第一朵杏花教學教案
一、導學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2．學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過程中，學習他對待科學研究一絲不茍的態(tài)度。
4．初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
二、導學重、難點：
重點：分角色朗讀課文，感知課文內(nèi)容。
難點：從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過程中，學習他對待科學研究一絲不茍的態(tài)度。
三、突破措施：
1、小組合作分角色朗讀多遍，達到熟練。
2、借助多媒體讓學生感受到竺可楨對待科學的嚴謹態(tài)度，從而突破難點。
四、導學準備：竺可楨研究科學過程及杏花圖片的課件
五、導學過程：
1.預習學案
�。�1）讀拼音寫詞語
Yī zhū fàn qǐ yǎng tóu zhu méi
( ) ( ) ( ) ( ) zhǎng w Céng jīng dí què dà gài
( ) ( ) ( ) ( )
Míng mèi chéng dù zhàn kāi Zhèng zhng
( ) ( ) ( ) ( )
�。�2）比一比，再組詞
古（ ） 曾（ ） 卻（ ） 朱（ ）
估（ ） 增（ ） 確（ ） 珠（ ）
故（ ） 贈（ ） 缺（ ） 株（ ）
2.導學案
（1）激發(fā)興趣，導入課題
出示課件：杏花的圖片
同學們，你們知道這是什么花嗎？(杏花)生答。你們對它有多少認識呢？可能很多同學對它都不了解，想不想去認識它呢？今天我就帶著大家一塊去研究研究這杏花，
出示課題：第一朵杏花
�。�2）初讀課文，學習生字詞。
①自學課文。學生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內(nèi)容？
�、趯W生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內(nèi)容，師總結(jié)。
③自學生字詞。出示生字詞，明確自學要求：記住字音；認清字形；或聯(lián)系上下文理解詞義。
�、軝z查自學效果。
交流：你認為哪些字讀的時候要注意？
指名讀，齊讀。
交流：你認為哪些字寫的時候要注意？
�、菽憷斫饬四男┰~，還有哪些不理解的？
�。�3）自主閱讀、合作探究
�、偻篮献鲗W習，邊讀課文邊感受竺可楨對待科學的嚴謹態(tài)度。
�、谛〗M交流：
你最喜歡文中的哪個段落，為什么？
課文為什么以“第一朵杏花”為題？
閱讀課文內(nèi)容，想一想：竺可楨是一個怎樣的人？
�、蹘熒涣�
第一段中“走近”“數(shù)了數(shù)”“不同程度”說明了什么？
“彎下腰來”這個動作，表現(xiàn)出竺可楨爺爺是一個怎樣的人。
“習慣地問”說明了什么？
“頃刻間像年輕了幾十歲”“興沖沖地快步走”分別是對竺可楨爺爺哪方面的描寫，表現(xiàn)出他怎樣的心情？
從“鄭重”一詞你能感受到什么？
教師隨著學生的交流加以點撥，指導朗讀，進行理解。
�。�4）總結(jié)提高新課標第一網(wǎng)
本課講了我國著名科學家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
六、課堂檢測：
1.選詞填空
�。�1） 青 皺 綠 鼓
春風吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（ ）了河水，吹（ ）了杏樹的花苞。
�。�2） 鄭重 慎重 嚴重
①王阿姨做事一向謹慎，沒有經(jīng)過（ ）熟慮，是不會輕率處理事情的。
�、谶@個問題很（ ），一定要立即設法解決。
�、郯职郑� ）地說，從今天起不再吸煙，看來他戒煙的決心很大。
2.讀下面的兩句話，體會紅色詞語的作用
�。�1）“是啊，杏花開了。”說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”
(2) 竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
七、課外拓展：
按要求填空
竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即（ ）地快步走到前院。陽光下的杏樹，（ ）了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：（ ）。
1.把課文補充完整。
2.用“ —”畫出文中描寫竺爺爺動作的詞語。
第二課時
一、課堂檢測
1.我會選
(1)迎 仰
歡（ ） （ ）望 瞻（ ）
(2)泛 眨
廣（ ） （ ）濫 （ ）眼
(3)曾 贈
�。� ）經(jīng) （ ）送 饋（ ）
(4)皺 披
�。� ）紋 （ ）眉 （ ）掛
2.選一選，給句中的紅字選擇正確的解釋。
漂浮 透出，冒出 廣泛，一般的 泛濫
�。�1）杏樹泛出一片淡淡的粉紅。（ ）
�。�2）泛舟西湖上。（ ）
3.讀句子，在括號里填寫正確的漢字。
mínɡ mèi yì zhū fàn chū
(1)這是一個陽光（ ）的中午，院墻旁的（ ）杏樹（ ）一片淡淡的粉紅。
dà ɡài gū jì
(2)搞科學研究，不能使用“( )”、“也許”這類字眼，也不能用（ ）
和推斷代替觀察。
二、主題叢書閱讀
1. 自讀主題學習叢書《為了這春天》中的《奔放的春》、《觸摸春天》、《春到京都》。
2.交流閱讀收獲。
3.我讀叢書過程中又學到了哪些知識。
4.我積累了如下好詞佳句：
三、拓展作業(yè)
認真讀下面對話，體會語言環(huán)境，給對話雙方加提示語。
窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”
竺爺爺（ ）地問：“什么事情��？”
小孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”
竺爺爺（ ）地問：“什么時候？”
小孩子（ ）地說：“剛才�！�
竺爺爺（ ）地問：“是第一朵嗎？”
小孩子（ ）地說：“是�！�
竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
文中的對話描寫非常精彩，你能仿照文中的例子寫一段對話嗎？試試看，相信你能行！
四、板書設計：
2第一朵杏花
竺 精 確 觀 察
可
楨 一 絲 不 茍
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