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《幾十加幾十幾》教學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容：教材第72--73頁。
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的口算過程。
2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的口算加法。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的問題意識(shí)，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。 學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。 教學(xué)過程：
環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情景創(chuàng)設(shè)：口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。
口算：70+6=
90+4= 6+30=
復(fù)習(xí)：27可以分成（ ）和（ ），42可以分成（ ）和（ ）。
口算：
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去圖書館看書的情境：同學(xué)們，你們喜歡看課外書嗎？今天老師就領(lǐng)你們?nèi)D書館看一看。要想選你喜歡看的書，必須要闖過關(guān)卡才行，你們有沒有信心？ 恰當(dāng)合理的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇和設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
探究與體驗(yàn)
1、仔細(xì)觀察，說出圖意，并解答。（書架上面有有20本書，書架下面有16本書，一共有多少本書？列式是20+16或16+20）
學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學(xué)生充分反饋�？赡苡幸韵聝煞N情況；2個(gè)十加1個(gè)十和6個(gè)一，等于3個(gè)十6個(gè)一，是36。所以20+16=36。 還可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。
3、學(xué)生按要說一說，再填書。 第一關(guān)：教師出示教材72 頁的情景圖引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。
教師提問：如何進(jìn)行記算呢？請(qǐng)大家用小棒擺一擺，用自己的方法算一算（交給學(xué)生邊擺邊說，教師深入到學(xué)生中間指導(dǎo)，了解學(xué)生擺說的情況）。然后說說自己的想法。先組內(nèi)說，再匯報(bào)。
完成試一試：教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說出下面各題十位上得幾，再計(jì)算。重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的想法。（先同桌或小組交流再填書，最后全班匯報(bào)。 教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。
讓學(xué)生充分的說，即可以深刻領(lǐng)會(huì)算理，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力。
實(shí)踐與應(yīng)用
學(xué)生按要求完成練習(xí)。
完成練一練的1、2、3、4題（可采用多種形式練習(xí)）
第2題，找朋友，可通過故事的形式出現(xiàn)，展示情境圖，首先讓學(xué)生說一說“我和你撿的同樣多”是什么意思？再列式口算。
第4題 ：小動(dòng)物回家先展示三個(gè)小動(dòng)物后展示他們的家，提問：每個(gè)小動(dòng)物要回哪個(gè)家？然后設(shè)計(jì)試題。（把全班學(xué)生分成三組，每組代表一種動(dòng)物進(jìn)行口算，使每個(gè)學(xué)生都有口算的機(jī)會(huì)。） 采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
〔練 習(xí)〕
教學(xué)內(nèi)容：教材第74--75頁。 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算過程。
2、會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算減法。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。 教學(xué)過程：
環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情景創(chuàng)設(shè)
口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成和口算習(xí)題。 復(fù)習(xí)：
1、36里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，49里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
2、口算 ：（前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）其中包括36+20 恰當(dāng)合理的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
探究與體驗(yàn)
學(xué)生按教師要求擺小棒，邊擺邊說出自己的想法。在集體交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)三種思維過程：1、從三捆中去掉兩捆，還剩一捆和6根，是16根。2、3個(gè)十去掉2個(gè)十，還剩1個(gè)十和6個(gè)一，結(jié)果是 16。3、把36分成30和6，先算30-20=10，再算10+6=16
學(xué)生
1、教師提問：如果把36+20改成36-20又該怎樣計(jì)算呢？大家拿出準(zhǔn)備好的小棒，動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊說你是怎樣想的？先組內(nèi)說，再匯報(bào)。
2、完成試一試：教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的算法和理由（先同桌或小組交流，再填書，然后全班匯報(bào)）。 教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。
讓學(xué)生充分的說，即可以深刻領(lǐng)會(huì)算理，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力。
實(shí)踐與應(yīng)用：學(xué)生按教師要求完成練習(xí)。
1、學(xué)生觀察情景圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息，列式并口算。
2、自主小天地，學(xué)生編出自己的試題，同桌間互相解答。
3、完成練一練的1、2、3題，第1題：先說想法，再口算：第2題： 制成活動(dòng)片，讓學(xué)生 反復(fù)進(jìn)行口算；第3題：以故事的形式導(dǎo)入，展示情境圖。 采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
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