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《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1．讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。
2．使幼兒能根據(jù)實(shí)物自編4的加減應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．球4個(gè)（2個(gè)大，2個(gè)�。�，玩具汽車4架。
2．編圖卡片若干。
教學(xué)流程：
1．教師出示球，讓幼兒編應(yīng)用題。
�。�1）編3的加法應(yīng)用題。教師出示1個(gè)大球，2個(gè)小球，請(qǐng)個(gè)別幼兒編題。強(qiáng)調(diào)加法提問要用“一共”。
�。�2）再出示2個(gè)大氣球，2個(gè)小氣球編加法應(yīng)用題。提醒幼兒最后一句是提一個(gè)問題問別人。
（3）請(qǐng)幼兒用球編減法應(yīng)用題。如果不對(duì)，請(qǐng)全班幼兒糾正。
2．出示汽車，讓幼兒編題，并學(xué)習(xí)解答。
�。�1） 引導(dǎo)幼兒根據(jù)汽車的種類、顏色等編加法或減法應(yīng)用題。
�。�2） 幼兒互相編應(yīng)用題，并請(qǐng)對(duì)方解答。指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用加
法或減法說出答案，教師糾正。
（3）請(qǐng)兩位幼兒示范編題和解答。
3．幼兒看圖編題。
（1） 指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的'內(nèi)容，仿編一道應(yīng)用題，提醒幼兒最
后一句話要提出一個(gè)問題。
�。�2） 啟發(fā)幼兒用一定的情景，完整、清楚地編題。
（3） 幼兒互相提問，解答，教師巡視糾正。
�。�4） 指導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)實(shí)物編題。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒回家后，出應(yīng)用題考考爸爸媽媽，或請(qǐng)家長出題，幼兒解答。
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇2
【教材分析】
大班幼兒對(duì)數(shù)的理解和應(yīng)用越來越廣泛，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。通過學(xué)習(xí)2、3的加減運(yùn)算，幼兒對(duì)“+”、、“=”有了初步的認(rèn)知，簡單了解了“加”、“減”的含義，喜歡在加減運(yùn)算中挑戰(zhàn)自我。本次活動(dòng)在幼兒已理解“4的組成”的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)“送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、說說、擺擺中探索4的“加”和“減”，進(jìn)一步理解“加”和“減”的含義并在生活中應(yīng)用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.能熟練進(jìn)行4的加減法運(yùn)算。
3.體驗(yàn)加減運(yùn)算在“送信”游戲中的快樂應(yīng)用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒對(duì)“送信”游戲有一定的經(jīng)驗(yàn)。
2.與活動(dòng)內(nèi)容相符的自制課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑥。
【活動(dòng)建議】
1.師幼談話導(dǎo)人活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
出示森林郵遞員“小猴子”并提問：這是誰？.它在干些什么？
2、創(chuàng)設(shè)“小猴子送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法并理解加法的含義。
�。�1）創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小熊送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解2+2=4。分別出示大信件2封、小信件2封并提問：郵遞員送來幾封信？你是怎樣知道的？引導(dǎo)幼兒探索加法算式2+2=4,說出“2”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
�。�2）創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小鹿送包裹”的游戲情境，弓丨導(dǎo)幼兒了解1+3=4。分別出示大包裹1個(gè)、小包裹3個(gè)并提問：郵遞員送來幾個(gè)包裹？你是怎樣知道的？引導(dǎo)幼兒探索加法算式1+3=4,說出“1”、“3”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
(3)創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小鴿子送明信片”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解3+1=4。
分別出示大明信片3張、小明信片1張并提問：郵遞員送來幾張明信片？你是怎樣知道的？引導(dǎo)幼兒探索加法算式3+1=4,說出“3”、“1”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
3、結(jié)合“小動(dòng)物收信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法并理解減法的`含義。
�。�1）創(chuàng)設(shè)“熊爸、熊媽拆信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解4-2=2。
提問：小熊家拆開了幾封信？還剩幾封信沒拆？引導(dǎo)幼兒探索減法算式4-2=2,說出“4”、“2”各表示什么意思。
�。�2）創(chuàng)設(shè)“小鹿拆包裹”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解4-1=3。
提問：小鹿家拆開了幾個(gè)包裹？還有幾個(gè)沒拆？引導(dǎo)幼兒探索減法算式4-1=3,說出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。
�。�3）創(chuàng)設(shè)“小鶴子收明信片”的游戲情境，弓丨導(dǎo)幼兒了解4-3=1。
提問：小鴿子收了幾張明信片？還有幾張沒收？引導(dǎo)幼兒探索減法算式4-3=1，說出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。
4、結(jié)合操作材料⑥，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的加減法運(yùn)算。
引導(dǎo)幼兒擺出4的加減法算式。
擇問：你能用4的組合式擺出4的加減法算式嗎？
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的操作結(jié)果并講述其含義。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第31—32頁，進(jìn)一步鞏固對(duì)4的加減運(yùn)算的理解
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來吧。
2、"瞧瞧，我們來到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出："農(nóng)場(chǎng)"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個(gè)數(shù)，得數(shù)不會(huì)變，還可以怎么列算式？3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，
三、學(xué)習(xí)4的減法
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來到羊棚，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-1=。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-2=2.
3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的'算式題：4-3=1.
四、游戲"給動(dòng)物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
1、播放課件，"因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)里太多動(dòng)物了，飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過來，請(qǐng)我們幫他給動(dòng)物們喂食，你們?cè)敢饷矗?quot;請(qǐng)幼兒觀察畫面，并說出有哪些動(dòng)物需要喂食，它們是吃什么食物的？
2、游戲規(guī)則：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件，"天晚了，動(dòng)物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖，動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼，只要把動(dòng)物身上的密碼解開了，動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng)：
天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了，開著我們的小汽車回家吧！
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的加減法，繼續(xù)三幅圖之間的關(guān)系。
2、將三幅圖連起來，表達(dá)其中的含義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、敢于克服膽怯的心理，大膽回答問題。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有關(guān)4的減法圖三幅。
2、學(xué)具：幼兒用書，鉛筆。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
(1)游戲"看誰說得快"。
教師提出要與幼兒玩游戲，隨后講一講游戲規(guī)則：教師說一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說出它后面的一個(gè)數(shù)字。教師，全體幼兒嘗試回答，當(dāng)全體幼兒玩的比較熟練后，可以與小組的幼兒玩。
教師說出游戲的另一個(gè)規(guī)則：教師說一個(gè)數(shù)字，幼兒說出它前面的一個(gè)數(shù)字。了解食品包裝標(biāo)志的簡單常識(shí)，初步學(xué)會(huì)識(shí)別某些食品包裝標(biāo)志。教師，全體幼兒嘗試回答。
(2)學(xué)習(xí)4的加減法。
教師依次出示三幅圖，請(qǐng)幼兒說出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞(來了，一共;走了，還剩下)表達(dá)圖的含義，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說。接著，教師請(qǐng)幼兒為圖列出算式，個(gè)別幼兒列，集體進(jìn)行認(rèn)讀兩遍。
2、操作活動(dòng)。
(1)看圖列加減算式。
幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，幼兒用"又來了"、"一共"、"走了"、"還剩下"等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區(qū)分加法題和減法題，最后，為三幅圖列出算式。
(2)看圖形找特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征，分別在表格的.相應(yīng)上打。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒的操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說圖片的內(nèi)容，讀一讀算式，并帶領(lǐng)全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對(duì)用詞準(zhǔn)確、計(jì)算正確的幼兒給予全班表揚(yáng)。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)-學(xué)習(xí)4的減法活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的減法，進(jìn)一步理解減法的含義。
2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，并用語言進(jìn)行講述。
3、養(yǎng)成幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖，小鳥4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業(yè)本，鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、拍手游戲，復(fù)習(xí)4的組成及加法今天老師要和小朋友來玩拍手游戲：嗨，嗨，小朋友，我問你1和3合起來是幾?嗨，嗨曾老師，告訴你1和3合起來是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾?嗨，嗨，曾老師，告訴你，4可以分成1和3。依次復(fù)習(xí)4的組成及加法。
二、學(xué)習(xí)4的減法。
1、今天天氣真好，曾老師帶小朋友去一個(gè)好玩的地方，很多小動(dòng)物都會(huì)來這里玩哦!我們看看大樹上有誰?(出示4只小鳥)大樹上有4只小鳥在唱歌，有1只小鳥飛到天上去了，大樹上還有幾只小鳥?你是怎么知道的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)我們一起來看看，現(xiàn)在小鳥比原來的小鳥更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來算。誰會(huì)把這道算式說出來?請(qǐng)一位幼兒說，老師書寫到黑板上:4-1=3。4表示什么意思?1表示什么意思?3表示什么意思?"+"呢?"="呢?
2、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
4、小朋友看看松樹小有誰來了?松樹下有4只松鼠在檢松果，有2只松鼠看見樹上也有好多松果，就到樹上摘果子，樹下還有幾只松鼠?你是怎么知道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)我們一起來看看，現(xiàn)在松鼠比原來的松鼠更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來算。誰會(huì)把這道算式說出來?請(qǐng)一位幼兒說，老師書寫到黑板上:4-2=2。4表示什么意思?2表示什么意思?2表示什么意思?"+"呢?"="呢?
5、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
7、看看又有誰來了?草地上有4只鴨子，有3只鴨子到池塘里游泳了，草地上還有幾只鴨子?你是怎么知道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)我們一起來看看，現(xiàn)在鴨子比原來的的鴨子更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來算。誰會(huì)把這道算式說出來?請(qǐng)一位幼兒說，老師書寫到黑板上:4-3=1。4表示什么意思?3表示什么意思?1表示什么意思?"+"呢?"="呢?
8、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
9、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
三、幼兒作業(yè)。
教師口報(bào)減法應(yīng)用題，幼兒把算式寫到本子里，要求幼兒認(rèn)真傾聽。
1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽，小明手里還有幾顆糖?教師巡回指導(dǎo)。你是用什么方法計(jì)算的?請(qǐng)把算式寫到本子上。
2、樹上有4個(gè)桃子，小猴摘了2個(gè)，樹上還有幾個(gè)桃子?
3、操場(chǎng)上有4個(gè)小朋友在跳繩，有3個(gè)小朋友去釣魚了，操場(chǎng)上還有幾個(gè)小朋友在跳繩?
四、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒收拾學(xué)具盒，小組長把本子收起來。
活動(dòng)反思：
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非�；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇5
教育目標(biāo)：
初步建立數(shù)字分和的概念，感知整體與部分的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
4條小魚卡片 2個(gè)魚缸卡片 圓點(diǎn)卡片1—4各2個(gè) 數(shù)字卡片1—4若干個(gè)
教學(xué)過程：
（一）教師出示4條小魚，問幼兒，要把小魚養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里可以怎樣請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作；當(dāng)幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎樣分，想的方法越多愈好。
教師有意將幼兒的不同分合方法，按兩種方式排列；按順序分和無順序隨意分，然后，引導(dǎo)游兒觀察分析，得出結(jié)論；按順序?qū)⒁粋�(gè)數(shù)分成兩部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來越大，另一邊的`數(shù)越來越小，每分一次，一邊數(shù)增加1，別一邊的數(shù)減少1，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)和起來都是4。
�。ǘ┯變翰僮骶毩�(xí)，按順序分合4。
幼兒每人拿出紙筆和實(shí)物，首先在桌子上用實(shí)物擺出4的分合式，（按順序分）然后在紙上記錄數(shù)字4的分合式，看誰分得又快又正確。
�。ㄈ┯螒颉墩遗笥选�
幼兒手中拿1—3數(shù)字卡片，音樂響起時(shí)在場(chǎng)地內(nèi)走動(dòng)，當(dāng)音樂停時(shí)，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來是4的做朋友，最快找到朋友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開始游戲。
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇6
一、說教材：
幼兒數(shù)學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來的。通過小中班的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增加與豐富，幼兒所建構(gòu)的數(shù)學(xué)概念也不斷地得到充實(shí)和擴(kuò)展。10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算作為大班數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是幼兒對(duì)已有數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一種運(yùn)用和擴(kuò)展。在幼兒開始學(xué)習(xí)加減時(shí)，以表象為依托的口述應(yīng)用題，對(duì)幼兒理解加減含義和數(shù)量關(guān)系以至運(yùn)算符號(hào)和試題等起著十分顯著的作用。采取讓幼兒看圖講述應(yīng)用題的方法和形式學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，可讓幼兒能通過自己的操作，通過與材料的相互作用，來感知10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系。由于三幅圖將應(yīng)用題的題意具體化、形象化，形象地表達(dá)了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和問題的答案，這樣就為幼兒自己獨(dú)立看圖，講述圖意，理解應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系提供了條件。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字、符合記錄三幅圖的圖意，這不僅可以使幼兒對(duì)抽象的數(shù)字試題的含義有所理解，同時(shí)也將促進(jìn)幼兒思維活動(dòng)的發(fā)展。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)要求結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平確定一下目標(biāo)：
�。�1）看三幅圖列算式，感知加法算式的.數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法；
�。�2）進(jìn)一步理解“又來了“一共”的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
（3）鼓勵(lì)并表揚(yáng)按規(guī)則完成任務(wù)的幼兒。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)部分：
�。�1）是讓幼兒知道三幅圖講的是一件事，三幅圖是有聯(lián)系的，應(yīng)連起來看。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第二幅圖的朝向、姿勢(shì)，從而正確判斷出物體的變化過程即數(shù)量是增加了，還是減少了。進(jìn)一步理解“又來了“一共”的實(shí)際意義。運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
2、難點(diǎn)部分：是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，解決新提出的問題。如小組活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒完成2+2=4；1+3=4的作業(yè)。
四、活動(dòng)的準(zhǔn)備：
教具：兩組實(shí)物圖（六幅，兩件事）磁性數(shù)字及數(shù)學(xué)符號(hào)若干（1、2、3、4、+、=等）
學(xué)具：鉛筆若干，兩組看圖列算式材料；幼兒作業(yè)用紙若干。
五、活動(dòng)的組織形式和教學(xué)方法：
1、組織形式：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班幼兒的時(shí)間情況，我選擇了集體活動(dòng)和小組活動(dòng)相結(jié)合的組織形式。在集體活動(dòng)中，我首先采用了游戲的形式，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而吸引幼兒的注意力。然后通過引導(dǎo)幼兒看三幅圖講述應(yīng)用題來學(xué)習(xí)4的加法。因在2、3的加減活動(dòng)中，幼兒對(duì)用三句話表達(dá)三幅圖已有了初步的認(rèn)識(shí)。所以在本次活動(dòng)只把4的一組加法內(nèi)容（3+1=4）作為重點(diǎn)來學(xué)習(xí)，目的在于強(qiáng)化幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解“又來了”“一共”的實(shí)際意義。鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用邊講邊列算式的方法，在邊講邊記中體會(huì)每個(gè)數(shù)字及符合所表達(dá)的意思，從而加深幼兒對(duì)符合和整個(gè)算式的認(rèn)識(shí)和理解。而把另兩組學(xué)習(xí)內(nèi)容2+2=4、1+3=4放在小組活動(dòng)中讓幼兒完成。因而在小組整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，小組活動(dòng)相對(duì)時(shí)間要長些，以便幼兒有充分的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)、去動(dòng)腦，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，去解決新提出的問題。
2、教學(xué)方法：根據(jù)面向全體幼兒，因材施教的原則，主要采用以下教學(xué)方法：
�。�1）游戲法�；顒�(dòng)以游戲的形式開始，組織幼兒玩碰球游戲，復(fù)習(xí)4的組成。一方面調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，另一方面訓(xùn)練幼兒的快速應(yīng)答反應(yīng)能力。
（2）觀察法和啟發(fā)探索法貫穿于活動(dòng)始終。在整個(gè)活動(dòng)中，要用富有啟發(fā)的語言，引導(dǎo)幼兒去仔細(xì)觀察，去發(fā)現(xiàn)判斷物體的變化過程，幫助其理解圖意，理解應(yīng)用題中表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。鼓勵(lì)誘導(dǎo)幼兒動(dòng)手去操作，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，探索解決新問題的方法。
�。�3）操作法。是本次活動(dòng)的主要方法，從集體活動(dòng)到小組活動(dòng)始終都在強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過動(dòng)手操作教師為其事先準(zhǔn)備好的材料，從而去獲得應(yīng)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。并能在與材料相互作用的過程中，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，逐步去發(fā)現(xiàn)探索出新問題的解決方法。
六、教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)。
1、活動(dòng)過程中，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒要多準(zhǔn)備幾組作業(yè)，要求其學(xué)會(huì)自我控制，認(rèn)真去完成每一份作業(yè)，并用完整的語言去講述自己的操作過程；對(duì)能力差的幼兒多給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)其盡可能地去多完成一份作業(yè)。
2、指導(dǎo)幼兒聽從老師指揮，盡量按要求去做，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒小組活動(dòng)的常規(guī)。
3、鼓勵(lì)并表揚(yáng)按規(guī)則完成任務(wù)的幼兒，提醒幼兒學(xué)習(xí)收拾整理學(xué)具，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義。
�。ǘ┠苷_計(jì)算4以內(nèi)的加法和減法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法和減法。
難點(diǎn)：4減幾的減法及看圖列減法算式。
課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹撸盒∑噲D、熊貓圖、蘋果圖片。
�。ǘ⿲W(xué)具：三角形的圖片4張、1～4的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、填空：
2、看圖列式計(jì)算。
訂正板演時(shí)，老師提問：（指梨圖）為什么用加法計(jì)算？要求學(xué)生說出：這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算。（再指五星圖）提問：為什么用減法計(jì)算？要求學(xué)生說出：這是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，所以用減法計(jì)算。
3、口算：
2+1=3—2=1+1=
1+2=2—1=3—1=
（二）學(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)4的加法。
�。�1）出示蘋果圖。
提問：左邊盤子里有幾個(gè)蘋果？右邊盤子里有幾個(gè)蘋果？一共有幾個(gè)蘋果？（用完整話回答問題）
老師把兩盤蘋果的位置調(diào)換一下，啟發(fā)學(xué)生說左邊有幾個(gè)蘋果？右邊有幾個(gè)蘋果？一共有幾個(gè)蘋果？
�。�2）出示小汽車圖（一）。
先讓學(xué)生觀察，然后回答問題：
�、僭瓉碛袔纵v汽車？又開來幾輛？
�、谇笠还灿卸嗌佥v汽車？用什么方法計(jì)算？（用加法計(jì)算）
③為什么用加法計(jì)算？（這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算）
師說：你們說得很好，因?yàn)檫@是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算。誰會(huì)列式？指名說算式，老師板書：
3+1=4。
誰能說說算式中的3，1，4各表示什么？（3表示原來有3輛汽車，1表示又開來1輛，4表示一共有4輛汽車）
師說：你們說得很好，如果我們不看汽車圖，應(yīng)該怎樣想3加1等于幾？
兩人一組討論一下：指名發(fā)言。
師說：你們想的辦法真好！計(jì)算3+1時(shí)，就想3和 1組成屯（同時(shí)指
�。�3+1就等于4。
�。�3）出示小汽車圖（二）。
引導(dǎo)學(xué)生看圖后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意編一道題，再請(qǐng)大家算一算。
指名說：原來有1輛汽車，又開來3輛，一共有幾輛？
師說：你的題編得很好。誰會(huì)算？
指名說：一共有4輛。
師問；你是用什么方法計(jì)算的？為什么用加法計(jì)算？算式怎么列？
板書：1+3=4。
師問：算式中每個(gè)數(shù)各表示什么？
全班齊讀：3+1=4 1+3=4
師問：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？
四人一組進(jìn)行討論，老師行間巡視，聽取意見。
指名各組代表發(fā)言。
小結(jié) 這兩道題相同的地方；都是求一共有幾輛汽車、兩個(gè)加數(shù)都是3和1，得數(shù)都是4；不同的地方：兩個(gè)加數(shù)的位置不一樣，一道是3+1，一道是1+3。
師問：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？
師說：我們計(jì)算3加1時(shí)，想3和1組成4，3加1就等于4。同樣，1和3組成4，1加3也等于4。還可以想，3加1等于4，1加3也等于4。
�。�4）擺一擺：
全班拿出梨的小圖片：左邊擺2個(gè)，右邊擺2個(gè)。
提問：
�、僖笠还灿袔讉�(gè)？用什么方法計(jì)算？
�、跒槭裁从眉臃ㄓ�(jì)算？
讓學(xué)生做合并的手勢(shì)，齊答：一共有4個(gè)梨。怎樣列式？板書：2+2=4。
�、畚覀儾豢磮D，計(jì)算2加2時(shí)，怎么想？
齊讀三道加法算式。
小結(jié) 今天我們又學(xué)會(huì)了得數(shù)是4的加法運(yùn)算。
2、教學(xué)4減幾。
（1）出示熊貓圖（一）。
師問：誰能說說這幅圖是什么意思？
指名說：有4只熊貓，走了1只，還剩幾只？
提問：
�、倌阍趺粗雷吡�1只？（用虛線圈上1只，表示走了1只）
②走了1只熊貓，是從幾只熊貓里走掉的？（強(qiáng)調(diào)從4只里走掉的）
�、垡筮�剩幾只用什么方法計(jì)算？
�、転槭裁从脺p法？（從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少）
�、菰鯓恿惺�？
學(xué)生回答后，老師板書：4—1=3。
指名說：算式中的4，1，3各表示什么？
師問：我們不看圖，怎樣想4減1等于幾？
引導(dǎo)學(xué)生看
板書，啟發(fā)學(xué)生說出可以想4可以分成1和3，4減1就等于3。
（2）出示熊貓圖（二）。
看圖列式計(jì)算：先自己看圖、思考、然后兩人一組互相說一說自己是怎樣列式的。
指名說算式，老師板書：4—3=1。
提問：
�、倌闶窃趺聪氲�？
�、谀阍趺粗雷吡�3只？
③這3只是從幾只里面走掉的？
④為什么用減法計(jì)算？
�、菀院笥�(jì)算4減3時(shí)，怎么想？
齊讀：4—1=4， 4—3=1
�。�3）把兩幅圖和兩個(gè)算式進(jìn)行比較：
師說：我們一起來找一找這兩道題什么地方相同，什么地方不同。好不好？
四人一組進(jìn)行討論：然后指名說。
小結(jié) 這兩道題相同的地方：都是原來有4只熊貓、都求還剩幾只、都用減法計(jì)算。不同的地方：一道是從4只里面走掉1只，一道是從4只里面走掉3只。所以減法算式不同。一道是4減1，一道是4減3，得數(shù)也就不同。
�。�4）擺一擺：
全班拿出三角形圖片，先擺出4個(gè)，然后拿走2個(gè)，還剩幾個(gè)？
師問：用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：4—2=2。
指名說算式中各數(shù)都表示什么？
齊讀三道減法算式。
小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的加減法。板書課題：4的'加法和4減幾。
�。ㄈ╈柟谭答�
1、看圖說圖意，再填得數(shù)：
2、看算式用△擺一擺，再說得數(shù)。
3、做舉數(shù)字卡片游戲：
老師出示算式，學(xué)生計(jì)算后，舉卡片報(bào)得數(shù)。
2+2=3+1=4—3=
4—2=1+3=4—1=
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在剛剛學(xué)完加、減法的初步認(rèn)識(shí)之后學(xué)習(xí)4的加、減法。學(xué)生對(duì)此并不陌生，難度也不大。因此，在教案設(shè)計(jì)上要注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程。教學(xué)內(nèi)容分兩步進(jìn)行，先教4的加法，再教4減幾。其中以減法為重點(diǎn)。
在教法上注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的填空、看圖列式都是圍繞新課設(shè)計(jì)的。
幾個(gè)例題在處理上各有側(cè)重：例1，講清加法的意義，使學(xué)生理解并會(huì)說“把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計(jì)算�！崩�2在學(xué)習(xí)例1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生通過觀察、思考學(xué)會(huì)看圖編題，提高自學(xué)能力。例3，重點(diǎn)講清減法的意義。強(qiáng)調(diào)從哪個(gè)數(shù)里減去一部分。通過看圖、演示使學(xué)生清楚地看到是從總數(shù)里去掉一部分。例4在教師的指點(diǎn)下，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己學(xué)會(huì)。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
鞏固練習(xí)的第1、2題是為進(jìn)一步鞏固加減法的意義設(shè)計(jì)的。第3題是為提高學(xué)生的計(jì)算能力，使之能正確、迅速計(jì)算設(shè)計(jì)的。
板書設(shè)計(jì)
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)4的加法，會(huì)用4的組成知識(shí)進(jìn)行4的加法運(yùn)算。
2.培養(yǎng)分析、推理能力和遷移能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：分開和聚合
2.學(xué)具、小獎(jiǎng)品。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
以做游戲的口吻，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)4的組成。
教師：小朋友們，我們先玩一個(gè)湊數(shù)游戲，看誰接得快又對(duì)！
教師：我說1，你湊幾？1和幾合起來就是4。
以此方法，復(fù)習(xí)4的組成。
二、展開
1.運(yùn)用４的組成，學(xué)習(xí)4的加法。
�。�1）小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）
過了一會(huì)又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）
提問：1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？用什么方法計(jì)算？為什么？
�。�2）幼兒擺出算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo).
提醒幼兒按順序擺１＋３＝４
請(qǐng)幼兒說出1、3、4的'含義。
教師展出算式１＋３＝４，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的算式。
請(qǐng)幼兒讀出：“１和３合起來是４，合起來就是加的意思，所以１＋３＝４
�。�3）發(fā)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用加法交換律列出算式：
提問：我們總結(jié)的在加法算式里，交換加號(hào)兩邊的數(shù)，和不變的規(guī)律，
那么，由１＋３＝４能推出哪一個(gè)算式呢？
根據(jù)幼兒回答，播放算式３＋１＝４
�。�4）出示小狗，幼兒列出加法算式2 ＋2=4、，２和２合起來是４，所以２＋２＝４
2.總結(jié)歸納４的加法算式：
展示４的組成和加法算式，教師進(jìn)行歸納總結(jié)：
�。吹募臃ㄋ闶接校硞�(gè)，
3.游戲鞏固：摘星臺(tái)
在星星上分別出示4的加法算式，答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。
三、結(jié)束
講評(píng)結(jié)束，表揚(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒，增強(qiáng)幼兒大膽探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇9
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日�；顒�(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、 復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎?動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的'組成
嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……。
3、游戲“對(duì)數(shù)”
剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來考考你們，我們來對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4……。
二、創(chuàng)設(shè)情景，
在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢?
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個(gè)別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧!我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎?
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少?合起來是多少?
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
《得數(shù)是4的加法》反思：
在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終把學(xué)生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題，如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，課堂評(píng)價(jià)方式過于單一，課堂語言還不夠生動(dòng)簡練等。
在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在參與的過程中，慢慢感知體會(huì)算法，讓學(xué)生在具體情景中自我感悟，讓他們經(jīng)過自己的切身體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的選擇出對(duì)于他們來說最簡便的方法，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)、怎么思考，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分地發(fā)揮出自己的個(gè)性和潛能，在體驗(yàn)中獲取到知識(shí)，在成功中找回自信，更深刻地品味到學(xué)習(xí)的樂趣!
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思，再進(jìn)行加法練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片;進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。
活動(dòng)過程：
一、課前介紹比賽規(guī)則：
進(jìn)步梯，全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分，(用磁扣跳級(jí))比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號(hào)，另一組叫喜洋洋2號(hào)，比賽現(xiàn)在開始：
二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱抱(就請(qǐng)一個(gè)小朋友開火車?yán)诶蠋煹暮竺�，問：老師找到幾個(gè)好朋友呢?幼兒說：1個(gè))再次：找呀找呀找朋友，找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友，幼兒說：3個(gè))老師問：現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?(提示說1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來是幾個(gè)呢?)幼兒說：4個(gè)。回答的聲音最響亮那一組給升級(jí)一分，反之玩2和2，3和1、
二、看ppt課件
1、觀察蘋果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問：看看上面一共有多少個(gè)蘋果呢?(4個(gè))那就是說現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì)，(對(duì))師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時(shí)整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個(gè)蘋果，提問：現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果呢?(3個(gè))那就說4可以分成1和3對(duì)嗎?(對(duì))，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分?jǐn)?shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù)，說說兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置，合起來總數(shù)不變的規(guī)律。
2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)?圖片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，(點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請(qǐng)幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題)。注意加分升級(jí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計(jì)算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問：老師說一共的意思是什么呢?(加上)4、點(diǎn)擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎?引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)(部分?jǐn)?shù))交換位置，結(jié)果(總數(shù))不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。
5、點(diǎn)擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4、升級(jí)加分。
三、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，。提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆?小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書?
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。
四、宣布"冠軍"(爭取兩組打成平手)發(fā)禮物。
五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!家長起立對(duì)幼兒說：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長花。
六、宣布公開課到此結(jié)束，家長把意見表交到老師這里。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。
2、樂意表達(dá)操作的過程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作教學(xué)課件。
2、準(zhǔn)備各種水果模型，布置好超市情景。
3、幼兒記錄卡，記號(hào)筆，與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程：
一、游戲開火車，復(fù)習(xí)4的組成。 師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發(fā)時(shí)間，如果你說出的時(shí)間和老師說的`時(shí)間合起來是4，你就可以坐上我的火車。 如：師：“我的火車一點(diǎn)開。” 幼兒：“我的火車三點(diǎn)開�！�
二、學(xué)習(xí)4的加法。 播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。 師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓?zhí)?師：“看看他們都買了些什么呢？”(蘋果) 教師引導(dǎo)幼兒依次觀察貓先生和貓?zhí)恳淮钨徺I的水果及數(shù)量，并嘗試用語言表述他們每次的購買情況。
三、游戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓?zhí)I了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代游戲規(guī)則：男孩和女孩組成家庭，結(jié)對(duì)去購物，游戲分三次進(jìn)行，男孩和女孩每次的購買數(shù)量都不能相同，但每一次兩人購買的數(shù)量合起來必須是4幼兒兩兩結(jié)對(duì)，嘗試按要求購物。
四、分類記錄。 請(qǐng)每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請(qǐng)完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達(dá)的意思，嘗試口述應(yīng)用題。
五、結(jié)束活動(dòng)。
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。
2、進(jìn)一步理解"又來了"、"一共"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、通過游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚池4個(gè)，標(biāo)有算式或分合式的魚人手1條。
4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動(dòng)物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)4的加法。
�。�1）動(dòng)物王國到了，動(dòng)物王國有三個(gè)城門，只有把門都打開，才能進(jìn)去。可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個(gè)城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會(huì)用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應(yīng)該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了，門打開了。
�。�2）現(xiàn)在我們來看第二個(gè)城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會(huì)用每幅圖用一句話講出來？他講的對(duì)嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會(huì)記？他記得對(duì)嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。
小結(jié)：剛才第一、第二個(gè)城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
�。�3）現(xiàn)在我們?cè)賮砜吹?個(gè)城門，第3個(gè)城門上也有密碼，請(qǐng)每個(gè)小朋友都來解一解。
幼兒操作，請(qǐng)兩名幼兒上來記錄。教師講評(píng)。
第3個(gè)城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
3、送落葉游戲。
我們來到了動(dòng)物王國，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽！動(dòng)物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號(hào)籃子里。""你見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結(jié)束活動(dòng)。
樹葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國要開一個(gè)慶祝舞會(huì)。邀請(qǐng)我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用卡通圖片作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合幼兒的.年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。第一層次，認(rèn)識(shí)加法，理解含義。因?yàn)樾⊥�、小鴨是小朋友們最熟悉的�?dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導(dǎo)探究，掌握方法。我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過對(duì)算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算4以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。
本節(jié)課我調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)主題：
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)4的加法
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思，再進(jìn)行加法練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片；進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。
活動(dòng)過程：
一、課前介紹比賽規(guī)則：進(jìn)步梯，全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分，（用磁扣跳級(jí)）比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍？一組叫喜洋洋一號(hào)，另一組叫喜洋洋2號(hào)，比賽現(xiàn)在開始：
二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱抱（就請(qǐng)一個(gè)小朋友開火車?yán)诶蠋煹暮竺�，問：老師找到幾個(gè)好朋友呢？幼兒說：1個(gè)）再次：找呀找呀找朋友，找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友，幼兒說：3個(gè))老師問：現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?（提示說1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來是幾個(gè)呢？）幼兒說：4個(gè)�；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級(jí)一分，反之玩2和2，3和1.
三、看ppt課件。
1、觀察蘋果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問：看看上面一共有多少個(gè)蘋果呢？（4個(gè)）那就是說現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì)，（對(duì)）師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時(shí)整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個(gè)蘋果，提問：現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果呢？（3個(gè)）那就說4可以分成1和3對(duì)嗎？(對(duì))，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分?jǐn)?shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù)，說說兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置，合起來總數(shù)不變的規(guī)律。
2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜？小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1＋3=4，（點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請(qǐng)幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題）。注意加分升級(jí)，調(diào)動(dòng)幼兒的'積極性。
3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢？小朋友想一想用什么方法計(jì)算，讓幼兒在黑板上列出算式3＋1=4，（點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問：老師說一共的意思是什么呢？(加上)4、點(diǎn)擊算式1＋3=4和3＋1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎？引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)（部分?jǐn)?shù)）交換位置，結(jié)果（總數(shù)）不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。
5、點(diǎn)擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢？讓幼兒列出算式2＋2=4.升級(jí)加分。
四、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書。提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆？小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書？
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。
五、宣布"冠軍"（爭取兩組打成平手）發(fā)禮物。
六、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！家長起立對(duì)幼兒說：寶貝你很棒！加油！然后和父母擁抱并送給家長花。
七、宣布公開課到此結(jié)束，家長把意見表交到老師這里。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
三、活動(dòng)過程：
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1、游戲"開火車"復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎？動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的`火車2點(diǎn)開……。
2、游戲"又有蘋果、又有梨"復(fù)習(xí)4的組成嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出"又有蘋果又有梨"的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。
3、游戲"對(duì)數(shù)"剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來考考你們，我們來對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。
（二）、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說："你們都很聰明"，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
�。ㄍ脣寢寧椭芰Σ畹男⊥弥v解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎？今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少？合起來是多少？
活動(dòng)自評(píng)：
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日�；顒�(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
《仿編4的加減應(yīng)用題》幼兒活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)內(nèi)容：
4的加法
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算4的加法。
2，在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3，培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
孫悟空頭飾、實(shí)物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數(shù)字3的樹，一棵貼有數(shù)字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的'兩多，）寫有得數(shù)是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數(shù)字卡，“”卡、“=”卡。
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)碰球的游戲好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1、活動(dòng)一：孫悟空變戲法
師：俺老孫來了，要和你們比賽，看一看誰的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會(huì)多少變嗎？
生：七十二變。
師：對(duì)，你們看，我變出了什么？
生：蘋果
師：幾個(gè)蘋果？
生：一個(gè)綠蘋果。
師：我又變了，現(xiàn)在變了幾個(gè)蘋果？
生：3個(gè)紅蘋果
師：對(duì)，我先變了一個(gè)綠蘋果，你們說用數(shù)字幾來表示？
師：那后來變的3個(gè)紅蘋果用數(shù)字幾來表示呢？
師：我一共變了幾個(gè)蘋果？
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