《圓》教學(xué)教案
教材分析
《認(rèn)識(shí)圓》一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)直線圖形和面積計(jì)算，對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生學(xué)習(xí)曲線圖形的開(kāi)始。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容不僅加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，提高解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，也為后面學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算，打好基礎(chǔ)，是很重要的一節(jié)幾何知識(shí)的起始課。
學(xué)情分析
小學(xué)生的思維多傾向于具體形象的特點(diǎn)，而小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，只具有初步的抽象概括能力，空間觀念也正在形成之中，對(duì)幾何形體的特征感到抽象，雖然在一年級(jí)時(shí)他們已初步感知過(guò)圓，但還沒(méi)有建立圓的概念，也沒(méi)有掌握?qǐng)A的特征。學(xué)生對(duì)于建立正確的圓的概念以及掌握?qǐng)A的特征還是比較困難的，因?yàn)閷W(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識(shí)，到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識(shí)，不論是內(nèi)容本身，還是研究問(wèn)題的方法，都有所變化。怎樣才能把這些抽象內(nèi)容變得具體形象呢？我以教材為依據(jù)，針對(duì)教材特點(diǎn)，聯(lián)系我班學(xué)生動(dòng)手操作能力較強(qiáng)、自學(xué)能力較強(qiáng)、學(xué)生具有討論認(rèn)真、善于合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
�。�1）認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱。
�。�2）使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里，半徑和直徑的關(guān)系，能在同一個(gè)圓里，找出任意的半徑和直徑并且會(huì)自主完成已知半徑求直徑或已知直徑求半徑的題目。
�。�3）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。能用圓規(guī)畫出已知半徑大小的圓或已知直徑大小的圓。
過(guò)程與方法：
（1）經(jīng)歷動(dòng)手操作的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。
�。�2）通過(guò)分組學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，及抽象概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
�。�3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生能與人合作、交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，感受到美源于生活，體驗(yàn)圓與日常生活密切相關(guān)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
圓的基本特征及半徑與直徑的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生理解用圓規(guī)畫圓的原理。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知圓。
1、引入課題
2、揭示課題
二、自主合作，初步認(rèn)識(shí)圓
1、做圓
2、畫圓
3、認(rèn)識(shí)圓各部分名稱
4、探究圓的特征。
三、聯(lián)系實(shí)際，初步應(yīng)用圓
四、談古論今，感受圓文化
五、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感想？
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