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在沙漠中心教學(xué)教案
【教學(xué)目標(biāo) 】
◎知識(shí)目標(biāo)：1、了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。2、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。3、理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
◎能力目標(biāo) ：學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。
◎情感目標(biāo)：體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)；；認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，學(xué)會(huì)生存，積極、樂觀地面對人生。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、梳理作者的心理變化過程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。 2、在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容及過程】
課時(shí)1
一、新課導(dǎo)入
1、探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對探險(xiǎn)那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界，去感受他們的情懷。
2、本文節(jié)選自《人類的大地》，作者是法（國家）作家圣�？诵跖謇铮ㄈ嗣�，其代表作有《夜航》《空軍飛行員》《小王子》等。
圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們評價(jià)他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。
3、詞語積累
乙醚（mí） 蟲豸（zhì） 硌（gè） 犁鏵（lí）（huá）
臍帶（qí） 真諦（dì） 噎（yè） 篩糠（shāi）（kāng）
比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（卷土重來 ）
形容死得有價(jià)值、有意義。（死得其所 ）
佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（蕓蕓眾生 ）
比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（篩糠）
二、整體感知內(nèi)容。（聽課文錄音，思考下面問題。）
1、用一句話概括文意。（本文主要寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險(xiǎn)。）
◎講析：課文描述的是圣�？诵跖謇锖退耐樵谝淮物w行中，盲目地撞在利比亞的沙漠地帶�？諝鉂穸劝俜种�，殘存的飲料不到一升。指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬顆黑點(diǎn)中的兩顆黑點(diǎn)，只是一種幻想。但是他們沒有放棄生的期望，在寸草不生的沙漠里東奔西走，受盡海市蜃樓的愚弄，尋覓沙上的蹤跡，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一個(gè)悠悠晃晃的駝隊(duì)來營救。
2、請同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？（①感受到作者遇險(xiǎn)后碰到了一系列困難，很驚險(xiǎn)；②感受到感受到了沙漠的可怕；③遇險(xiǎn)后，作者展開了一系列自救活動(dòng)；④感受到作者的內(nèi)心有過一系列的斗爭；⑤感受到遇險(xiǎn)后，作者有了一系列心理活動(dòng)，并貫穿全文；⑥感受到“我”強(qiáng)烈的求生欲望，以及“我”對責(zé)任、事業(yè)、生命的思索。）
3、是的，在那個(gè)飛機(jī)性能差、機(jī)場設(shè)備簡陋、氣象情報(bào)不全、救援工作還比較落后的年代里，一個(gè)人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。下面請同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？（①因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。②寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。③感到呼吸困難。④找不到任何水，連露水也沒有。）
4、在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？（①產(chǎn)生幻影；②感到疲倦、錯(cuò)亂；③呼吸困難。）
5、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？請同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？
�。俸L(fēng)就象平原上的騎兵向我直沖過來（2節(jié)）→痛苦；②我跑不過了，在也沒有力氣了。（2節(jié)）→絕望；③我感到，有一股圖象的激流把我?guī)У揭粋�(gè)寧靜的夢里。（10節(jié)）→平靜；④我沒有一點(diǎn)兒遺憾------我奮斗過-----我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。（18、21節(jié)）→樂觀。｝
6、作者面臨危險(xiǎn)，在生理上和心理上產(chǎn)生各種不適的癥狀，那作者在的心理變化過程是怎樣的？（作者的心理變化過程：痛苦→絕望→平靜→自豪、無悔、樂觀→勇氣重燃。）
三、合作探究
7、作者能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的原因是什么？（作者能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的原因是：①作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。②如果能夠回去，他會(huì)卷土重來。③他的冒險(xiǎn)是去尋找自己的真理，這就是對人類的責(zé)任感。④他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所以他不抱怨。⑤20、21節(jié)，文中“我”盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強(qiáng)調(diào)了身處沙漠的我們對水的渴盼�？傊砻髁恕拔摇毙判膱�(jiān)定，繼續(xù)尋找生路，對生存下去充滿了信心。）
8、作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對死亡威脅時(shí)的感受，讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？ （熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活；熱愛人類，富有責(zé)任感。）
9、作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？ （冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣，而是出于對社會(huì)的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。）
10、很幸運(yùn)，最后他們倆遇上商隊(duì)獲救了。他曾寫過這樣一段精彩的文字：“飛行員用飛機(jī)這個(gè)工具，也跟障礙進(jìn)行了較量。他們飛翔在萬里長空，懸掛在滿天亂云之間，要與高山、海洋、風(fēng)暴鉤心斗角。絢麗多彩的土地和天空，風(fēng)吹粼粼的海面，金黃色的晨曦晚霞，這些令人心馳神往的景色，對他們是生命的庇護(hù)，還是死亡的誘惑？他們看到的太陽，是經(jīng)歷磨難重重的星夜后看到的光明的太陽；他們看到的大地，是穿越風(fēng)雨雷電后看到的寧靜的大地；他們看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。”
在這種嚴(yán)酷的職業(yè)鍛煉下，經(jīng)歷多次生與死的搏斗，圣�？诵跖謇锵蛭覀冋故镜娜松饬x，行動(dòng)價(jià)值，心靈底蘊(yùn)究竟是什么呢？老師在他身上看到，人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。我們還可以得到哪些啟示：（①
應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。②身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。③困境中應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。④生命的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)。⑤人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。）
【課后反思】
課時(shí)2
四、質(zhì)疑探究，理解關(guān)鍵句
1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
�。ㄉ衬雇淼牡蜏睾蛧�(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫照。 ）
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯�！�
�。ㄟ\(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂觀的精神。 ）
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理�！�
�。▽氋F的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對生命的熱愛。“群星”代表大自然，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了作者對自己的追求的自豪。 ）
4、“我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了，這對從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了�！�
�。ㄗ髡哒J(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無怨無悔。）
五、拓展延伸
1、2002年，北京大學(xué)山鷹社登山隊(duì)有五位大學(xué)生，在攀登西藏希夏邦馬西峰時(shí)遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學(xué)生登山的意義。你怎么看待這件事？
（持反對意見的人認(rèn)為，大學(xué)生不具有登山運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強(qiáng)的極限運(yùn)動(dòng)，他們這是拿生命開玩笑。
持贊同意見的人則認(rèn)為登山運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)的是一種積極向上的探索精神，大學(xué)生作為時(shí)代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵(lì)自己，參加登山也是未嘗不可的。）
2、中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句：
�。ㄍ蹙S在《使至塞上》一詩中寫道“大漠孤煙直，長河落日圓”展現(xiàn)了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。
王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”一詩則表明了將士們戍守邊關(guān)的宏偉壯志。）
3、依照下列句子仿寫。
我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。
（示例：我們渴求知識(shí)就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長，我們在坎途中尋找理想。）
六、課堂小結(jié)
1、人生的道路不會(huì)一馬平川，也不是一帆風(fēng)順，每個(gè)人喜歡的生活是不同的，每個(gè)人對成功人生的認(rèn)識(shí)和理解也是不同的，這是人類進(jìn)步、文化多元的標(biāo)志。我們不強(qiáng)求一致，只要是有利于個(gè)人發(fā)展，有利于人類整體的生活、人生態(tài)度都是可取的，并且應(yīng)該得到尊重。我想對于本文的學(xué)習(xí)，重要的不是對文本的理解，而應(yīng)把這種精神和理念轉(zhuǎn)化為自己的一種行為和能力。
要記�。好鎸ι�，豁達(dá)而不旁觀，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶瑩中坦然釋放，任憑風(fēng)云變幻，孤獨(dú)地守望春天；面對生活，清爽而不冷漠，一如心存高遠(yuǎn)的溪流，于舒緩低吟中洗滌萬物，隨時(shí)光荏苒，執(zhí)著地一路歡歌。
2、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？
◎發(fā)散角度1：我向往一種轟轟烈烈的生活，成就一番偉業(yè)是人生成功的標(biāo)志。古有秦始皇，今有毛澤東，他們就是用自己的智慧和膽略推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，他們是我崇拜的英雄。
◎發(fā)散角度2：我喜歡一種平靜的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。盡管人類有許多杰出人物，但絕大多數(shù)的人都是普通平凡的。這些人是構(gòu)成人類群體的基礎(chǔ)。沒有這些平凡而普通的人的默默奉獻(xiàn)，英雄也難以成功。
◎發(fā)散角度3：我喜歡一種擁有大量財(cái)富的生活，財(cái)富的多少是人生成敗的標(biāo)志。因?yàn)樵诋?dāng)今商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們的生活基礎(chǔ)就是物質(zhì)財(cái)富，沒有財(cái)富，其他一切都無從談起。擁有了財(cái)富，人類的精神文明、生態(tài)文明、政治文明才會(huì)得到促進(jìn)。
◎發(fā)散角度4：我喜歡一種充滿詩情畫意的生活，精神的富足和心靈的愉悅是我的追求，以微笑面對世界是我幸福的證明。
3、小結(jié)：是的，每個(gè)人喜歡的生活是不同的，每個(gè)人對成功人生的認(rèn)識(shí)和理解也是不同的，這是人類進(jìn)步、文化多元的標(biāo)志。我們不強(qiáng)求一致，只要是有利于個(gè)人發(fā)展，有利于人類整體的生活、人生態(tài)度都是可取的，并且應(yīng)該得到尊重。我想對于本文的學(xué)習(xí)，重要的不是對文本的理解，而應(yīng)把這種精神和理念轉(zhuǎn)化為自己的一種行為和能力。你們說呢？
【板書設(shè)計(jì)】
在沙漠中心
干渴 幻影
寒風(fēng) 我 疲倦 我們應(yīng)該繼續(xù)走下去
寒冷 呼吸困難
為人類的責(zé)任、人類的命運(yùn)
【課后反思】
補(bǔ)充練習(xí)：【課內(nèi)閱讀】
(一)在這種沒有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪�。�
因?yàn)閼械迷诖鬅崽鞄е业南鹉z雨衣，我把它扔在路上了�？扇缃耧L(fēng)越刮越猛。我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒有一點(diǎn)遮蔽。沒有一棵樹，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。我躺下，又站起來。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。我跑不動(dòng)了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！
1、概括這選文的主要內(nèi)容。（主要描寫了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲勞而所遭
受的痛苦。）
2、作者說“但這不只是夜晚的寒冷�！睂@句話你是怎么理解的？請簡要談?wù)勀愕目捶�。（因�(yàn)椤拔摇钡难阂蛉彼h(huán)不暢，并且對自身的處境感到痛苦。）
3、選文中畫線句子的意思，可以用一個(gè)相近的中國成語概括，請你寫出這個(gè)成語。（無處可逃）
4、文章哪些詞句充分表達(dá)了“我”的痛苦處境？（“哆嗦得受不了了”“牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的”“感到自己要凍死了”“再也沒有力氣了”“屠刀就在我頭上！”）
5、文章在寫“我逃不出兇手的魔爪”之前作了多處鋪墊。請細(xì)讀選文，指出其中兩處并作簡要分析。（（1）沙漠就像大理石那么光滑。（2）寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，……都得挨寒風(fēng)的鞭打。分析：用“大理石”般光滑和“平原上的騎兵”直沖過來，形象地突出了“我”逃不出“兇手的魔爪”。）
�。ǘ┪疫@里說的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過飛機(jī)，人們可以離開城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。
我不抱怨。三天來，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂廳要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？
我在工作中是幸福的。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說，我都是死得其所！……
我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了。
6、作者為什么說“飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具�！保ㄒ�?yàn)椤叭藗儾⒉皇菫榱孙w機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)�！比藗冎皇峭ㄟ^飛機(jī)這個(gè)工具，去達(dá)到自己的目的、尋找真理。）
7、依照下列句子仿寫。
我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。（示例：我們渴求知識(shí)就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長，我們在坎途中尋找理想。）
8、談?wù)勀銓Α拔摇卑选奥端?dāng)做希望”的理解。（表明了當(dāng)時(shí)處境的艱難，就如 “救命的稻草”之于溺水的人；同時(shí)也說明了“我”的頑強(qiáng)和樂觀精神。）
9、選文體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？（平靜、坦然、樂觀的心情。）
10、假如有一天，當(dāng)你處于這樣的環(huán)境之中，你會(huì)有怎樣的感受呢?（積極適應(yīng)惡劣的環(huán)境，并保持平靜和樂觀的精神努力克服困難。）
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