高中語文教學(xué)講義《拿來主義》教案

時(shí)間：2022-10-08 17:39:44 教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　教學(xué)目標(biāo)：

高中語文教學(xué)講義《拿來主義》教案

　　1.了解雜文相關(guān)知識(shí)，理清文章思路，培養(yǎng)語文能力。

　　2.學(xué)習(xí)對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度和方法，培養(yǎng)探究能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)一、二。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)與設(shè)想：根據(jù)由整體到局部、由略讀到精讀的普遍認(rèn)識(shí)規(guī)律安排兩課時(shí)。第一課時(shí)把握文章整體，粗略了解作者觀點(diǎn)、思路和文體知識(shí)；第二課時(shí)細(xì)致品味文章的段、句、詞及修辭。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、新課導(dǎo)入

　　現(xiàn)在是五月了，假想我們到山上看到一棵野生的楊梅樹，滿樹結(jié)滿了誘人的果實(shí)。這時(shí)我們就會(huì)本能地占有它，然后摘下鮮紅肥潤的楊梅，美美地吃起來。如果不慎摘到爛果子，我們會(huì)毫不猶豫地扔掉；如果看到青果，我們會(huì)把它留在樹上。

　　這就是魯迅說的拿來主義。在對待簡單的生活問題時(shí)，我們都能本能正確地運(yùn)用拿來主義。但如果面對的是復(fù)雜的社會(huì)問題時(shí)，許多人就困惑、迷惘了。魯迅先生生活的時(shí)代，就有許多知識(shí)青年乃至大學(xué)者都困惑、迷惘過。

　　二、啟發(fā)思考

　　1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，說說看魯迅的拿來主義是針對什么社會(huì)問題而提出的。

　　明確：繼承文化遺產(chǎn)，接受外來文化。

　　提示：別的且不說，單是學(xué)藝上的東西，送古董，捧幾張古畫和新畫，送梅蘭芳。沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

　　2.現(xiàn)在我們撇開課文，就說在對待“繼承文化遺產(chǎn)，接受外來文化”上，可能會(huì)產(chǎn)生哪幾種態(tài)度？

【高中語文教學(xué)講義《拿來主義》教案】相關(guān)文章：

拿來主義教案10-27