《分拆為乘與加》教學教案設(shè)計

　　教學目標：

　　1、學會將一個數(shù)表示成多種形式的乘與加。

　　2、培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

　　3、通過動手操作，提高解決問題的能力。

　　重點難點：

　　能將一個數(shù)分拆成多種形式的乘與加。

　　教學用具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、新授引入

　　師：仔細觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：得數(shù)相同，算式不同。

　　師：一個數(shù)可以表示成多種不同的算式。請你也來試一試。

　　生嘗試。

　　師：今天我們就來嘗試用多種不同的算式的分拆一個數(shù)。（出示課題）

　　二、新授與探究

　　探究一

　　師：請你嘗試著來列乘法算式。

　　生：每堆1個，有11堆，11=1×11 每堆2個，有5堆，還多1個

　　11=2×5+1

　　師：11=2×5+1這個算式是乘法和加法都出現(xiàn)了，要怎樣計算呢？

　　生：先乘后加。

　　生：每堆3個，有3堆，還多2個

　　11=3×3+2 每堆4個，有2堆，還多3個

　　11=4×2+3 每堆5個，有2堆，還多1個

　　11=5×2+1

　　小結(jié)：原來11可以被分拆成這么多不同的算式。

　　探究二

　　師：你看懂了什么？算式怎樣表示？

　　生：21=2×10+1 師：你能說說你的想法嗎？

　　生回答。

　　師：現(xiàn)在乘10變成了乘5，算式要怎樣變化呢？

　　生：21=4×5+1 師：同樣都是21，可以有這兩種分拆方法。你還能想到更多的分拆嗎？

　　探究三

　　師：想一想，21還可以怎樣分拆？完成書上58頁填空。

　　學生匯報。

　　小結(jié)：21可以被分拆成多種形式的乘與加混合運算。其實每個數(shù)都可以被分拆成乘與加混合運算的形式。

　　三、練習與鞏固

　　練習一

　　師：照樣子填一填，把數(shù)分拆成乘與加的形式。

　　生匯報。

　　師：說說你是怎樣想的？

　　師：觀察后面的加數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：加數(shù)都比已知的一個因數(shù)小。

　　練習二

　　師：你同意小胖的觀點嗎？

　　生：不同意。因為23=3×5+8，剩下的8元還可以買一張票。

　　師：正確的算式應(yīng)該怎樣列呢？

　　生：23=4×5+3 小結(jié)：一個數(shù)可以被分拆成多種不同的算式，但要根據(jù)實際情況合理運用。

　　練習三

　　師：請你獨立完成這些填空。

　　生回答。

　　師：說說你是怎樣想的？

　　生回答。

　　師：這道題要怎樣思考？

　　生：就是把38分拆成有4的乘加算式。

　　師：后面的加數(shù)要怎樣？

　　生：要比4小。

　　學生交流完成。

　　生匯報

　　1、38=9×4+2 答：能搭9個正方形。

　　2、38=12×3+2 答：能搭12個三角形。

　　3、38=6×6+2 答：能搭6座房子。

　　小結(jié)：要求最多能搭多少圖形，我們列出的乘與加算式中，最后的加數(shù)要小于已知的一個因數(shù)。

　　課堂小結(jié)

　　四、本課小結(jié)

　　一個數(shù)可以分拆成多種不同的形式的乘與加。

　　課后習題

　　五、課后作業(yè)

　　1、思考：請你寫一個數(shù)，想一想，你有多少種不同的方法把它分拆成乘與加的形式？

　　2、練習冊第38頁、第39頁

【《分拆為乘與加》教學教案設(shè)計】相關(guān)文章：

小學數(shù)學《乘加乘減》教案10-11

《分數(shù)乘整數(shù)》教案設(shè)計優(yōu)秀10-10

《走遍天下書為侶》教學教案設(shè)計10-11

《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加》教案設(shè)計10-11

《20以內(nèi)加、減法復習課》優(yōu)秀教案設(shè)計范文10-12

教學教案設(shè)計01-24

二年級數(shù)學加減、乘加、乘減復合的應(yīng)用題秀教案10-10

《小數(shù)乘小數(shù)》數(shù)學教案設(shè)計范文（通用6篇）06-29

《走遍天下書為侶》教案設(shè)計10-11

強拆的標語11-15