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《紙浮雕》綜合實踐教案（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《紙浮雕》綜合實踐教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《紙浮雕》綜合實踐教案 1
一、審美設疑，導入新課
1、 展示各種紙浮雕作品
師：大家知道這些作品是用什么材料制作的嗎？
生：各種紙張。
師：跟真實的圖像相比，這些作品具有怎樣的特點呢？
2、 這些具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點的作品叫紙浮雕，我們還可以用它來裝飾我們的教室和家居。
3、 板書課題——紙浮雕
3、今天我們一起來學習制作一種可以裝飾墻面的紙浮雕工藝制品——盛開的花。
二、制作盛開的.花
1、播放制作錄象，學生仔細觀看。
2、小組討論制作步驟（出示步驟）
3、組合立紙花。并強調注意安全。
4、如果制作卡片上畫好的葉片不夠，還可以在另三張卡紙上畫出葉片，自己設計制作部件。
三、作品展示。
比一比，看誰的立紙花做得更漂亮。
四、紙浮雕拓展
過渡：通過剛才的制作，想一想平面的紙是如何變成立體形象的？導出紙浮雕的制作技法：
一件作品必須經(jīng)過畫、劃痕、剪刻、折疊才能完成。
構成技法。利用切口進行推折，剛才花朵的做法。
疊壓法。將幾張紙上下分層次疊壓，產(chǎn)生前后的空間立體效果。
五、 融入角色 創(chuàng)作表現(xiàn)
過渡：其實，用于制作紙浮雕的材料不僅能用紙，還能用各種金屬、木材、布料等，今天老師還要教同學們用毛線來制作浮雕作品。
1、出示學生作業(yè)要求：請選擇一種自己喜歡的形象，運用粘貼技法和色彩搭配，制作完成一個有立體感的富有情趣的作品。
A可根據(jù)自己的記憶或感受設計各種造型，如卡通形象、圖案形象等
B可參考書中的圖樣進行添加、刪減，形成有趣的畫面
C較為復雜的圖形可小組合作完成
D要有創(chuàng)新，不能抄襲書中或他人的作品。
2、學生自由制作，教師巡回輔導，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并探究新的表現(xiàn)技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。
3、背景音樂響起， 屏幕配合顯示圖片資料，啟發(fā)學生思路。
4、展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。
《紙浮雕》綜合實踐教案 2
教學時間：
�。闭n時
課業(yè)類型：
工藝制作
教學目標：
�。�、通過學習本課，使學生認識雕塑中的浮雕，紙浮雕，并運用畫、剪、刻、折的方法制作紙浮雕大鯉魚。
�。�、提高學生手工制作技能，豐富學生的想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)、審美能力。
教學重點：
紙浮雕大鯉魚的制作。
教學難點：
設計制作出其它造型。
學生用具：
剪刀、水彩毛。
教學過程：
組織教學：
穩(wěn)定學生情緒
導入：
哪位同學能告訴我什么是浮雕？
你知道什么是雕塑嗎？雕塑一般分為兩種
圓雕和浮雕。圓雕不但有高度、寬度、而且還有深度，是立體的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立體造型。北京天安門廣場的人民英雄紀念碑上的人物造型就是建國以后重要的`浮雕作品。
今天我們要學習的是用紙來做浮雕畫。
這就是１９課紙浮雕大鯉魚。
新授：
�。薄⑹痉叮涸鯓邮勾篚庺~在平面的紙上凸起呢？請同學們看（邊講邊示范）
首先在紙的背面畫出鯉魚的樣子。
再沿實線剪下來。
然后用刀子刻鯉魚身上的鱗。
最后沿虛線折起來，先折身體再折細部。
好了，學樣就做成了一條浮雕鯉魚。
�。�、總結步驟：剛才老師做的時候，大家看的很認真。哪位同學能說說剛才是按什么順序做的，先干什么，再干什么，最后干什么？
�。ò鍟寒嫛⒓�、刻、折）
學生作業(yè)：下面就請同學們用這種方法，每人做一條紙浮雕大鯉魚，然后集中在這里，（貼在魚群背景圖上）組成魚群圖。
師輔導：（雙邊活動）
�。�、可商量，可幾人一起做。
�。�、可以給魚染上漂亮的顏色。
�。场⒖梢栽O計其它造型（龜、石、水草等）
課堂小結：（學生自評）（教師引導）（共同欣賞）
同學們說的很好，希望你們能用這節(jié)所學的方法，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作出更多更美的浮雕造型。
《紙浮雕》綜合實踐教案 3
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析。
本課的教學內容是在學習了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎上選擇厚紙條來進行浮雕造型，別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語言基本上與上節(jié)課相同的�？梢赃\用有色的紙、廢舊的畫報、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創(chuàng)作的樂趣，豐富學生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為小禮品互相贈送，增進同學間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的感情。
�。ǘ┙虒W目標。
培養(yǎng)學生動手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識。學會用紙條進行浮雕造型的創(chuàng)作方法，理解立體構成的表現(xiàn)語言。
二、教學過程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備。
1、教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時：1課時。
�。ǘ┰O計
1、教學導入：
�。�1）以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來導入。
�。�2）教師利用紙條當場進行立紙造型激發(fā)學生的學習興趣，導出課題。
2、教學新授：
�。�1）先讓學生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上，并體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
（2）讓學生們欣賞書上的'作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
（3）以交流、合作的形式將準備好的彩色條狀卡紙進行組合造型，表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進行浮雕造型，體驗其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同效果。
學生結合書上的作品說說立紙浮雕的特點，小組交流自己的創(chuàng)意，尋找可以合作的伙伴。
3、學生作業(yè)：
�。�1）如果時間來得及，可以一人獨立完成作業(yè)。
�。�2）可以采取幾個人合作的形式，在剛才的創(chuàng)意基礎上完成一張或兩張作業(yè)。
4、作業(yè)展示：
�。�1）可以把作業(yè)作為禮物寫上祝福語互相贈送。
�。�2）可以把學生作業(yè)加以展示，互相說說制作過程中的體會與收獲。對同學的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
三、學習建議：
1、能夠用口頭語言的形式對自己和同學的作業(yè)進行評述。
2、是否積極地參與探索性活動。
3、是否積極地動腦，在造型活動中表現(xiàn)己的創(chuàng)意。
《紙浮雕》綜合實踐教案 4
一、教材分析：
本課要求學生利用紙、線、繩制作小浮雕，通過動手制作，不僅鍛煉學生對物體的概括能力，也培養(yǎng)了學生色彩搭配、點線面結合等方面的能力。本課的原材料來自于日常生活，這會促使學生認真地體驗、感受生活。在創(chuàng)作上，可以充分發(fā)揮不同質地的紙、線、繩的作用。
二、教學目標：
以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進行組合創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中自然地引導學生注意點、線、面的`結合要具有美感。
三、教學重難點：
重點：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。
難點：點、線、面的結合要具有美感。
四、教學準備：
師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。
生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。
五、教學過程：
組織教學：按組重新排列桌椅，集體協(xié)作完成。
感受材料：
1．以小組為單位，學生接觸所帶的材料，說出質感。
2．用小手觸摸老師所帶的材料。
3．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現(xiàn)何種物體？
4．再次加工：對已有的材料根據(jù)其特性進行加工：染色、卷曲、打結等，使學生完全融入其中。
5．嘗試創(chuàng)作：
1）欣賞范圖，學習經(jīng)驗。
2）勾勒草圖。
3）選擇材料。
4）動手粘貼。
6．展示交流：
1）開一個小小展覽會，請學生展示、介紹自己的作品。
2）互相評價，教師點評。
可以贈給你的好朋友，和他（她）共享藝術之美。
《紙浮雕》綜合實踐教案 5
一、教學目標
1、了解紙浮雕作品的形象特點，學習制作紙浮雕的基本技法，能夠綜合運用多種技法制作一件紙浮雕作品。
2、通過欣賞、討論，感受立體造型工藝的特點，學會利用基本技法制作簡易的紙浮雕，提高立體造型能力。
3、提高對美術課堂的學習興趣，養(yǎng)成對傳統(tǒng)工藝美術的喜愛之情，提高創(chuàng)新意識。
二、教學重難點
重點：紙浮雕的制作方法。
難點：能夠運用不同的方法設計制作精細新穎的紙浮雕。
三、教學過程
活動一：激趣導入
設置情境提問：
�、俳Y合我們之前所學的知識，思考一下浮雕的定義是什么？（在平面上用凹凸表現(xiàn)形象的雕塑）
②浮雕的常用材料有哪些？（石材、金屬、木頭等）
學生回答，教師總結：浮雕屬于立體構成，它是雕塑藝術的一種形式，指在平面上用凹凸表現(xiàn)形象的雕塑。制作材料除了石材、金屬和木頭外，卡紙也可以用來制作浮雕，我們統(tǒng)稱為紙浮雕。那么該怎樣運用這種簡單易得的材料來完成浮雕作品呢？今天我們就來學習用紙做的立體圖像——《紙浮雕》。
活動二：描述分析
1、認識紙浮雕
教師通過PPT展示一系列紙浮雕作品，引導學生觀察感受：
①紙浮雕作品與之前所學如剪紙等傳統(tǒng)紙工藝有何不同？（紙浮雕立體、剪紙平面）
�、诩埜〉褡髌酚心男┨攸c？（有立體感、起伏變化有規(guī)律）
教師總結：雖然都以紙材為原始材料，但相對比剪紙作品，紙浮雕作品更概括；起伏變化有規(guī)律，按照一定的規(guī)則和方法，用一張紙就可以制作做出各種動物、器皿乃至人物、建筑，整體造型生動，而且取材方便，簡單易行，因此在民間廣泛流傳。
2、紙浮雕的形象特點
展示紙浮雕作品《人面紙浮雕》，引導學生賞析，4人一小組討論問題：
�、僮髌繁憩F(xiàn)了什么形象？（人臉形象）
�、诰哂性鯓拥奶攸c？（五官簡潔，造型夸張、對稱的美感）
學生代表回答，教師總結：作品內容是以紙做的立體人面造型，五官明確，且頭發(fā)、耳朵處有裝飾，整體的形象高度概括與夸張；頭發(fā)部分蜷曲，鼻梁、下巴處通過折、刻的方式使面部變得立體，制作精細，具有一定的韻律和節(jié)奏美感，這樣的韻律感和節(jié)奏感也是紙浮雕作品的共同特點。
3、紙浮雕的制作方法
教師發(fā)放提前準備的紙浮雕模型，引導學生看一看，總結歸納：紙浮雕的作品都需要哪些制作方法完成？
師生共同總結：紙浮雕的作品制作方法主要有卷曲、切刻、折斷、揉搓等，在制作時可以結合作品的形象來選擇適當?shù)姆椒▉硗瓿勺髌贰?/p>
活動三：示范講解
教師示范紙浮雕的'制作方法及步驟：
1、構思：確定制作主題；
2、畫稿：繪制主題形象；
3、制作：折、卷、切刻、剪等；
4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上。
活動四：實踐展評
1、教師引導學生運用不同的技法，自選主題，制作創(chuàng)意紙浮雕作品。
2、教師巡視指導。提示學生注意選材新穎、造型夸張等要點。
3、在學生完成作品后，舉辦“雕刻人生”藝術展覽，請學生自愿展示并介紹自己的作品。
4、其他同學從造型、創(chuàng)意等方面，互相評價作品。教師做最后總結。
�。ㄈ纭厄E馬》：運用方法折、卷、剪，通過有規(guī)律的折疊，表現(xiàn)出了駿馬的節(jié)奏感和立體感。）
活動五：小結作業(yè)
1、引導學生回顧本節(jié)課的重點知識，并進行情感升華：古老的紙雕藝術主要孕育在民間藝術土壤中，發(fā)展緩慢卻從未間斷，形態(tài)雖無變化萬千，卻不失創(chuàng)新精神。希望同學們經(jīng)過今天的學習，能夠更加了解和熱愛傳統(tǒng)的工藝美術。
2、鼓勵學生用自己制作的紙浮雕作品設計裝點居室。
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