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閃光的小球教學(xué)設(shè)計(jì)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的4個生字，能據(jù)詞認(rèn)讀多音字系，理解13個新詞的意思；能寫出普通、失敗、安全、寬的反義詞。
2、能用應(yīng)該，剛就造句。
3、初步學(xué)會預(yù)習(xí)課文時提出不理解的句子。
4、能有感情地朗讀課文的對話部分。
5、了解一位外國教育家在中國小學(xué)生進(jìn)行的一次特殊的實(shí)驗(yàn)，感受小梅他們遇到危險時先人后己的集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會預(yù)習(xí)課文時提出不理解的句子；感受小梅他們遇到危險時先人后己的集體主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：理解模擬實(shí)驗(yàn)所代表的意義及小球在中國閃光了所表達(dá)的特殊意義。
教學(xué)時間：3教時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，能據(jù)詞認(rèn)讀多音字系；能理解詞語特殊的意思，并說出反義詞。
2、了解課文大意。
3、初步學(xué)會預(yù)習(xí)課文時提出不理解的句子。
教學(xué)過程
1、揭示課題。
閃光的小球從字面上看是什么意思？在文中它有著更豐富的含義，到底是什么呢？讓我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)課文。
2、聽課文錄音，要求：
（1）了解大意。
�。�2）聽清生字和多音字的讀音。
3、學(xué)習(xí)生字、多音字。
�。�1）認(rèn)讀、抄寫生字。
（2）學(xué)習(xí)多音字系。
4、預(yù)習(xí)課文。
�。�1）根據(jù)要求預(yù)習(xí)：
�、佥p生朗讀全文。
�、趧澇霾焕斫獾木渥�。
�、弁瓿勺鳂I(yè)：
實(shí)驗(yàn)過程中，瓶子代表，瓶口很窄表示，窄到，小球代表，三個小球都在瓶子里表示。
（2）檢查預(yù)習(xí)情況。
5、理解課文第1自然段。
�。�1）齊讀第1自然段。
�。�2）特殊是什么意思？特殊的實(shí)驗(yàn)是什么意思？
�。�3）為什么說這是一個特殊的實(shí)驗(yàn)？
6、作業(yè)：
�。�1）抄寫詞語
�。�2）朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固生字新詞。
2、學(xué)習(xí)212自然段，理解學(xué)生預(yù)習(xí)時提出的不理解的句子和其他問題。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)回顧。
�。�1）聽寫生字新詞。
（2）外國教育家用了那些事物將在中國的三個小朋友中進(jìn)行一個特殊的實(shí)驗(yàn)？
2、學(xué)習(xí)212自然段。
（1）實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的？找出相應(yīng)的自然段讀一讀。
�。�2）指名朗讀29自然段，然后請學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)的大致過程。
�。�3）學(xué)習(xí)那位教育家拿起茶杯向井里灌水句。
�、倬疄槭裁匆右�？
�、诮逃蚁蚓锕嗨f明發(fā)生了什么情況？將會有什么后果？
�、塾懈星榈乩首x第6自然段。
�。�4）指導(dǎo)朗讀第7自然段。
�。�5）理解有了危險應(yīng)該讓別人先出去句。
�。�6）有感情地朗讀212自然段。
3、作業(yè)：用剛就，應(yīng)該造句。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)13自然段，理解預(yù)習(xí)時提出的不理解的句子。
2、能按要求寫出反義詞。
3、學(xué)習(xí)小梅他們遇到危險先人后己的集體主義精神。。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課。
�。�1）引讀第212自然段。
�。�2）如果不像小梅說的有了困難應(yīng)該讓別人先出去那樣做，實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒�？請小朋友演示一下�?/p>
�。�3）在危險面前，小梅首先考慮的是
，然后才是
，這是一種什么精神？
2、學(xué)習(xí)第13自然段。
�。�1）自由朗讀13自然段，劃出外國教育家贊揚(yáng)小梅他們的語句。
�。�2）反饋后出示最后兩句：
�、偻鈬逃覟槭裁炊吲d？
②第一次成功說明了什么？
�、坌∏蜷W光了實(shí)際指什么在閃閃發(fā)光？
�、転槭裁凑f小球在中國閃光了呢？
�、莅研∏蛟谥袊W光了這句話說得更明白一些。
�。�3）用激動的語氣讀外國教育家對校長說的一番話。
3、總結(jié)全文。
（1）課文中那句話對你的幫助最大？你以后打算怎樣做到先人后己？
�。�2）把對自己幫助最大的一句話摘錄下來。
�。�3）有感情地朗讀課文的對話部分。
�。�4）完成《作業(yè)本》第3、4題。
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