《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案

時(shí)間：2022-11-25 14:38:10 賽賽教案我要投稿

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《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案（精選13篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案（精選13篇）

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、聯(lián)系課文中語(yǔ)言環(huán)境理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重點(diǎn)詞語(yǔ)，并會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

　　2、掌握本課的說(shuō)明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。

　　4、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，要從我做起保護(hù)地球。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目“只有一個(gè)地球”的意思。

　　本課可采用變序教學(xué)法，抓住重點(diǎn)段輻射全文，讓學(xué)生在課文中理解，讀中感悟。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、提出課題，整體感知

　　1、提出課題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)課題中你想到了什么？

　　2、學(xué)生自由讀課文，找出直接點(diǎn)明課題的段落，并找出表明作者觀點(diǎn)的句子。

　　二、變序教學(xué)，提綱輻射

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段，段中語(yǔ)句填空：

　　因?yàn)檫@個(gè)地球太（），同時(shí)又太（）；如果地球被破壞了，我們（）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（），所以要精心保護(hù)地球。

　　2、學(xué)生齊讀填空題，說(shuō)說(shuō)從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。

　　三、教給學(xué)生舉一反三

　　學(xué)習(xí)第一段。

　　默讀第一段。找出你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

　　訓(xùn)練朗讀，通過(guò)理解“母親”、“搖籃”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生帶著親切、感激之情練讀重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生評(píng)議讀的效果怎樣。

　　出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。

　　理解完后，再練讀描寫地球美麗壯觀的語(yǔ)句。

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解人類生活范圍為什么是很小的。

　　這段主要講了什么？

　　四、質(zhì)疑自學(xué)，討論探究

　　教學(xué)要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學(xué)生更廣闊的空間，以便學(xué)生掌握更多解決問(wèn)題的途徑和方法。

　　學(xué)習(xí)第二段。

　　先讓學(xué)生默讀課文，把沒(méi)讀懂的內(nèi)容用筆標(biāo)示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的'讀書習(xí)慣。

　　教師把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，明確要解決的主要問(wèn)題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來(lái)了哪些威脅？為什么說(shuō)地球是無(wú)私的？課文從哪幾方面講了人們對(duì)地球的破壞？讓生討論自己解決問(wèn)題。

　　在我們的日常生活中，人類都有哪些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學(xué)生會(huì)拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災(zāi)難？讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是可愛(ài)的，可破壞是殘酷的。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　填空訓(xùn)練：地球上的水資源本來(lái)是可以（），長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愊蛩信欧牛?），不但使它（），還會(huì)使人（），魚類（），所以我們應(yīng)（）。

　　五、自讀自悟，學(xué)習(xí)第三段

　　1、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學(xué)生結(jié)合書上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問(wèn)題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

　　2、聯(lián)系上下文理解“資源枯竭“。

　　3、抓住關(guān)聯(lián)詞“…但是…即使…也是…”領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系。

　　六、感悟重點(diǎn)，延伸展開(kāi)

　　1、再讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？要求我們?cè)趺醋觯?/p>

　　2、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？例舉自己所知道的自覺(jué)保護(hù)地球的人和事。

　　七、回歸整體，感悟內(nèi)化

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課文還有什么不明白的地方。

　　2、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文為什么用“只有一個(gè)地球”為題，談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，寫一篇200字左右的讀后感。

　　3、老師設(shè)計(jì)一項(xiàng)擴(kuò)展應(yīng)用性的作業(yè)，每個(gè)同學(xué)回去之后再細(xì)細(xì)賞讀課文，在進(jìn)一步鑒賞有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)思一幅宣傳畫，設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運(yùn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　4、教師總結(jié)談話：要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從自己做起，從身邊的小事做起，把“保護(hù)地球”這一要求落實(shí)到具體行動(dòng)上，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇2

　　【教材理解】

　　這是一篇說(shuō)明文采用的是科學(xué)小品文的形式，《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。課文層次分明、脈絡(luò)清晰。第一段先說(shuō)地球的可愛(ài)，接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采或隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類目前無(wú)法移居到第二個(gè)適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。我們?cè)趥湔n時(shí)認(rèn)為重點(diǎn)在自然資源有限而人們又隨意的破壞，通過(guò)它強(qiáng)調(diào)“只有一個(gè)地球”。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們力求做到：激發(fā)學(xué)生好奇心，喚起學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和進(jìn)取精神，努力使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“要讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷�！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“要培養(yǎng)學(xué)生解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息獲取資料，運(yùn)用資料的基本方法�！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們帶著自己提出的問(wèn)題，去讀書，去探究，去研究，去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，就會(huì)品嘗到成功的喜悅。

　　【學(xué)情簡(jiǎn)介】

　　對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文已經(jīng)很熟悉了，說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言在初讀中都能找到，也能體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在辯論討論上，他們雖然開(kāi)過(guò)辯論會(huì)，但關(guān)于“是否移居其他星球”這樣的問(wèn)題還沒(méi)有看過(guò)，說(shuō)過(guò)。我想通過(guò)他們的查找，辯論的過(guò)程讓他們體會(huì)地球?qū)τ谖覀兊闹匾浴?/p>

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.解決生字詞，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.深入理解“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”這一內(nèi)容，從中受到熏陶和感染。

　　3.增強(qiáng)珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么人類不能移居到別的星球上去，從而理解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。

　　【教學(xué)方法】

　　自主合作，探究發(fā)展

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情入境，導(dǎo)入新課。

　　4月22日是什么日子？（世界地球日）能談?wù)勱P(guān)于世界地球日的知識(shí)嗎？（世界地球日最初是由美國(guó)人提出的。目的是為了讓全世界人都保護(hù)地球。）你是從哪里知道的？（課外書）師:廣泛閱讀課外書是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好辦法，大家應(yīng)向他學(xué)習(xí)。世界地球日的提出目的是讓我們自覺(jué)地保護(hù)地球，因?yàn)槊ＣＳ钪嬷兄挥幸粋€(gè)地球。

　　板書：只有一個(gè)地球

　　二、初讀感知，自行解疑。

　　1.地球究竟是什么樣子的？課文向我們介紹了那些知識(shí)，請(qǐng)大家用你最喜歡的方式讀課文，看能從中了解到什么？

　　生讀課文。

　　2.讀了課文，地球給你留下最深刻的印象是什么？

　　3.迅速瀏覽全文，看文中那句話能概括這個(gè)問(wèn)題。

　　地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。

　　板書：可愛(ài) /易碎

　　三、細(xì)讀悟理，落實(shí)目標(biāo)。

　　1.文中哪些地方寫出了地球的可愛(ài)？

　　在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。

　　地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親，教學(xué)反思《《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》。

　　課件出示以上兩句話。讀讀這兩句話，從中體會(huì)出什么？(學(xué)生談體會(huì))

　　試著把地球的美麗可愛(ài)以及我們與地球的親近之情讀出來(lái)。（生讀）

　　請(qǐng)大家用一句發(fā)自內(nèi)心的話贊美我們的地球。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們看著畫面，聽(tīng)讀下面的課文，看又能從中體會(huì)出什么？

　　課件出示：配音畫面。地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動(dòng)的范圍就很小很小了。

　　抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)的？

　　例如：6300 一葉扁舟 5. 1億五分之一

　　3.請(qǐng)大家分組合作學(xué)習(xí)3—4自然段，看能從中讀懂什么？學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)交流，談?wù)勛约鹤x懂了什么不懂得問(wèn)題互相幫一幫。

　　課件出示：

　　自然資源：水資源森林資源礦產(chǎn)資源生物資源大氣資源

　　師：（指課件畫面）大家看，這四類資源本來(lái)是可以不斷再生的，可為什么又變得不可再生了？用自己的話說(shuō)說(shuō)好嗎？再說(shuō)說(shuō)生活實(shí)際中這樣的`例子。

　　課件顯示濫砍樹(shù)木，汽車、工廠排放污氣，洪水暴發(fā)、泥土流失等鏡頭組合。

　　看了畫面，再回頭讀這段話，相信更有更深的感受。（課件出示第四自然段）學(xué)生讀。

　　4.當(dāng)你理解到自然資源這么容易遭到破壞，此時(shí)，你想對(duì)大家說(shuō)什么？

　　四、探究辯論，拓展創(chuàng)新。

　　1.通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道了地球上的自然資源在人們的隨意毀壞中必將迅速減少，同學(xué)們?cè)囅�，假如有一天，地球上的一切自然資源都枯竭了，人類要生存，該怎么辦？請(qǐng)你們迅速整理搜集到的資料，說(shuō)出自己充分的理由，準(zhǔn)備三分鐘后當(dāng)場(chǎng)辯論。

　　2.是呀，我們的前提條件是地球上的一切自然資源都枯竭了。通過(guò)剛才的辯論，我發(fā)現(xiàn)你們的知識(shí)面非常寬，說(shuō)明你們課外讀書很多，這是個(gè)很好的習(xí)慣。我們就先辯論到這里�；剡^(guò)頭來(lái)看看科學(xué)家怎么說(shuō)？請(qǐng)自由朗讀課文6—7自然段后回答。

　　五、明理導(dǎo)行，深化認(rèn)識(shí)。

　　1.我相信，隨著太空科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類移居別的星球一定能成為現(xiàn)實(shí)。只是目前在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)還不能實(shí)現(xiàn)。因此，宇航員在遨游太空目睹了地球之后，發(fā)出這樣的感嘆，齊讀——我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�。�(biāo)點(diǎn)符號(hào)）孩子們，此時(shí)，你們最想說(shuō)什么？

　　2.我提議：組成環(huán)保宣傳小組，立即行動(dòng)，我們這次行動(dòng)的口號(hào)是（課件畫面顯示：保護(hù)地球，愛(ài)我家園）大家可以畫宣傳畫，可以寫標(biāo)語(yǔ)，可以寫讀后感，還可以朗讀優(yōu)美的段落。學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

　　總結(jié)：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀宣傳員，希望你們從今天做起，從身邊的小事做起，爭(zhēng)做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，相信有了你們的努力，地球母親明天的環(huán)境會(huì)更加美好。

　　六、布置作業(yè)，課外延伸。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)搜集資料，做一份“綠色環(huán)保”專題手抄報(bào)。

　　【教學(xué)反思】

　　《只有一個(gè)地球》一文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元的一篇文章，本文采用科學(xué)小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

　　本文有一條明顯的主線“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)，又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這一中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本。首先讓學(xué)生感悟地球的可愛(ài)表現(xiàn)在哪里？通過(guò)朗讀課文，學(xué)生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語(yǔ)，體會(huì)地球的外表的美麗可愛(ài)，讀出對(duì)地球的贊美之情，并能熟讀成誦。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地球的渺小。再讀三四段從中知道了什么。體會(huì)只有母親才會(huì)這樣無(wú)私的愛(ài)自己的孩子，然而面對(duì)養(yǎng)育我們的母親，人類是怎樣對(duì)待它的呢？從而談到“容易破碎”， “礦產(chǎn)資源的枯竭”。接著全班分小組圍繞“是否可以移居”展開(kāi)辯論。告訴我們只有保護(hù)地球，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球。

　　教學(xué)中，我遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，誘導(dǎo)學(xué)生在與文本的對(duì)話中主體內(nèi)化，激發(fā)了孩子的情思。當(dāng)學(xué)生全身心地投入到“地球母親”的懷抱時(shí)，他們的自由天性舒展了，他們盡情地訴說(shuō)著自己對(duì)“地球母親”的心聲。一聲聲、一句句飽含真摯感情的話語(yǔ)，多么令人心酸，扣人心弦。那不是僅僅用語(yǔ)言在說(shuō)，而是用心在說(shuō)，用情在說(shuō)，用自己對(duì)“地球母親”全部的愛(ài)在說(shuō)。

　　教學(xué)后，和學(xué)校的老師交流，我覺(jué)得自己在教學(xué)中評(píng)價(jià)太膚淺的，“你讀得很有感情”、“你說(shuō)的很好”……辯論會(huì)的時(shí)候只是一個(gè)小組上去展示，而沒(méi)有讓全班參與進(jìn)來(lái)，讓孩子白白準(zhǔn)備了，學(xué)生的參與度降低了，影響了一下學(xué)生的積極性。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們必須致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺(jué)得他那些地方讀得好？好在哪里？”……引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實(shí)效性的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處，不在只是空套、只是點(diǎn)綴。

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。

　　2、使學(xué)生知道世界上人口增長(zhǎng)過(guò)快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生知道地球只有一個(gè)，為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛(ài)護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)地球。

　　4、使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類的家園——地球。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)等地球。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、放大課文一、二幅插圖。

　　2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

　　3、安排學(xué)生社會(huì)調(diào)查：人口增長(zhǎng)過(guò)快給我們生活的市、縣帶來(lái)哪些社會(huì)問(wèn)題，

　　人口增加對(duì)環(huán)境的影響。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，明確目標(biāo)：

　　1、［板書：猜謎］想猜嗎？請(qǐng)讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)�！保ㄔu(píng)：一猜就準(zhǔn)。）［學(xué)生板書：地球］

　　2、出示地球圖：這就是我們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？怎么知道的？

　　小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。大家得多和它們交朋友。

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳�、生存離不開(kāi)地球。地球是我們共有家園.

　　2.同學(xué)們想不想上太空看一看我們可愛(ài)的`地球呢？（出示音樂(lè)及飛船升空的片段）

　　1.師：宇航員在太空看見(jiàn)地球發(fā)出怎樣的感嘆？

　　2.出示“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了！

　　3.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文，從哪兒能看出地球“可愛(ài)”，從哪兒看出來(lái)地球容易“破碎”？

　　4.學(xué)生讀課文進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　5.小組匯報(bào)：“可愛(ài)”部分

　　你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報(bào)下：

　　A：讀了課文，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（出示課文插圖）同學(xué)們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們可以看到藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛(ài)嗎？（邊說(shuō)邊看圖）

　　B：因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩�。因此說(shuō)地球是“母親”，是“搖籃”。出示課文內(nèi)容：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　提問(wèn)學(xué)生：這句用了什么方法來(lái)形象的說(shuō)明地球的可愛(ài)？

　　生回答：用了比喻手法，把什么比著什么？

　　C：出示：（地球儀，學(xué)生邊說(shuō)邊指出）“地球的半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球的表面積是51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一�！保ㄗ寣W(xué)生體會(huì)數(shù)字的作用，體會(huì)比喻句的好處。）“6300多公里”“51億平方公里”大陸的面積是好多？提問(wèn)

　　6.通過(guò)這一部分你們體會(huì)到了什么？

　　學(xué)生自由回答：

　　A：我體會(huì)到了地球太美麗，太壯觀了。

　　B：我感覺(jué)到地球真是太小了，人類生活的范圍更是小又小，我們應(yīng)該珍惜它。

　　7.有感情的朗讀課文，讀出地球的2個(gè)特點(diǎn)。

　　是啊，我們是應(yīng)該好好的愛(ài)撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。

　　引入：

　　學(xué)生匯報(bào)“易碎”部分：

　　你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報(bào)下：

　　A：我讀了課文知道了我們地球擁有的自然資源也是有限的。

　　B：我知道了科學(xué)家把這些自然資源分為了2種：一種是“不可再生資源，”通常是指礦產(chǎn)資源，；而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見(jiàn)的物品。煤，鐵，石油，木材，談水，紙張，糧食，大熊貓。

　　除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些情況？

　　學(xué)生匯報(bào)：我查閱了資料，看到水資源本來(lái)是可以再生的。但是，因?yàn)榇蠹译S意破壞，向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。

　　面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　A：科學(xué)家提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。

　　B：人類不能移居有2個(gè)原因。第一是至少在40億公里的范圍里（至少這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？

　　第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說(shuō)：“又有多少人能夠去居住呢？”

　　8.老師引導(dǎo)：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢？

　�。〝[事實(shí)，講道理的方法）

　　9.有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。

　　老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說(shuō)什么？

　�。ㄆ茐牧说厍�，我們將別無(wú)去處。地球是我們唯一可以生存的星球）

　　10.補(bǔ)充課題《只有一個(gè)地球》而地球只有一個(gè)，我們應(yīng)該如何去做呢？

　　11．學(xué)了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實(shí)際我們應(yīng)該怎么保護(hù)地球？請(qǐng)用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要，用自己不同的方式表達(dá)了自己對(duì)地球的愛(ài)，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個(gè)環(huán)保的小公民。

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇4

　　教學(xué)要求

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　5.學(xué)完課文，談體會(huì)，學(xué)寫讀后感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前談話

　　我們大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？

　　二、教師范讀課文

　　思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)，向我們提出了什么要求？（學(xué)生可簡(jiǎn)單回答。）

　　地球是渺小的。

　　地球所擁有的自然資源是有限的。

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

　　三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞

　　1.讀課文，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。

　　2.理解不明白的詞語(yǔ)。

　　四、檢查自學(xué)效果

　　1.讀生詞：

　　遨游璀璨（這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音。）

　　裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

　　以上9個(gè)詞語(yǔ)要求不但會(huì)讀，還要會(huì)寫。

　　2.指出難寫的字：

　　3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查出生詞的意思。

　　五、學(xué)生再讀課文

　　1.標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.想想每一個(gè)自然段都寫的什么內(nèi)容。

　　3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

　　第一段：（1～4自然段）

　　第二段：（5～9自然段）

　　4.根據(jù)分段情況，說(shuō)一說(shuō)課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）

　　先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對(duì)它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護(hù)地球。）

　　5.質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字、生詞。

　　2.練習(xí)朗讀課文。

　　3.找找有關(guān)地球的材料。

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，寫10個(gè)字，正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”，增強(qiáng)珍惜資源，保護(hù)地球的意識(shí)。

　　3、體會(huì)本課“列數(shù)字、舉例子”等說(shuō)明方法的運(yùn)用，感受說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)本課“列數(shù)字、舉例子”等說(shuō)明方法的運(yùn)用，感受說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”。

　　教學(xué)方法:

　　朗讀法、討論法、提問(wèn)法、合作探究等

　　教具準(zhǔn)備：

　　優(yōu)盤、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師:(出示地球圖)同學(xué)們，關(guān)于地球，你知道什么?(生自由說(shuō))關(guān)于地球環(huán)境的問(wèn)題，環(huán)保專家們?cè)缇鸵庾R(shí)到了，在1972年瑞典召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議上專家提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：只有一個(gè)地球。這成了當(dāng)時(shí)環(huán)境會(huì)議的主題，也成為今天我們要學(xué)習(xí)的課文的課題，看老師寫課題。

　　2、指名讀題(哦，你強(qiáng)調(diào)了。你重讀了。強(qiáng)調(diào)了唯一性)是的，沒(méi)有第二個(gè)了，我們一起來(lái)讀一讀。(全班齊讀)

　　二、初讀，梳理脈絡(luò)

　　1、作者為什么要以“只有一個(gè)地球”這句口號(hào)為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請(qǐng)

　　大家翻開(kāi)書，自由地讀一讀課文，文中有不少生僻的詞語(yǔ)，要多讀幾遍，并想一想課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

　　2、檢查字詞讀音，指導(dǎo)寫詞語(yǔ)。讀句子。

　　3、指名交流，課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的

　　內(nèi)容。

　　師隨機(jī)板書：美麗渺小、資源有限、無(wú)法移居、保護(hù)地球。

　　誰(shuí)能夠看著板書，把這篇文章的主要內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

　　4、師小結(jié)：在讀這一類說(shuō)明文時(shí)，可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容，再把這幾方面內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這就是課文的主要內(nèi)容。

　　三、感悟“美麗渺小”，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

　　1、師：課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細(xì)地讀一讀1-2段，把寫地球美麗渺小的句子畫下來(lái)，并想想作者使用了什么說(shuō)明方法。

　　2、交流。

　　句1：說(shuō)說(shuō)你的感受。對(duì)著圖引讀�！凹喴隆睘槭裁创蛞�(hào)?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個(gè)打比方，你感受到了什么?作者用了“打比方”的說(shuō)明方法來(lái)描寫地球美麗的外形，請(qǐng)大家批注在旁邊。藍(lán)色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水，才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣，還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這，你覺(jué)得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)出示圖片，齊讀句子。

　　句2：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(作比較)

　　抬頭可看見(jiàn)的星星都數(shù)不清，看不見(jiàn)的更是無(wú)數(shù)，同茫茫宇宙相比——

　　句3：地球又是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。(列數(shù)字)

　　半徑六千三百多千米，大不大?為什么?所以句子中用了一個(gè)“只有”。

　　句4：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。(打比方)

　　3、引讀：課文先用了打比方的說(shuō)明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親，讀——，再來(lái)用做比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明地球渺小這一特點(diǎn)，讀——，以后我們介紹事物的時(shí)候，也可以用上一些恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，使文章更生動(dòng)，更具體。

　　4、茫茫宇宙中，只有這美麗而渺小的地球孕育了生命，難怪作者說(shuō)——只有一個(gè)地球!

　　四、感悟“資源有限”

　　1、正是因?yàn)榈厍蛑挥羞@么大，并且不會(huì)再長(zhǎng)大，所以，地球上的自然資源也顯得十分有限，你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解：可再生、不可再生)

　　2、這么多的資源，可作者為什么說(shuō)資源有限呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3—4自然段，找出原因，并在體會(huì)特別深的句子旁，寫下你的感受。

　　3、生讀句子，談感受，抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解，并朗讀。

　　句子1：地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的.枯竭。

　　學(xué)生說(shuō)感受。照這樣說(shuō)，是不是地球上的資源就不能開(kāi)采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個(gè)詞，準(zhǔn)確地告訴我們，地球的資源是有限的，我們必須好好利用。大家在寫文章的時(shí)候也注意用詞準(zhǔn)確，表達(dá)恰當(dāng)。(板書：用詞準(zhǔn)確)

　　句子2：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。

　　學(xué)生說(shuō)感受。什么是“生態(tài)災(zāi)難”?你知道哪些生態(tài)災(zāi)難?造成這一系列生態(tài)災(zāi)難的原因是什么?(學(xué)生舉例)這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確?(隨意、不顧后果、濫用)

　　出示句子1和句子2，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)上還有什么特點(diǎn)?(使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn))板書：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

　　4、聯(lián)系資料，加深理解。

　　出示資料，來(lái)看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧

　　看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受?人類的不加節(jié)制、不顧后果正在毀滅自己，讓我們一起讀讀這一段。聽(tīng)到你們的朗讀，看到你們的表情，老師的心情是那樣沉重，難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)會(huì)發(fā)出這樣的感嘆——讀：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了!“

　　五、總結(jié)。

　　面對(duì)人類的搖籃，你一定有許多的話想說(shuō)給人類聽(tīng)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句--(板書課題)(生齊讀)痛定思痛后只有一句--(生齊讀)讓我們的子子孫孫都記住--(齊讀)

　　宇宙空間大得很，有數(shù)不清的星球，會(huì)不會(huì)有一個(gè)像地球一樣適合居住的其它星球呢?我們下節(jié)課再討論。

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

　　2、感受作者按一定順序說(shuō)明事理的方法。

　　情意目標(biāo)：

　　1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。

　　2、情感欣賞，步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)地球的情感。技能目標(biāo)：

　　1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、理解“只有一個(gè)地球”的含義，明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。

　　2、明確各種說(shuō)明方法的用處并靈活運(yùn)用。

　　3、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文，進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。

　　【教學(xué)方法】

　　自主合作，探究發(fā)展

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　了解作者按一定順序說(shuō)明事理的方法，根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件;課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、談話激趣導(dǎo)入。

　　在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。(看視屏)――齊說(shuō)地球你還想叫地球什么?(搖籃、水球、母親)

　　2、我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢?讓我們和飛上太空的宇航員一起，在天際遙望地球吧!(屏示:播放錄像，)

　　3、揭示課題。

　　看了剛才的錄像，你有什么感受?(生談感受)是啊!地球是如此美麗，同時(shí)又是如此渺校據(jù)科學(xué)家觀察推測(cè)，在茫茫宇宙的無(wú)數(shù)個(gè)星球中，只有地球這一個(gè)星球適合人類居祝

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(屏示課題：只有一個(gè)地球)齊

　　讀課題�？蠢蠋煹氖謩�(shì)再齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“只有”。

　　二、明確目標(biāo)，理清條理。

　　為什么說(shuō)只有一個(gè)地球呢?這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

　　三、搜集資料，合作探究。

　　1、初步質(zhì)疑。

　　地球美而小這一部分，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，剛才也作了回顧�？粗鍟�，這節(jié)課你們還想了解哪些問(wèn)題呢?(生質(zhì)疑，師引導(dǎo))

　　2、屏示學(xué)法指導(dǎo)。

　　一是讀書，看看課文中是怎樣介紹這幾個(gè)方面的知識(shí)的;

　　二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料，看看資料能不能幫助你解決不懂的問(wèn)題;

　　三是合作交流，大家一邊讀書，一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料，和周圍的同學(xué)議論議論，互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受;四是匯報(bào)成果，學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)小組要綜合本組的討論結(jié)果，編輯好文字、圖片、影像等資料，選兩名代表通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家，并用慨括性的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)情況，我們比一比哪個(gè)小組學(xué)得最主動(dòng)，最有成效。

　　3、分組布置任務(wù)。

　　第一組：人類是怎樣破壞地球的?

　　第二組：地球受到破環(huán)后的后果。

　　第三組：為什么說(shuō)如果地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”?

　　第四組：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同又太容易破碎了”的感嘆?

　　四、分組匯報(bào)，點(diǎn)撥啟導(dǎo)。

　　1、提出匯報(bào)要求。

　　代表匯報(bào)不完整的，小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充。

　　2、第一小組匯報(bào)。

　　(1)引用課文的事例;也可說(shuō)你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。

　　(2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)，屏示:常見(jiàn)污染種類的圖片、影視資料。

　　的確，在我們的身邊，還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球，破壞有限的生態(tài)環(huán)境，那么，造成怎樣的后果呢?

　　3、第二小組匯報(bào)。

　　(1)引用課文內(nèi)容和查找的.資料。

　　(2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)(屏示:資源有限)，補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。

　　4、第三小組匯報(bào)。

　　(1)辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，人類可移居別的星球�！�

　　(2)學(xué)生引用課文和查找的資料說(shuō)服“如果地球被破壞了，我們真的別無(wú)去處�！�

　　是啊，地球母親無(wú)私的養(yǎng)育著我們，精心的保護(hù)著我們，曾經(jīng)是那樣的

　　美麗壯觀，那樣的和藹可親。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣，這哭聲是從哪里傳來(lái)的呢?(播放課件:地球被污染)

　　看到這些，你想說(shuō)些什么?

　　我為人類感到慚愧，我們太對(duì)不起我們這位偉大的母親。

　　地球母親您真是太偉大了。

　　看到這些，我不禁想起了宇航員的那句話：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，然而又太容易破碎了�！�

　　5、第四小組匯報(bào)。

　　概括總結(jié)課文內(nèi)容：地球是可愛(ài)的(屏示：可愛(ài));再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說(shuō)明地球又是容易破碎的(屏示：易碎)。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)行動(dòng)。

　　看著受傷的母親，蒼老的母親，青春不在的母親，此刻重溫她昔日的美麗，你的心情怎樣?要保護(hù)地球，就要從我做起，從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球呢?(生討論、匯報(bào))善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)�，我們只有一個(gè)地球，人類只有一個(gè)地球。

　　近幾年，世界各國(guó)都呼吁環(huán)保，看人們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了(有選擇的播放課件)

　　聯(lián)合國(guó)委員會(huì)發(fā)出了呼吁，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日(出示課件)讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的地球母親!

　　六、提出口號(hào)，宣傳環(huán)保。

　　作為小學(xué)生，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù)，還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保，讓更多的人一起來(lái)保護(hù)地球母親，保護(hù)我們的家園!宣傳要取得好的效果，就要有宣傳口號(hào)。請(qǐng)大家想一想，哪些宣傳口號(hào)簡(jiǎn)潔好記，震撼人心?你們可以把自己想好的口號(hào)打在自己電腦的屏幕上，傳給大家.我們來(lái)比一下，誰(shuí)的口號(hào)有號(hào)召力，有創(chuàng)意!

　　只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!(屏示：精心保護(hù)，造福后代)同學(xué)們，讓我們一起飽含感情地再來(lái)讀一讀這些宣傳口號(hào)吧，讓保護(hù)地球的思想深入到每一個(gè)人心中!

　　七、選擇作業(yè)，課堂延伸。

　　1、給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫一封信。

　　2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。

　　3、學(xué)習(xí)了課文請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感想。

　　4、假如你是一朵花、或一棵樹(shù)、一塊煤你想對(duì)人類說(shuō)什么?

　　5、朗誦一首贊美大自然的詩(shī)歌。

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思

　　《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。課文通過(guò)介紹地球在宇宙中的渺孝人類活動(dòng)的范圍很孝地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意毀壞后沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住這幾個(gè)方面，使學(xué)生從中感悟到人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。基于現(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯。而對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料等，并為學(xué)生提供地球的奧秘的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過(guò)資料去感受。

　　新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語(yǔ)文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。《只有一個(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球孝人類活動(dòng)范圍斜“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居妝這幾個(gè)方面介紹的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)：我國(guó)的森林資源危機(jī)及我國(guó)耕地面積減少的原因，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟，接著我出示我國(guó)生態(tài)環(huán)境的幾個(gè)數(shù)字及我國(guó)主要資源人均占有量在世界144個(gè)國(guó)家的排序，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了1的感嘆的意義了。這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開(kāi)闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個(gè)家園一一地球，精心保護(hù)它吧!"終于成了所有學(xué)生的呼聲。

　　最后的拓展延伸，讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料，辦一份小報(bào)，這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀，而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。不過(guò)回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，學(xué)生理解宇航員說(shuō)的這句話不夠全面，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄。

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。

　　2、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解語(yǔ)言文字，進(jìn)而理解只有一個(gè)地球的含義。

　　4、初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解為什么不能破壞地球的自然資源。

　　2、理解題目只有一個(gè)地球的含義；從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球，產(chǎn)生要精心保護(hù)地球的理想并付諸行動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，交互式絡(luò)教室。

　　2、課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭題。

　　1、談話：我想考你們一個(gè)問(wèn)題，回答時(shí)思路要盡量開(kāi)闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里？

　　學(xué)生回答。（引到在地球上）

　　2、是呀，我們?cè)诔Ｊ臁⒃谥袊?guó)、也在地球上。

　　板書：地球

　　讓我們深情的呼喚：地球，你好！

　　3、揭題：

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)一篇有關(guān)地球母親的文章。

　　補(bǔ)完課題：只有一個(gè)地球。

　　4、指導(dǎo)讀題。

　　談話：讀了課題你有什么感受？你又有什么疑問(wèn)？

　　二、初讀課文，理清層次

　　1、提出初讀要求：

　�、佥p讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　②邊讀邊思每個(gè)自然段的意思。

　　③想想課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生初讀。

　　3、檢查初讀結(jié)果

　�、僦该止�(jié)讀課文，相機(jī)正音通句。

　�、诮涣髡n文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀第一、二自然段，感悟地球的可愛(ài)渺小。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的神舟號(hào)宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開(kāi)眼，觀看太空美麗的景。

　　（播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）

　　2、交流：同學(xué)們你們看到了什么？

　　3、水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請(qǐng)用一句話，夸一夸我們的地球。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

　　學(xué)生交流，映示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

　�、僬�(qǐng)5、6名學(xué)生賽讀，讀出對(duì)地球的喜愛(ài)和贊美。

　�、谝睿簽槭裁捶Q地球?yàn)槿祟惖?母親、生命的搖籃呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題上網(wǎng)瀏覽。（學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)）

　　③學(xué)生交流瀏覽結(jié)果。

　　④再次進(jìn)行有感情朗讀。

　　6、默讀1、2自然段，思考還告訴我們什么，你是怎么知道的。

　　7、學(xué)生交流

　　指導(dǎo)有感情地朗讀1、2自然段。

　　的確，地球，這個(gè)蘊(yùn)育豐富多采的生命的搖籃，這個(gè)人類慈愛(ài)的母親，她是多么美麗壯觀，而又渺小�。�

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫新詞。

　　2、搜集人類破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料。

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識(shí)，明白保護(hù)地球的原因及做法。

　　2、隨文學(xué)詞，掌握“裹著、渺小”等9個(gè)詞語(yǔ)，了解漢語(yǔ)言的豐富。

　　3、在初步運(yùn)用中感悟說(shuō)明性文字，掌握規(guī)范化的語(yǔ)言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)：

　　1、［板書：猜謎］想猜嗎？謎語(yǔ)是我國(guó)一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來(lái)訓(xùn)練思維。請(qǐng)讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)。”（評(píng)：一猜就準(zhǔn)。）［學(xué)生板書：地球］

　　2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

　　小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。大家得多和它們交朋友。

　　3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個(gè)地球”［板書：只有一個(gè)］，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開(kāi)這個(gè)謎。

　　二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問(wèn)題：

　　1、明確讀文要求：

　�、鸥鶕�(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落。

　　投影出示段意：

　　第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動(dòng)范圍更小。

　　第二段：地球上的自然資源有限。

　　第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

　　第四段：號(hào)召我們要精心地保護(hù)地球。

　�、苿澇錾衷~。（詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。）

　　⑶像課題一樣給每段列個(gè)小標(biāo)題。

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀段意。

　　3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用“//()”表示。

　　4、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文。（每組請(qǐng)學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標(biāo)準(zhǔn)是正確、流利、有感情。）

　　5、師：

　　⑴組織學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)生詞。

　　第一段：

　　裹著：師范寫，解說(shuō)，衣字中間夾個(gè)果。能換個(gè)其它詞吧？（披、包、穿）�！凹喴隆敝福ù髿鈱樱槭裁床恢苯诱f(shuō)成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來(lái)美美地讀一讀。教師想想一首詩(shī)：《大自然是人間的樂(lè)園》

　　大自然是人間的樂(lè)園，

　　草原、河流和山谷，

　　森林、小路和稻田，

　　好像一幅幅美麗的圖畫。

　　草地上，跑來(lái)跑去的是小白兔，

　　樹(shù)林里，跳來(lái)跳去的是小松鼠，

　　快樂(lè)的小鳥(niǎo)忙著跳舞，

　　生活在大自然里的人們真幸福。

　　渺�。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f(shuō)地球“渺小”，你信嗎？A信！為什么信？書中找理由。B不信！是作者寫錯(cuò)了？

　　小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個(gè)大宇宙，那么，地球是什么呢？（說(shuō)明：宇宙是無(wú)邊無(wú)際的。）

　　扁：多音字。讀piān，還有個(gè)讀音：biǎn，組詞。

　　第二段：

　　礦物資源：舉例說(shuō)：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開(kāi)完了就沒(méi)了。為了合理地開(kāi)采，我國(guó)去年就關(guān)停了大量的小煤礦。

　　恩賜：賜，平舌音。研究這個(gè)字：“貝”，古代用貝殼做貨幣（錢）；“易”，易手，就是從你的'手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時(shí)皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊(yùn)含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語(yǔ)已成為聯(lián)合國(guó)的官方語(yǔ)言。

　　慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。

　　貢獻(xiàn)：讀一讀。

　　濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒(méi)有節(jié)制地用；亂用，沒(méi)有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點(diǎn)好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。

　　威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。

　　第四段：

　　目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

　�、平M織列小標(biāo)題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。

　�、墙M織抄寫生詞。

　�、冉M織回答：為什么要精心保護(hù)地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）

　　三、聯(lián)系課文，憑借認(rèn)識(shí)，拓展延伸：

　　1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個(gè)主題嗎？例如我國(guó)申辦2002年奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是新北京，新奧運(yùn)，主題是綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。（善待地球）

　　2、呼吁人們精心保護(hù)地球，有哪些切實(shí)可行的辦法呢？（構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)（保護(hù)地球，愛(ài)我家園））

　　2、組織觀看VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》。

　　四、課外作業(yè)：

　　1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。

　　2、閱讀《環(huán)境教育》、《自然》。

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇9

　　教學(xué)目的：

　　理解課文內(nèi)容，了解保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要。

　　朗讀課文，表達(dá)自己學(xué)后的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解保護(hù)地球的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解保護(hù)地球的重要性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、銜接上文：

　　1、接題：這節(jié)課我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《只有一個(gè)地球》。

　　2、回憶：上節(jié)課你都了解了哪些知識(shí)？

　　課文圍繞只有一個(gè)地球這條主線，從四個(gè)方面選擇了材料：一是人類活動(dòng)范圍小。二是生態(tài)資源是有限的。三是不能移居到別的星球。四是精心保護(hù)地球。

　　第一方面：通過(guò)具體數(shù)字說(shuō)明，地球上人類活動(dòng)范圍很小。盡管如此，人類還是把地球比作一位和藹可親的母親。

　　第二方面：我們知道了地球上的資源是有限的，如果人類不節(jié)制的開(kāi)采，地球的礦物資源會(huì)越來(lái)越少。地球上有些可再生的資源由于人類的隨意破壞及濫用化學(xué)品，它們也不能再生，還會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。

　　小結(jié)：你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)人類的哪些做法給自身的生存環(huán)境帶來(lái)威脅嗎？

　　1、生活中人們隨意排放污水，造成飲用水污染，魚蝦死亡、動(dòng)物滅絕，直接威脅著人類生存。

　　2、生活中為了方便購(gòu)物，我們經(jīng)常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。

　　3、人類發(fā)明了電池，一節(jié)一號(hào)電池埋在地下，可使方圓10米內(nèi)土地幾年寸草不生，也可使600平方米的魚塘中的魚全部死亡。

　　4、現(xiàn)在我們?nèi)祟惤?jīng)常遭到沙塵暴的襲擊，那是人類濫砍濫伐造成水土流失的結(jié)果。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　現(xiàn)在地球給人類生活帶來(lái)許多災(zāi)難，作為地球上的一員你能為人類出個(gè)好點(diǎn)子嗎？

　　小結(jié)：你們的辦法可行嗎？看書，相信你們一定能從書中找到答案。

　　要點(diǎn)：至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的'星球上去。

　　組織匯報(bào)：你說(shuō)到別的星球上去，可行嗎？從哪看出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀找出來(lái)的句子。

　　小結(jié)：移到別的星球居住，這個(gè)想法將來(lái)隨著科學(xué)的發(fā)展，人類可能實(shí)現(xiàn)，但是現(xiàn)在是不可能的。人類只有一條路可走--那就是保護(hù)地球。

　　文章從四個(gè)方面介紹了有關(guān)地球的知識(shí)，現(xiàn)在我們看看課題《只有一個(gè)地球》。

　　三、全文回讀

　　四、暢談感受：

　　1、完這篇課文，你想不想對(duì)同學(xué)說(shuō)些什么？

　　2、你能用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)嗎？

　　五、全課總結(jié)：

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

　　2、感受說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的寫作方法

　　2、用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法理解句子

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。

　　2、情感欣賞，步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)地球的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很�。粸槭裁床荒茉谄茐馁Y源了；為什么破壞了地球?qū)e無(wú)去處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)到目前地球的面臨的危機(jī)，從思想深處接受愛(ài)護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)教育。

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前收集破環(huán)地球的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

　　同學(xué)們，在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)非常美麗的星球，它的名字叫地球。我們?nèi)祟愖孀孑呡吘途幼≡谶@里，生活在這里……曾記得一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“所有的兒童都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子�！币虼耍覀�?nèi)祟惗加H切的稱她為“地球——母親！”這節(jié)課，就讓我們一起走近地球，走進(jìn)這位人類的母親，去傾聽(tīng)她的訴說(shuō)。（板書：只有一個(gè)地球）

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造宇宙空間的神秘氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生直觀、真實(shí)、具體地感受地球的美麗壯觀，從而拉近了學(xué)生與地球之間的`距離�！�

　　二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的深情認(rèn)真的讀讀課文�？纯此蛭覀�?cè)V說(shuō)了什么？

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視

　　3、學(xué)生匯報(bào)，教師板書

　　4.結(jié)合老師的板書概括文章的主要內(nèi)容

　　三、了解地球“可愛(ài)”、“破碎”

　�。ㄒ唬┳宰x課文，感悟地球美麗。

　　1.美麗

　�。�1）、展示“地球”圖片，讓學(xué)生說(shuō)仿佛看到了什么？

　　（2）、請(qǐng)學(xué)生找出相應(yīng)的句子“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體……和藹可親�！睅熒餐纷x。

　　（3）、難怪作者在文中深情地贊感嘆道：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命搖籃，是那樣的——美麗壯觀，和藹可親�！睘槭裁窗阉茸髂赣H和生命的搖籃？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　�。�4）讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)地球母親的喜愛(ài)吧！

　　2、渺小

　�。�1）、地球母親除了美麗還具有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來(lái)？“只有”“一葉扁舟“也可以體會(huì)到地球的渺小。（2）過(guò)渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源，那人類又是怎樣對(duì)待地球母親的呢？

　�。ǘ┰僮x課文，重點(diǎn)領(lǐng)悟“自然資源有限”

　�。�1）學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。

　�、倜靼椎V物資源是不可再生資源；

　�、趶摹皫装偃f(wàn)年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。

　�、蹚摹安患庸�(jié)制”感悟人類無(wú)知的破壞及自私的行為。

　�。�2）理解原本可再生的資源遭受的破壞。

　�、倮斫狻氨緛�(lái)”在句中的作用。

　�、谄纷x句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

　　a.舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)害”？

　　b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情（氣憤，傷心，可惜）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體向?qū)W生展示人類對(duì)地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的解說(shuō)，怵目驚心，震撼了學(xué)生的心靈，激發(fā)了他們對(duì)人類這種“暴行”的憎恨，對(duì)地球母親的深切同情，其環(huán)保意識(shí)在他們心中不知不覺(jué)地就進(jìn)一步增強(qiáng)了。】

　　3、難怪宇航員會(huì)發(fā)出：我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�。ㄕf(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情）

　�。ㄈ╊I(lǐng)悟目前人類無(wú)法移居。

　　1、如果有一天地球媽媽真的破碎了，我們是逃到別的星球上去還是留下來(lái)保護(hù)地球？即使我們逃到別的星球上去，這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　2、朗讀“科學(xué)家已經(jīng)證明，我們不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。因?yàn)橹辽僭谝缘厍驗(yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球”。師：是呀，40萬(wàn)億公里！（太陽(yáng)離地球夠遠(yuǎn)了吧，坐飛機(jī)得20幾年，但它距地球只不過(guò)1.5億公里。40萬(wàn)億是1.5億的差不多30倍，算算，坐飛機(jī)得600萬(wàn)年哪！）誰(shuí)去？即使能去，又有多少人能夠去得了呢？所以移居目前就是根本不可能的事情。

　　3、分析月球和火星不能居住的原因。【設(shè)計(jì)意圖：教師適時(shí)補(bǔ)充太陽(yáng)與地球的距離來(lái)說(shuō)明地球離別的星球很遠(yuǎn)，以及月球和火星不能居住的原因，來(lái)說(shuō)明目前人類暫時(shí)無(wú)法移居的事實(shí)。既拓寬了學(xué)生的視野也填補(bǔ)了學(xué)生課堂上的不足】。

　　四、拓展延伸，激勵(lì)環(huán)保熱情

　　1、齊讀最后一個(gè)自然地：精心保護(hù)地球！

　　2、學(xué)生聽(tīng)《田野里的哭聲》（點(diǎn)擊課件，師配樂(lè)感情誦讀片段）

　　3、詩(shī)人聽(tīng)到的是溪水的號(hào)哭，鳥(niǎo)兒的挽歌，我們聽(tīng)到的是什么？是地球母親的哭泣�。⊥瑢W(xué)們，請(qǐng)看看這樣一組數(shù)據(jù)：地球母親脆弱的身軀每天還在繼續(xù)承受著什么？點(diǎn)擊課件出示：每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。想象一下，現(xiàn)在的地球母親又是一副怎樣的模樣？（面容憔悴，衣服破碎襤褸。滿臉愁容，傷痕累累）

　　受傷的母親，美麗已不再！看看現(xiàn)在，想想過(guò)去，我們不禁要質(zhì)問(wèn)，傷害母親的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充地球母親每天流失的現(xiàn)狀，既地球母親每天承受的痛苦，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟。這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開(kāi)闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個(gè)家園一一地球，精心保護(hù)它吧！終于成了所有學(xué)生的呼聲】。

　　2、抒發(fā)心聲

　　看到你們的表情，老師的心情和你們一樣沉重，面對(duì)我們的地球母親，面對(duì)我們?nèi)祟�，面�?duì)自己，你一定有許多的話想說(shuō)，對(duì)吧，請(qǐng)把它們寫下來(lái)。（學(xué)生思考、寫作）

　　3、交流總結(jié)

　　千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成這一句話——（“只有一個(gè)地球”）地球的明天會(huì)如何，在你在我在他，就在我們每一個(gè)人的手中。讓我們的子子孫孫都記住----只有一個(gè)地球！我們“熱愛(ài)地球媽媽”吧！

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇11

　　教材分析

　　本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意損壞等方面，說(shuō)明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說(shuō)理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)本篇課文時(shí)，要盡可能地讓學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，以及習(xí)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，并為之付出行動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、讀準(zhǔn)生字的.讀音，能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

　　過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)自讀、交流討論，理解課文內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”的道理

　　3、設(shè)計(jì)小練筆，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

　　2、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，想想：課文寫了關(guān)于地球的那幾個(gè)方面的內(nèi)容？你還記得宇航員遨游太空時(shí)所發(fā)出的感嘆嗎？這節(jié)課我們就圍繞宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆來(lái)深入學(xué)習(xí)這篇課文。

　�。ǘ┲v讀課文

　　1、地球的可愛(ài)表現(xiàn)在哪里呢？打開(kāi)書找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　2、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　3、地球的可愛(ài)，還有沒(méi)有別的原因呢？我們出聲讀文章的3、4段，看看地球的可愛(ài)還表現(xiàn)在哪里？

　　4、討論：這兩個(gè)自然段圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容？這兩個(gè)自然段都是講自然資源的，又有什么不同呢？課文以什么為例講了不可再生資源？你還能舉幾個(gè)例子嗎？為什么說(shuō)他們是不可再生資源呢？能用書中的橘子說(shuō)說(shuō)嗎？

　　5、全班齊讀。思考：有人說(shuō)，雖然礦物資源不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的，但是只要再過(guò)幾百萬(wàn)或幾億年不就又形成了嗎？對(duì)這句話你有什么看法？

　　6、那么可再生資源可以不斷再生，我們是不是就可以濫用呢？（出示第四自然段）齊讀。思考：“本來(lái)”一詞，你覺(jué)得去掉他行嗎？

　　7、知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？老師這有幾個(gè)圖片讓我們共同來(lái)看一下。其實(shí)遠(yuǎn)不止這些，老師這還有一組數(shù)據(jù)。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這一段？

　　8、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，遨游太空的宇航員為什么說(shuō)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了同時(shí)又太容易破碎”嗎？

　　9、過(guò)渡：地球上的資源是有限的，對(duì)于不再生資源，我們要有節(jié)制地開(kāi)采，對(duì)于可再生資源，我們也要加以保護(hù)。但是，有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間大得很，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們移居到別的星球上去不就行了嗎？你同意他的觀點(diǎn)嗎？

　　10、出聲讀5、6、7段用書中的說(shuō)明理由。（出示：至少）討論：至少一詞用在此處有什么好處？

　　11、小結(jié)：從剛才的辯論中，我們得知，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的'范圍內(nèi)，是沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球，而在火星或月球球上建造移民基地的設(shè)想現(xiàn)在還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，即使有一天真的實(shí)現(xiàn)了，又有多少人可以去居住呢？所以我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

　　12、說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做？為什么？

　　13、齊讀8、9自然段。想想：此時(shí)此刻你想到了什么？你有何感受呢？你能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感想嗎？

　　三、總結(jié)：文章為什么用《只有一個(gè)地球》做題？

　　說(shuō)得真好，同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江，黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說(shuō)它們悲哀的時(shí)候，我們的明天是否還有綠水青山相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲響，我國(guó)已經(jīng)把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國(guó)策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們眼中美麗的地球吧！

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)教案篇13

　　教材分析：

　　本課是六年級(jí)上冊(cè)第四組第一篇課文，課文介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了 “只有一個(gè)地球”的道理，從而說(shuō)明保護(hù)地球的重要性。

　　教學(xué)理念

　　1、高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)以自學(xué)為主，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的方法進(jìn)行生字識(shí)記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、通過(guò)運(yùn)用對(duì)照比較、社會(huì)調(diào)查、指導(dǎo)朗讀、感官刺激等教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和搜集、運(yùn)用資料的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確讀寫課文中的生字、詞語(yǔ)并理解其意思。

　　2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　讓學(xué)生了解作者是怎樣說(shuō)明地球上人類活動(dòng)范圍很小，資源有限，不能移居得等幾方面知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈，并且無(wú)私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎？對(duì)，她就是地球。那么同學(xué)們絕對(duì)地球是什么樣的呢？（學(xué)生談感受）

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，了解我們這位無(wú)私的母親。（板書，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的讀這篇課文。

　　2、讀了課文，老師想問(wèn)一下，大家心里有什么感受？

　　聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師想問(wèn)一下大家，那文中的宇航員又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？地球的可愛(ài)與易碎表現(xiàn)在哪里呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫宰x課文，找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。

　　三、自主研討。

　　1．匯報(bào)交流

　　同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)非常投入�，F(xiàn)在，我們大家就一起探究，說(shuō)一說(shuō)你們的感受。

　　美麗又渺�。�

　�。�1）、說(shuō)說(shuō)看，你從哪里讀出了“地球的可愛(ài)”？

　　宇航員在太空遙望地球所看到的景象：

　　“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的'球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣�！�

　�。�1）為什么可愛(ài)？

　�。�2）再給大家讀一下這句好嗎？

　　同學(xué)們閉上眼睛，想象眼前展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。還從哪些語(yǔ)句體會(huì)出地球的可愛(ài)？

　�。�3）“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�

　�。�4）這體現(xiàn)了作者對(duì)地球的什么感情？（贊美，寫出了地球的可愛(ài)與美麗。）

　�。�5）這里用的修辭手法是什么？好處又是什么呢？（比喻、擬人。表達(dá)上通俗易懂，有生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。）

　�。�6）作者為什么將地球比作人類的母親，生命的搖籃？（地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方，是地球賦予萬(wàn)物以生命，是地球養(yǎng)育了萬(wàn)物生靈。）

　　是的，可以說(shuō)，沒(méi)有地球就沒(méi)有人類�，F(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀這一句，說(shuō)說(shuō)該怎樣讀這句話？（贊美、熱愛(ài)等）全班同學(xué)帶著你對(duì)地球的贊美和熱愛(ài)一起讀！

　　從課文哪些地方看出地球的渺�。�

　�。�1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一葉扁舟。

　　（2）半徑6300千米（小而可愛(ài)，我們應(yīng)該珍惜它、愛(ài)護(hù)它，有理由就行。）這段話用了哪些說(shuō)明方法？（作比較、打比方、列數(shù)字）

　　學(xué)習(xí)了上面這一部分，我們了解了地球。但是大家又知道地球?qū)θ祟惖呢暙I(xiàn)嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)下面這一段，了解地球給了我們什么。

　�。�1）地球無(wú)私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源

　　找到書上的句子一起讀一下。

　　結(jié)合上面所學(xué)的，地球的可愛(ài)還體現(xiàn)在哪里？（無(wú)私和慷慨）

　　無(wú)私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源。這就叫做“無(wú)私”，這就叫做“慷慨”）

　　（2）除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們提供哪些自然資源呢？

　�。ㄋY源，大氣資源，森林資源，生物資源……）

　�。�3）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰(shuí)會(huì)這么無(wú)私，這么慷慨?只有我們的地球母親，只有母親才心甘情愿地默默奉獻(xiàn)，無(wú)私而又慷慨地對(duì)待她的兒女。

　�。�4）讀到這里，你有什么話想對(duì)地球母親表達(dá)嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）

　�。�5）我聽(tīng)到了你們對(duì)地球母親的感激崇拜之情，聽(tīng)到了你們從心底發(fā)出來(lái)的贊嘆。讓我們?cè)倩氐竭@一句話，（地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）讓我們這些地球的兒女們，突出感情的贊美一下我們的母親吧。

　　地球易碎：

　　是啊，“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了！” 它慷慨，無(wú)私地為人類提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟�，我們是�?yīng)該好好的愛(ài)護(hù)她。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待我們的地球母親的呢？下面我們學(xué)習(xí)第四自然段，你從哪些地方讀出了“地球太容易破碎”呢？

　�。�1）‘地球所擁有的資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，人類如果不加節(jié)制的開(kāi)采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。’這用的說(shuō)明方法是什么？（舉例子）是的這通過(guò)舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明了地球的易碎。

　　（2）還能從哪兒體會(huì)出地球的容易破碎？

　�。�3）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成生態(tài)災(zāi)難。

　　（4）請(qǐng)同學(xué)們看課文中的第四自然段中 “本來(lái)”是什么意思？（原先，先前）

　　原先是什么樣的？那么現(xiàn)在呢？（可再生的資源已經(jīng)遭到破壞。）

　　這一系列生態(tài)災(zāi)難是怎么造成的？（認(rèn)為的）

　　你從哪看出了這一切都是人為的？（但是因?yàn)槿藗冸S意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使他們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅）

　　老師這收集了一些相關(guān)資料，想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？

　　每天地球上共有12億到15億千克垃圾產(chǎn)生

　　每天地球上有75個(gè)物種生物滅絕

　　每天地球上的生物正以每日減少160種的速度在不停地消失

　　每天地球上有288000平方米森林被毀掉

　　每天地球上由于空氣污染、室內(nèi)環(huán)境污染引起呼吸道疾病、慢性肺病、氣管炎、支氣管炎和肺癌等引起的死亡人數(shù)平均為304人，超額急診數(shù)達(dá)430萬(wàn)人次，直接和間接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)107億美元