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四年級信息技術(shù)《走進PowerPoint》教學教案
●教材分析
《走進PowerPoint》是江蘇科學技術(shù)出版社出版的《小學信息技術(shù)》教材下冊第21課的內(nèi)容。它是OFFICE系列辦公軟件中，繼Word后的又一個實用的工具軟件。它的操作比較簡便，而且是學生以后展示作品、發(fā)布成果的強有力的工具。因為它與Word有許多相似之處，學生在學會使用Word的基本操作后，再來學習PowerPoint就要顯得容易多了。
●教學目標
1．知識與技能：熟悉PowerPoint 2000的界面；了解幻燈片的版式；會插入新幻燈片，能做至少兩頁的簡單演示文稿；熟練使用文本框輸入文字；理解新建幻燈片和插入幻燈片的區(qū)別。
2．過程與方法：在自主性、研究性、協(xié)作性環(huán)境下，學會自主探究，學會與人協(xié)作。
3．情感、態(tài)度與價值觀：在自主探究的過程中，培養(yǎng)一種敢于嘗試，不怕失敗的品質(zhì)；在與人協(xié)作的過程中，體驗團結(jié)的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。
●教學重點
文本框的使用和插入新幻燈片。
●教學難點
有效地運用知識遷移來學習新知。
二、學情分析
本課內(nèi)容在六年級上學期進行教學。
從學生的心理特點來看：六年級學生仍舊延續(xù)了兒童對新事物的好奇，對課堂教學的活動形式較感興趣，同時，他們對課堂教學的內(nèi)容的要求也更高，更注重學習內(nèi)容的是否有意義。這時的孩子，已經(jīng)不僅僅是用眼睛去看世界，而漸漸學會用思想去了解世界。
從學生的信息素養(yǎng)來看，他們具有一定的操作能力，掌握了一定的學習方法，對于Word的基本操作比較熟練。所以本課的教學讓學生在自主嘗試探究的基礎上學會歸納操作的一般方法。
從學生的差異來看，基本操作能力不會相差太大，主要體現(xiàn)在創(chuàng)新能力和知識遷移的水平上。
所以，教法選擇和學法指導要針對小學生的年齡特征和類型差異，符合學生的認知規(guī)律，尊重學生個性發(fā)展，注重學生的能力培養(yǎng)。
三、教法
●任務驅(qū)動法
信息技術(shù)教學最常用的是任務驅(qū)動法。但我在實踐中發(fā)現(xiàn)，如果學生對你設計的任務不感興趣時，就不能驅(qū)動學生自覺主動地學習，這樣即使在你的幫助和引導下，學生完成了任務，但這種驅(qū)動，只能是外驅(qū)動或硬驅(qū)動。而通過創(chuàng)設有趣味的情境，結(jié)合知識本身的特點，吸引學生全身心地投入到活動中來，讓每個學生都在做中學，學中樂，真正做到自主學習、探究學習，在活動體驗中獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探索精神，提高學生的信息素養(yǎng)，這種融合了情境的任務驅(qū)動才能真正做到學習以學生為中心，主動建構(gòu)知識技能。
●知識遷移法
我們認知的一個重要方法就是遷移。信息技術(shù)這門學科的特點更是體現(xiàn)了這種方法在認知過程中的重要性和有效性。所以，教師應引導學生自覺地運用知識遷移來學習新的知識.
四、學法
嘗試操作、自主探究；組內(nèi)互助、小組交流；模仿對比，反思提高。
五、教學準備
教學硬件：計算機網(wǎng)絡教室、TOP2000。
教學軟件：Windows XP、Office2003。
教師準備：一個學校組織的“第三屆體育藝術(shù)節(jié)”的圖文并茂的演示文稿。
六、教學過程
（一）情境體驗，引出任務
1．同學們，你們還記得上學期我們學校舉辦的“第三屆體育藝術(shù)節(jié)”嗎？為什么你對那次活動的印象這么深刻？
2．老師也覺得這個活動非常有意義，所以就特別制作了關(guān)于那次活動的幻燈片（板書幻燈片），我還把它發(fā)布在網(wǎng)上，讓其他人也能看到。接下來我們一起再來回顧一下那些精彩的時刻。（播放幻燈片，共同欣賞）
3．談話：我已經(jīng)看到同學們眼中閃爍著的光芒，我想你們一定很想學會制作幻燈片吧！接下來的一段時間我們就學這個。那你知道這個幻燈片是用什么軟件制作的嗎？
4．學生或者老師介紹PowerPoint2003這個軟件，告訴學生它和Word都是屬于Office辦公軟件系列的，為接下來的知識遷移作思想上的準備。
�。ㄔO計意圖：每個個體最關(guān)心的是跟自己有關(guān)的信息。所以，我從學生的實際感受出發(fā)，設計了體育藝術(shù)節(jié)的情境，學生一下子就投入到課堂中，這時馬上欣賞圖文并茂的演示文稿，學生的學習的熱情就更加高漲，學習的愿望就更強烈。為接下來讓學生積極主動地參與到學習活動中來作好了情感上的準備。）
（二）自主探究，落實任務
1．任務一：新建一個幻燈片。
教師活動
學生活動
問題情境：新建一個幻燈片，并把作者信息作簡單介紹。
1．先自學課本第一部分內(nèi)容。
2．自主探索制作第一張幻燈片。
3．學生演示并講解方法，共同評價補充。
小結(jié)：1．打開PowerPoint并新建幻燈片的方法。
2．幻燈片版式。
3．在幻燈片中輸入文字及文字的修飾。
4．文本框的使用（重點講解三種狀態(tài)：未選中、選中、編輯）
�。ㄔO計意圖：學生有Word的知識遷移，課本上有圖文并茂的演示講解，所以，讓學生自主地進行探究學習是可行的。所以，老師應盡量少指導，不去計較學生的錯誤操作，讓學生在彎路和錯誤中學會思考，學會尋求幫助（課本的，學習同伴的，教師的……），使學生得到更多的啟發(fā)，采用學生嘗試、交流協(xié)作、講練結(jié)合的方法，掌握幻燈片版式設置、文本框使用、藝術(shù)字插入等技能，如果有學生會插入圖片，教師則給予鼓勵，從而很好地發(fā)展自學能力。）
2．任務二：插入新幻燈片。
教師活動
學生活動
問題情境：剛才介紹了作者信息，下面我們就可以接下去制作體育藝術(shù)節(jié)的活動場景了，并保存成文件。
1．學生操作
2．學生演示并講解方法，共同評價補充。
小結(jié)：1．插入新幻燈片的方法。強調(diào)與新建幻燈片的不同點
2．藝術(shù)的插入和修改。
3．設置背景顏色。
�。ㄔO計意圖：這兒的操作任務是制作體育藝術(shù)節(jié)的活動場景。這是學生感興趣并親身經(jīng)驗過的，所以學生會全身心的自覺地投入到操作活動中去，學習的主動性得到最大程序的發(fā)揮，可以發(fā)揮出學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。）
2．任務三：幻燈片的美化
教師活動
學生活動
問題情境：修飾幻燈片使他們更美觀，更吸引人呢。
1．思考，你準備從那方面去美化和修飾。
2．學生操作。
3．生演示并講解方法，共同評價補充。
小結(jié)：1．藝術(shù)的插入和修改。
2．設置背景顏色。
�。ㄔO計意圖：這兒是分層次的練習，不同水平和能力的學生，在美化幻燈片時，會達到不同的效果�！安荒茏屍涑缘锰�，也不能讓其餓著”，其實，也就是體現(xiàn)了任務的擴展和細化問題。對于層次較高的同學，鼓勵他們進行創(chuàng)新；對于層次一般的同學，指導他們模仿或改造。這樣，可激發(fā)每個學生的求知欲，讓每個學生都能在課堂活動中得到不同的發(fā)展。）
�。ㄈ┳髌氛故九c評價
1．作品展示交流，提出具體評價要求：
（1）可以介紹自己的作品，也可以推薦別人的作品。
�。�2）談談自己作品的創(chuàng)意，或推薦別人作品的理由。
（3）說說你覺得作品中最具特色的地方和需要改進的地方。
2．提出評價依據(jù)：
一般
良好
優(yōu)秀
創(chuàng)意
版面
色彩
�。ㄔO計意圖：每個人都希望展示自己的才華，得到他人的認同。所以最后的成果展示是必不可少的，而評價也是尤為重要的。教師應充分發(fā)揮教學評價在教學中的導向作用，重視自評與互評，使評價成為學生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過程。為了使評價優(yōu)化，評價時要指導方法、提出依據(jù)，這樣才能有效地達到評價的效果。）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)方法，提煉規(guī)律
在學生學會基本操作時，通過提問、示范，總結(jié)所學的知識點。
�。ㄔO計意圖：引導學生結(jié)合具體的問題解決過程，總結(jié)一般性的規(guī)律和可遷移的方法，并幫助學生形成知識結(jié)構(gòu)，避免只學到孤立的、零散的知識，或只是麻木地由一個問題到另一個問題。）
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