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只有一個(gè)地球教學(xué)教案實(shí)錄
一、導(dǎo)入：
1、放松一下，由象形古文字“母”導(dǎo)入，你看到這個(gè)字想到了什么？（媽媽，關(guān)愛，祖國(guó)，偉大，黃河……）
還把什么也稱作母親？（地球，祖國(guó)，地球不僅是人類的母親，還是世上萬物的母親。）
2、地球是我們的家園，本單元都是關(guān)于地球的文章，第一篇課文就告訴了我們這樣一個(gè)事實(shí)：板書課題，齊讀課題，清楚地告訴大家這個(gè)事實(shí)，再讀。
二、預(yù)習(xí)完課文之后你有什么問題？
自由提問。提示要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。剛才有些問題多讀課文可以解決，有些需要我們思考交流，就讓我們帶著問題進(jìn)入今天的課文。
1、在昨天預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自讀課文，不放過每個(gè)字每個(gè)詞，讀著讀著你仿佛看到一個(gè)怎樣的地球？
2、生字“晶瑩”，“提供”，讀著讀著你仿佛看到一個(gè)怎樣的地球？
學(xué)生：慷慨，無私，瑰麗多彩，偉大，美麗壯觀和藹可親，充滿母愛，晶瑩剔透，充滿生命力……
老師：后面幾個(gè)自然段呢？
學(xué)生：資源快枯竭/獨(dú)一無二/……
老師：總結(jié)四個(gè)方面的內(nèi)容：微小的，美麗的，資源有限的，唯一可居的，找文章中那句話把這四個(gè)方面概括進(jìn)去了？
學(xué)生：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。
老師：板書，齊讀這句話。
三、精讀課文，品味體會(huì)。
師：宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆呢？帶著這個(gè)問題邊讀邊想，那句話回答了這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們拿筆劃下來，也可以在感觸深刻的地方做一下批注。
1、交流：為什么這樣感嘆？
學(xué)生：讀句子，談理解。
老師：再讀讀這個(gè)句子，把你的感受讀進(jìn)去。
學(xué)生：讀句子
老師：如何美麗呢？哪位同學(xué)？
學(xué)生：讀句子談理解。
老師：還有哪里讀出了地球的可愛
學(xué)生：讀礦產(chǎn)資源那句話，談理解
老師：還有嗎？
學(xué)生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，地球因無私而可愛。
師：還有哪里寫出了地球的可愛？
學(xué)生：讀宇航員看到的地球。指名讀。
老師：為什么又說她太容易破碎了呢？從第二自然段找一找。
學(xué)生：微小而容易破碎
老師：課件展示課文第二自然段和另一個(gè)寫地球小的句子，比較哪種寫法好。
學(xué)生：交流
老師：總結(jié)說明的方法：（列數(shù)字，作比較等。）指名讀，體會(huì)這種寫法。指導(dǎo)讀，問：你有什么感受？提示：一葉扁舟那句。
學(xué)生：談理解
老師：帶著這種感受齊讀。
學(xué)生：齊讀第二自然段，中間叫停，指導(dǎo)讀聲音小一些（一葉扁舟那句）
老師：回到地面來，宇航員為什么這樣感嘆？
學(xué)生：讀礦產(chǎn)資源的枯竭句子，談理解。
老師：誰還想談？
學(xué)生：結(jié)合第四自然段談理解。
老師：三四自然段又讓我們看到了一個(gè)怎樣的地球母親？
學(xué)生：衰老的母親，受到嚴(yán)重威脅的母親，資源有限的母親……
老師：誰讓我們的地球母親變得如此不堪？再讀第三四自然段，看哪些詞語讓你觸目驚心。
學(xué)生：隨意。談理解。
老師：濫用是怎樣的用？
學(xué)生：隨意，不加節(jié)制……
老師：抓住這些詞聯(lián)系實(shí)際談現(xiàn)實(shí)生活中類似的情況。（生態(tài)災(zāi)難，酸雨，……）加深對(duì)濫用的理解。
老師：課件出示資料:：生態(tài)環(huán)境遭到破壞的圖文介紹，師講解。并讓學(xué)生讀一些觸目驚心的數(shù)字資料。
學(xué)生：
老師：如果再這樣下去，地球母親將會(huì)怎樣？而我們?nèi)祟愖约河謱⒆呦蚝畏�？此刻，你有什么感受想告訴大家？
學(xué)生：自由談。
老師：你們的發(fā)言讓我想起第三單元的一句話：地球不屬于人類，而人類屬于地球。讓我們帶著這種感受在讀這句話“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了�！�
學(xué)生：默讀四五自然段
老師：人類可以移居到別的星球去嗎？老師有一個(gè)想法，如果在火星上建立一個(gè)移民基地，這應(yīng)該不是一個(gè)幻想吧？
學(xué)生：談理解，交流。
老師：用文章中的數(shù)字告訴老師，用科學(xué)家的話告訴我，讓我明白只有一個(gè)地球。
學(xué)生：讀第七自然段的句子。
老師：點(diǎn)題：只有一個(gè)地球，齊讀課文最后的部分。
學(xué)生：讀倒數(shù)第二自然段。
老師：如果可以移居，資源可以補(bǔ)充，我們就可以這樣對(duì)待我們的地球嗎？
學(xué)生：簡(jiǎn)單談理解。
老師：點(diǎn)題，善待地球，善待母親，難道不是我們應(yīng)該做的嗎？齊讀最后一個(gè)自然段。
四、推薦網(wǎng)站，查找資料，列出十條環(huán)保建議，并寫出環(huán)保標(biāo)語。
[小語論壇：春天的足音、微瀾、群山、嚴(yán)文、小語第一會(huì)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道]
胡冬梅，1973年出生，學(xué)士學(xué)位，中共黨員。自1994年參加工作以來，一直鐘情于語文教學(xué)，她認(rèn)為語文課堂應(yīng)是錘煉學(xué)生語言、引發(fā)學(xué)生思考、培育學(xué)生精神的場(chǎng)所，因此她一直孜孜耕耘在課堂教學(xué)第一線。2001年她代表安徽省參加全國(guó)第二屆中青年教師“注音識(shí)字提前讀寫”課堂評(píng)比榮獲特等獎(jiǎng)，2001年參加教育部組織的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，2002年被評(píng)為安徽省教壇新星，2004年被評(píng)為包河名師、全國(guó)優(yōu)秀教師。
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