指認(rèn)不出身邊的公用設(shè)施，就難以理解它與人們生活的密切聯(lián)系，體會(huì)不到它的作用，也就難于產(chǎn)生愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)、情感和行為。因此，教師首先引導(dǎo)學(xué)生明確概念，提升認(rèn)知。]
二、感受“朋友”的作用
1．夸夸身邊的朋友。
師：在我們周圍，有許許多多的公用設(shè)施，它們默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供無(wú)盡的便利。那么，就讓我們結(jié)合自己的生活感受，夸一夸你熟悉的公用設(shè)施。
2．小結(jié)拓展：是啊，正是因?yàn)楣迷O(shè)施的默默付出，我們的生活才更加方便，更加快樂(lè)，更加美好。你們看，他們就像好朋友似的，每天圍繞在我們身邊。
�。ㄕn件播放家鄉(xiāng)人民享用公用設(shè)施的錄象，讓學(xué)生進(jìn)一步感受公用設(shè)施帶來(lái)的方便、快樂(lè)。背景音樂(lè)為《永遠(yuǎn)是朋友》）
3．暢所欲言交流感受。
師：你們都看到了些什么？從中感受到什么？
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：把學(xué)生的生活體驗(yàn)帶進(jìn)課堂，使課堂和生活融為一體，并采用“夸一夸”的方法引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)公用設(shè)施的作用，促進(jìn)其道德情感的生發(fā)。熟悉的生活畫(huà)面，抒情的優(yōu)美旋律，加上老師動(dòng)情的導(dǎo)語(yǔ)，更是將公用設(shè)施的作用根植于學(xué)生的心田。]
三、體驗(yàn)“朋友”的煩惱
1．圖文結(jié)合，傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)。
師：是啊，我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的.各種方便。我們應(yīng)該感謝他們，愛(ài)護(hù)它們，可是我們的朋友在現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)狀又是如何呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)吧！
（課件出示課文插圖和文字）
�。�1）角色模擬，同桌互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）班上交流：角色模擬，體驗(yàn)朋友的煩惱。
（3）師啟發(fā)：看了畫(huà)面，聽(tīng)了它們的訴說(shuō)，你們有什么想法？
（4）聯(lián)系生活：你曾經(jīng)遇到過(guò)這種情況嗎？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？
2．師簡(jiǎn)單講述公用設(shè)施遭破壞帶來(lái)不便的親身經(jīng)歷。
3．聯(lián)系生活實(shí)際，了解本地公用設(shè)施使用情況。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查所得。（投影演示調(diào)查表)
師：也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊。課前老師布置大家在家長(zhǎng)的陪同下調(diào)查我們學(xué)�；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施，你發(fā)現(xiàn)身邊有哪些公用設(shè)施朋友被無(wú)情的傷害了呢？
�。�2）教師隨機(jī)補(bǔ)充自己的調(diào)查到的情況，課件出示：破損廣告牌，壞的電話亭，扁的垃圾箱，破壞的愛(ài)貝通。
（3）師：這些無(wú)聲的朋友一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來(lái)不便，影響市容；重則會(huì)對(duì)人們的生命安全造成威脅，你聽(tīng)——（播放《窨井蓋的哭訴》錄音）。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情景，以教材中卡通畫(huà)面為載體模擬表演，讓學(xué)生聯(lián)系身邊事談感受，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起情感的共鳴。真實(shí)，是一切教育的靈魂，從缺失情境的喚醒，到生活調(diào)查的呈現(xiàn)，到悲劇的發(fā)生，那些雖不和諧卻真實(shí)的生活聲景激起學(xué)生的不滿甚至憤慨，強(qiáng)烈激發(fā)了他們的責(zé)任心與愛(ài)心——公用設(shè)施朋友需要我們的關(guān)愛(ài)。]
四、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話
1．師：同學(xué)們，聽(tīng)到這樣悲劇的發(fā)生，看到我們的朋友生活得這么不安全，感受到那么多無(wú)聲的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么？
2．師：是��！傷害了這些生活中無(wú)聲的好朋友，最終受傷害的其實(shí)是我們健康安全的生活，是我們自己！
�。ㄕn件出示這句話，師生齊讀）
3．師：可惜我們的朋友不會(huì)說(shuō)話，讓我們用自己喜歡的方式替朋友說(shuō)說(shuō)話，好不好？
�。�1）學(xué)生進(jìn)行角色換位，設(shè)想公用設(shè)施的自白，先在小組里說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
（2）通過(guò)小品表演的形式替“朋友”說(shuō)說(shuō)話。
4．師：為了保護(hù)公用設(shè)施，我們國(guó)家和政府也制定了相關(guān)的法律法規(guī)。
�。ㄕn件出示課文插圖和小資料，師生齊讀。）
師：同學(xué)們，作為一名知法懂法的小公民，在實(shí)際生活中，我們究竟該怎么與無(wú)聲的朋友相處？我們又能為他們做哪些所能及的事呢？下面我們來(lái)想想辦法，出出金點(diǎn)子。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：有了“我們是朋友”的情感基石，再以兒童化的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的換位體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生替“朋友”說(shuō)說(shuō)話，為“朋友”伸張正義，在角色換位中，學(xué)生獲得的是感性而又深刻的體驗(yàn)，喚醒了自己更感染了同伴，促進(jìn)了愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的道德意識(shí)和行為的養(yǎng)成。]
五、關(guān)愛(ài)“朋友”在行動(dòng)
1．小組合作討論，提出一些保護(hù)公用設(shè)施的好點(diǎn)子，并記錄在教科書(shū)55頁(yè)的空白處。
2．小組推薦代表在班上交流。
3．師：大家的點(diǎn)子都很好，但這些金點(diǎn)子只有被有關(guān)部門(mén)采納了，才有實(shí)效。老師提些建議供大家參考，讓我們的金點(diǎn)子更好地發(fā)揮作用。
課件出示：
�。�1）可以按照居住地分組，給社區(qū)，村委會(huì)提建議。
�。�2）可以按照公共設(shè)施的類別，給相關(guān)的部門(mén)提建議。
�。�3）可以歸納總結(jié)成一份比較完整的，可行性強(qiáng)的建議書(shū)，提交市政部門(mén)，甚至主管城市建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。
�。ńㄗh學(xué)生課后自主選擇，自由組合，完成建議書(shū)。）
4．志愿者行動(dòng)。
師：光提建議不行，我們還要付諸行動(dòng)，為保護(hù)公用設(shè)施做些實(shí)事。你們說(shuō)說(shuō)，我們能做些什么？
（1）教師根據(jù)書(shū)上的活動(dòng)指導(dǎo)，提供方案。（課件出示活動(dòng)方案）
�。�2）學(xué)生自主結(jié)合，自發(fā)分組，討論活動(dòng)計(jì)劃，師參與、指導(dǎo)。（背景音樂(lè)《少年少年祖國(guó)的春天》）
（3）各小組派代表交流活動(dòng)計(jì)劃。
師小結(jié)延伸：同學(xué)們，你們的想法不僅切實(shí)可行，而且有創(chuàng)意。那么，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)公用設(shè)施，為“構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建文明安溪”盡一份責(zé)任吧！本周雙休日，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們給我們學(xué)校附近的公用設(shè)施“洗洗澡”。老師將跟蹤考查，并將你們的表現(xiàn)記錄在成長(zhǎng)記錄袋里，期末評(píng)出一批雛鷹之星小分隊(duì)。
5．師生同唱——《少年少年祖國(guó)的春天》。
畫(huà)面定格：P55的圖，音樂(lè)《少年少年祖國(guó)的春天》
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生有了豐富的情感體驗(yàn)后教師順?biāo)浦�，引�?dǎo)學(xué)生介入社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)水到渠成，潤(rùn)物無(wú)聲�！俺龀鼋瘘c(diǎn)子”“提提建議”“擬定行動(dòng)計(jì)劃”等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)的要求。]
板書(shū)設(shè)計(jì)：
愛(ài)護(hù)公用設(shè)施
傷 害
愛(ài) 護(hù)公用設(shè)施
我們自己
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀看情景表演理解故事內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。
3、知道生病要去醫(yī)院看病，懂得關(guān)心與問(wèn)候病人。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀看情景表演理解故事內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊、小兔的頭飾，醫(yī)生的用具（聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒）、護(hù)士帽子，號(hào)碼牌。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫氨硌荩瑢�(dǎo)入主題。
1、（教師出示小熊的圖片），師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（熊先生）熊先生今天沒(méi)有去上班呢？我們來(lái)看看他怎么啦？
2、（教師扮演熊先生表演感冒的癥狀）
提問(wèn)一：熊先生怎么啦？（感冒了）
提問(wèn)二：熊先生感冒了，他應(yīng)該找誰(shuí)幫忙？
�。ㄐ芟壬械缴眢w不舒服，與幼兒談?wù)撔芟壬鷳?yīng)該找誰(shuí)幫忙。）
教學(xué)反思：出示熊先生時(shí)，是讓幼兒說(shuō)說(shuō)熊先生今天為什么沒(méi)有去上班？幼兒已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了熊先生的表情，知道它已經(jīng)感冒了。在熊先生感冒了，應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙？這的問(wèn)題中，引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。
�。ǘ┙處熗暾榫持v述表演。
提問(wèn)一：熊先生到醫(yī)院先感什么事情？（熊先生先去掛號(hào)）
提問(wèn)二：熊先生今天掛號(hào)在第幾位？醫(yī)院一共有多少人在看��？（熊先生排在第3位，一共有3個(gè)人在排隊(duì)看病。）
提問(wèn)三：看病的人多，熊先生該怎么辦？（熊先生看病的人多，要學(xué)會(huì)耐心等待。）
提問(wèn)四：熊先生看病的`時(shí)候，醫(yī)生是怎么問(wèn)他？（熊先生，你哪里不舒服？）
提問(wèn)五：熊先生是怎么回答的？（早上起來(lái)全身乏力，還不停地咳嗽和流鼻涕。）
提問(wèn)六：醫(yī)生是怎么樣跟熊先生看病的？（她用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生聽(tīng)了熊先生的心跳和呼吸，接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴，用壓舌板和手電筒看著他們的喉嚨。）
提問(wèn)七：醫(yī)生對(duì)熊先生說(shuō)了什么？（你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息，多喝水，很快就會(huì)好的。）
提問(wèn)八：熊先生看完病了，對(duì)醫(yī)生說(shuō)了什么？（謝謝醫(yī)生）
提問(wèn)九：拿到藥后，熊先生對(duì)護(hù)士說(shuō)什么？（謝謝護(hù)士）
教學(xué)反思：情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力，教室里悄無(wú)聲息，孩子都在傾聽(tīng)，精神很集中。
�。ㄈ┙Y(jié)合圖片，教師完整講述故事內(nèi)容。
（四）教師小結(jié)：我們生病了，就要去醫(yī)院看病。如果你的好朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣去安慰他們呢？
教學(xué)反思：幼兒思維非�；钴S的，答案是豐富多彩的，培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感，體驗(yàn)幫助別人后的的喜悅。
五、活動(dòng)延伸
邀請(qǐng)幼兒分角色表演。
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 14
一、 教育活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)?lái)方便。]
2.懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種公共設(shè)施圖片（候車椅、電話亭、路邊垃圾桶、路燈、汽車站牌等）。
三、 指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)?lái)方便。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)了解公共設(shè)施，討論公共設(shè)施的重要性，從而引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。
四、 活動(dòng)過(guò)程
1.出示各種公共設(shè)施圖片，引出課題。
師：寶貝們，你們看上面的`圖片認(rèn)識(shí)這些東西嗎？
師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些東西呢？它們是做什么用的？（引導(dǎo)幼兒逐一根據(jù)圖片發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
師：這些東西有一個(gè)共同的名字，叫做公共設(shè)施。
2.認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，了解它與人們生活的關(guān)系。
師：你們知道什么是公共設(shè)施？（師告訴幼兒公共設(shè)施是方便大家的，可以共同使用的。）
師：除了這些，還有哪些也是公共設(shè)施。（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶。）
師：如果沒(méi)有這些公共設(shè)施會(huì)給我們帶來(lái)哪些不方便之處呢？（假設(shè)具體事例，引導(dǎo)幼兒討論。）
小結(jié)：公共設(shè)施在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣豢扇鄙俚�，如果沒(méi)有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臟又臭；如果沒(méi)有路燈，晚上走路就會(huì)摔跤；如果沒(méi)有了路牌，當(dāng)我們回家的時(shí)候就會(huì)迷路。
3.引導(dǎo)幼兒懂得不要損壞公共設(shè)施
師：在生活中既然公共設(shè)施對(duì)我們這么重要，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？
�。ü膭�(lì)幼兒自由討論）。
4.小結(jié)
師：公共設(shè)施默默地為人們的生活作貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它們，我們回家也把這件事情告訴身邊的好朋友一起共同愛(ài)護(hù)它們吧！
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 15
公共設(shè)施是社會(huì)生活不可分割的重要組成部分，從社會(huì)發(fā)展的高度確立愛(ài)惜、維護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，是初中學(xué)生思想品德成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。本課從公共設(shè)施對(duì)于社會(huì)生活的重要作用、愛(ài)護(hù)保護(hù)公共設(shè)施與社會(huì)公德、國(guó)家法律的關(guān)系三個(gè)層面，闡述公共設(shè)施與社會(huì)公共生活的緊密聯(lián)系。對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)文明的社會(huì)生活意識(shí)，養(yǎng)成在社會(huì)生活中自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣有重要意義。
本課有三部分組成。第一框“我們周圍的公共設(shè)施”，闡述公共設(shè)施與社會(huì)公共生活及青少年成長(zhǎng)的密切關(guān)系。第二框“自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”，從道德層面逐層分析愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是社會(huì)公德的要求，是公民文明程度的表現(xiàn)。第三框“依法保護(hù)公共設(shè)施”，介紹國(guó)家關(guān)于保護(hù)公共設(shè)施的相關(guān)法律法規(guī)，說(shuō)明依法保護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是第二框“自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”。
一[教學(xué)目標(biāo)]
�。ㄒ唬�、知識(shí)與技能：懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是愛(ài)護(hù)公物的表現(xiàn)，是尊重勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，也是公民文明程度的重要表現(xiàn)。
�。ǘ�、過(guò)程與方法：通過(guò)討論法、交流法、調(diào)查法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確分辨現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待公共設(shè)施的不同態(tài)度。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的重要性，提高自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的責(zé)任感。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，體驗(yàn)珍惜勞動(dòng)成果的重要性，能偶在日常生活中合理使用公共設(shè)施，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。
二、[重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是愛(ài)護(hù)公物的表現(xiàn)，是公民良好道德修養(yǎng)的體現(xiàn)
難點(diǎn)：愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是尊重勞動(dòng)成果的表現(xiàn)
三、[課前準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)資料，準(zhǔn)備案例；
2、制作課件
3、任務(wù)單：花博后，美化公共設(shè)施，我們能做什么？
四、[教學(xué)過(guò)程]：
導(dǎo)入：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利召開(kāi)、花博會(huì)的完美謝幕，都離不開(kāi)完備的公共設(shè)施。學(xué)校里的籃球架、操場(chǎng)等，以上這些公共設(shè)施是為學(xué)校生活服務(wù)的，更是學(xué)校能夠開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)中各類比賽活動(dòng)必不可少的。花博園里的信息亭，預(yù)約機(jī)，直飲水處，遮陽(yáng)篷，電容游覽車，公廁，垃圾桶…以上這些公共設(shè)施是為社會(huì)公眾生活服務(wù)的，更是本次花博會(huì)不可缺少的。保證著許昌花博會(huì)30多天會(huì)期的順利召開(kāi)。
引出：第二框：自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施
公共設(shè)施是我們社會(huì)的公共財(cái)物，是我們國(guó)家和集體的公共財(cái)產(chǎn)。每個(gè)公民既有使用公共設(shè)施的權(quán)利，又有保護(hù)公共設(shè)施的義務(wù)。
1、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是尊重勞動(dòng)成果的表現(xiàn)
完備的公共設(shè)施是提高人民生活水平、讓大家享有各種服務(wù)和便利的物質(zhì)保證。每個(gè)公民都應(yīng)該自覺(jué)遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)各種公共設(shè)施。
但我們常常會(huì)遺憾的看到：《不該發(fā)生的故事》
提問(wèn)：這個(gè)故事為什么不該發(fā)生？
生：因?yàn)橄滤赖鸟烤w遭受了破壞，失去了原有的功能。
師：在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有類似的情況，我班同學(xué)作了一些調(diào)查，有請(qǐng)兩位同學(xué)為大家展示。
師：兩位同學(xué)調(diào)查內(nèi)容很棒，他們讓我們看到了在日常生活中出現(xiàn)的破壞公共設(shè)施的幾類現(xiàn)象，也讓我們引起了思考，公共設(shè)施是公物，應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，但卻遭到了破壞。就像前面的下水道窨井蓋一樣。
師：我們?cè)鯓訛橄滤赖鸟烤w擺脫煩惱、恢復(fù)笑容呢？
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，在《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中就提到不損壞公物。愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是公物。愛(ài)護(hù)公物是每個(gè)公民必須遵守的社會(huì)公德。上述現(xiàn)象只是折射出一部分人的不良行為，在我們的日常生活中還有很多愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好例子。如：課本P56頁(yè)中的小朋友們就是一些熱心、有責(zé)任感的社區(qū)好居民。學(xué)校里，每個(gè)周二中午都是什么日子？
生：大掃除。平時(shí)，值日生的勞動(dòng)都是愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的表現(xiàn)。這些都體現(xiàn)了我們公民良好的道德素養(yǎng)。
2、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是愛(ài)護(hù)公物的表現(xiàn)，是公民良好道德素質(zhì)的體現(xiàn)。
城市公共設(shè)施的完好與否，不僅折射出一個(gè)城市的文明程度，而且還折射出這個(gè)城市公民的文明程度。
�。�、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是公民文明程度的重要表現(xiàn)
在改革開(kāi)放的今天，我們的國(guó)際交往越來(lái)越廣泛，我們城市的公共設(shè)施也成了我們城市乃至我們國(guó)家形象的縮影。就拿這次的花博會(huì)來(lái)說(shuō)吧。在開(kāi)園初期出現(xiàn)過(guò)這樣的'情景，請(qǐng)大家看看圖片。
提問(wèn)：如果你是外地友人，會(huì)怎樣對(duì)待？你看到這類現(xiàn)象的該怎么做？
這些現(xiàn)象只是折射出一部分人的不良行為，大多數(shù)人對(duì)于這樣破壞公物的現(xiàn)象還是反對(duì)的。
許昌市民致信李亞質(zhì)疑花博園區(qū)不文明現(xiàn)象。
師：由此：許昌市民更加積極行動(dòng)起來(lái)，繼續(xù)參與到了“迎花博會(huì)講文明樹(shù)新風(fēng)”的活動(dòng)中。如：我們學(xué)�！芭c經(jīng)典同行，和文明做伴”——迎花博會(huì)禮儀月活動(dòng)，人人參與花博會(huì)網(wǎng)上行的活動(dòng)，還有很多教職工參與了花博園站點(diǎn)志愿者服務(wù)行列。在園區(qū)、社區(qū)中也開(kāi)展了很多活動(dòng)。相應(yīng)的機(jī)構(gòu)也擔(dān)負(fù)起監(jiān)管的作用，使得花博會(huì)期間秩序井然。同時(shí)，花博會(huì)的成功展現(xiàn)了許昌市民道德素質(zhì)的提高，公民文明程度的提高。
花博會(huì)雖然已經(jīng)過(guò)去，但花博會(huì)的精神還要繼續(xù)傳承
師：在日常生活中，美化環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，請(qǐng)閱讀57頁(yè)
學(xué)生討論回答：為維護(hù)公共設(shè)施,請(qǐng)你提出一兩條建議
美化城市環(huán)境，體現(xiàn)城市品位，而社會(huì)公德與城市環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，使環(huán)境美精神爽心情暢。青少年是未來(lái)是建設(shè)者，在日常生活中要自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，努力培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的優(yōu)良品德。我們倡導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從保護(hù)我們美麗的校園環(huán)境、愛(ài)護(hù)公物做起，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)。
4、爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的小衛(wèi)士。為自己在學(xué)校社區(qū)找一個(gè)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的崗位。
5.小結(jié)：同學(xué)們，讓我們牢記培根的一句名言：“把美的形象與美的
德形結(jié)合起來(lái)吧。只有這樣才會(huì)放射出真正的光輝”。
6.板書(shū)設(shè)計(jì)：
愛(ài)護(hù)公共設(shè)施
公共設(shè)施愛(ài)護(hù)、珍惜文明、守法
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo)
1，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)?lái)的方便。
2，懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1，各種公共設(shè)施的`圖片
2，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的公益廣告視頻
三、活動(dòng)過(guò)程
1，出示各種公共設(shè)施的圖片，引出課題
提問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？
你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些東西？它們是做什么的？
師：“這些東西有一個(gè)共同的名字，叫做公共設(shè)施�！�
2，認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，了解它與人們的生活關(guān)系。
提問(wèn)：什么是公共設(shè)施？（方便大家的，共同使用的）
除了這些，還有哪些也是公共設(shè)施（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶）
追問(wèn)：如果沒(méi)有這些公共設(shè)施會(huì)給我們?cè)斐墒裁床槐�？（假設(shè)具體事例，引導(dǎo)幼兒討論)
小結(jié)：公共設(shè)施在我們的日常生活中是不可缺少的，如果沒(méi)有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臭又臟；如果沒(méi)有路燈，晚上走在路上就會(huì)摔倒；如果沒(méi)有了站牌，當(dāng)我們回家的時(shí)候就會(huì)迷路。
3，引導(dǎo)幼兒懂得不要損壞公共設(shè)施
師：既然公共設(shè)施對(duì)我們這么重要，那我們平時(shí)應(yīng)該這么做呢？
鼓勵(lì)幼兒自由討論
小結(jié)：公共設(shè)施默默地為人民的生活作貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它們。
《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》優(yōu)秀教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，懂得要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，有責(zé)任維護(hù)社區(qū)環(huán)境建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立最基本的社區(qū)公民意識(shí)，爭(zhēng)做社區(qū)合格小公民。
2、學(xué)生能開(kāi)展課前調(diào)查，初步掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查方法。
3、學(xué)生能體會(huì)到自己居住的社區(qū)里的公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護(hù)社區(qū)里的公用設(shè)施。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，本冊(cè)教材首先對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了引導(dǎo)，側(cè)重對(duì)學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)等拓展能力的培養(yǎng)，改變以往課程中教師“講教材”和學(xué)生“學(xué)教材”的模式。但是，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，針對(duì)他們自己長(zhǎng)期居住的城市社區(qū)或農(nóng)村社區(qū)，了解的比較深入，而欠缺的是對(duì)陌生的農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的了解，因此，課前調(diào)查及采訪，老師的指導(dǎo)非常重要。教師可以啟發(fā)學(xué)生將回老家或是城市中串親戚時(shí)的所見(jiàn)所聞加以利用，對(duì)生活中缺乏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)體驗(yàn)自己居住的社區(qū)里的公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。教學(xué)難點(diǎn)是知道愛(ài)護(hù)社區(qū)里的`公用設(shè)施，爭(zhēng)做社區(qū)合格小公民。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師在教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生的課前調(diào)查活動(dòng)。課前，教師應(yīng)有目的地組織學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)自己的社區(qū)有一個(gè)初步的了解，讓老師對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生居住的社區(qū)也有一個(gè)大概的了解。特別是農(nóng)村社區(qū)的孩子開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)等活動(dòng)有一定的困難，搜集資料也不方便，因此在學(xué)生的課前調(diào)查中，老師一定要注意目的性和可操作性，設(shè)計(jì)好切實(shí)可行的調(diào)查表，這樣才能使學(xué)生的調(diào)查落到實(shí)處�？梢栽O(shè)計(jì)一張調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生從“社區(qū)的名稱”、“社區(qū)里有什么設(shè)施”、“社區(qū)里有哪些工作人員和服務(wù)機(jī)構(gòu)”、“社區(qū)舉行過(guò)哪些活動(dòng)”等方面進(jìn)行調(diào)查�？梢怨膭�(lì)學(xué)生利用家長(zhǎng)資源和社區(qū)資源，比如與家長(zhǎng)聊天，和鄰居的老奶奶說(shuō)說(shuō)話，有能力和條件的到社區(qū)的工作人員那里訪問(wèn)調(diào)查一下。在調(diào)查中學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、記錄等方法了解認(rèn)識(shí)自己的社區(qū)，通過(guò)課上老師的引導(dǎo)，本課的重難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。
三、教學(xué)重難點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能體會(huì)到自己居住的社區(qū)里的公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護(hù)社區(qū)里的公用設(shè)施。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，懂得要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，有責(zé)任維護(hù)社區(qū)環(huán)境建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立最基本的社區(qū)公民意識(shí)，爭(zhēng)做社區(qū)合格小公民。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT格式教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前調(diào)查記錄。
2、彩筆、彩紙制作提示標(biāo)志。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：猜謎語(yǔ)
1、路邊衛(wèi)士一個(gè)個(gè)，不怕風(fēng)吹和雨打，夜夜辛苦伴行人。
謎底：路燈
2、肚子圓又圓，嘴巴大又大，胃口特別好，來(lái)者都不拒。
謎底：垃圾箱
過(guò)渡：同學(xué)們，你們都在哪里見(jiàn)過(guò)它們，今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)社區(qū)里的公用設(shè)施（板書(shū)：社區(qū)公用設(shè)施）
活動(dòng)二：公用設(shè)施
1、提問(wèn)：在我們生活的社區(qū)里你還發(fā)現(xiàn)有些什么公用設(shè)施
2、學(xué)生回答
[出示組圖：社區(qū)公用設(shè)施1—9]
3、小結(jié)：社區(qū)公用設(shè)施是由政府或其他社會(huì)組織提供的，屬于社會(huì)公眾使用或享用的公共建筑或設(shè)備。
活動(dòng)三：公用設(shè)施被損壞
1、提問(wèn)：[出示組圖：社區(qū)公用設(shè)施被破壞]
想一想，看到這些被損壞的公用設(shè)施，此時(shí)你們有什么感受這些現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)為我們個(gè)人生活和社會(huì)生活帶來(lái)什么危害呢
[出示動(dòng)畫(huà)：嚴(yán)重后果]
2、議一議：社區(qū)里的公用設(shè)施有什么作用
3、學(xué)生談感受自由發(fā)言。
4、小結(jié)：被損壞的公用設(shè)施不僅對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)都會(huì)帶來(lái)一定的危害，破壞了社區(qū)環(huán)境。社區(qū)里的公用設(shè)施方便了我們的生活，我們應(yīng)該好好保護(hù)、愛(ài)護(hù)它們。（板書(shū)：方便生活、保戶、愛(ài)護(hù)公用設(shè)施）
活動(dòng)四：維護(hù)社區(qū)的公用設(shè)施
1、提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)使用這些共用設(shè)施呢請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，如
果你遇到下面的情況，你會(huì)怎么做呢
發(fā)現(xiàn)社區(qū)小廣告……
遇到破壞公用設(shè)施的行為……
2、學(xué)生討論交流
3、活動(dòng)：把你想到的保護(hù)公用設(shè)施的好方法寫(xiě)一寫(xiě)進(jìn)行全班交流。（可以寫(xiě)文字、也可以畫(huà)畫(huà)）
4、學(xué)生交流。
5、小結(jié)：同學(xué)們，社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家。希望每一位同學(xué)都能夠?yàn)樽约壕幼〉纳鐓^(qū)盡一份心，出一份力，使我們生活的社區(qū)更加美好，更加和諧。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
社區(qū)公用設(shè)施
方便生活
愛(ài)護(hù)、保護(hù)
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