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《埃菲爾鐵塔沉思》教學(xué)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解埃菲爾鐵塔形象的內(nèi)在意義。
2、揣摩精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)照文本分析討論語(yǔ)言寫(xiě)實(shí)藏虛、虛實(shí)相生的特色。
3、深化理解由鐵塔的特點(diǎn)寫(xiě)人的特點(diǎn)的意蘊(yùn)，體會(huì)作者借登塔所作的人生思考。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、讀《三尺講臺(tái)》P120 拓展延伸《窗前的樹(shù)》。
2、完成《三尺講臺(tái)》P118預(yù)習(xí)梳理。
3、朗讀課文，思考：作者筆下的埃菲爾鐵塔有怎樣的特點(diǎn)?
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
由王安石《登飛來(lái)峰》引出“寫(xiě)實(shí)藏虛、虛實(shí)相生”。
“飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層�！�
二、自學(xué)指導(dǎo)一：探究鐵塔的形象，8分鐘瀏覽全文，作者筆下的埃菲爾鐵塔有哪些特點(diǎn)?
(方法：用形容詞概括你認(rèn)為最重要的特點(diǎn)，并引用文中語(yǔ)句說(shuō)明。)
(1)高大 脫塵 (2)孤獨(dú)寂寞 (3)堅(jiān)韌 寬厚
第2段：我總沒(méi)有想到它竟會(huì)如此之高……你才會(huì)確實(shí)地明白它的高度，明白它的氣勢(shì)，明白它的驕傲。第3段：它從一個(gè)平凡的基點(diǎn)拔地而起……傲慢地兀立云端，俯視全城……第4段：它太高了，世人的眼，難以與它平行�！叽竺搲m。(齊讀第2、3段)
第6、7段：我只覺(jué)得地面迅疾地脫離我的腳跟，向一個(gè)無(wú)底的深淵墜落……地殼在下陷，在沉沒(méi)�！屠柩讣蚕鲁�，反襯鐵塔的高。
第8、9段：它像是永遠(yuǎn)也升不到頭了，永遠(yuǎn)也不會(huì)停下來(lái)了�！以詾樽约合窕鸺粯颖话l(fā)射出去了呢：我曾以為我離開(kāi)了地面；我曾以為我離天空很近很近了�！业纳仙�，襯托鐵塔的高。
第10段：只是小轎車變成了玩具，房屋變成了模型，人呢?可惜我沒(méi)有帶望遠(yuǎn)鏡。——反襯鐵塔的高。
第11、12、13段：于是我知道鐵塔究竟有多高了……于是我知道鐵塔究竟有多大了……巴黎多大鐵塔就有多大。……鐵塔超塵的氣質(zhì)和闊大的胸懷。
第19段：當(dāng)它存在的時(shí)候，在巴黎城擠擠撞撞的建筑物中，它雄奇，卻也孤獨(dú)……它的內(nèi)心卻依然孤獨(dú)�！陋�(dú)寂寞的表現(xiàn)。(齊讀第19段)
第15段：一百年前它卻曾經(jīng)是一個(gè)標(biāo)新立異的怪物，在一片噓聲里，誕生于巴黎城的古跡之中。第20段：當(dāng)年曾經(jīng)被保守的巴黎強(qiáng)烈排斥和憎惡。(據(jù)說(shuō)當(dāng)年艾菲爾鐵塔建造時(shí)，莫泊桑、大仲馬等一批作家領(lǐng)著市民簽名反對(duì)，說(shuō)這個(gè)高高的鐵家伙是在給巴黎毀容。)——孤獨(dú)寂寞的原因：世人的誤解和排斥。
第1段：在印象的底版中。它只是比一座電視塔略高些的大鐵架……，它也似乎只是一個(gè)小擺設(shè)，甚至，有那么一點(diǎn)被壓抑的冷峻。第15段：我曾以為那歷經(jīng)一百多年風(fēng)雨的朽鐵會(huì)呻吟。會(huì)晃悠顫栗……第16段：這威嚴(yán)古板的鐵塔。我原以為你是拒人之外，高傲無(wú)情的�！陋�(dú)寂寞的原因：作者的偏見(jiàn)和戒心。
第15段：此時(shí)它卻紋絲不動(dòng)，不必?fù)?dān)心它會(huì)斷裂倒塌……似乎雄心勃勃地要同那天邊席卷而來(lái)的新浪潮作一番耐力的較量。——堅(jiān)韌。
第16、17段：你是一個(gè)不露聲色的老父，將那各種膚色各種頭發(fā)的孩子都擁在你的懷里……鐵塔是仁慈的，溫暖的�！獙捄�。
第20段：它從沒(méi)有對(duì)人說(shuō)過(guò)，當(dāng)年曾經(jīng)被保守的巴黎強(qiáng)烈排斥和憎惡的鐵塔，后來(lái)為什么竟成了巴黎城市的一個(gè)象征�！獙捄�。
三、自學(xué)指導(dǎo)二：你認(rèn)為寫(xiě)鐵塔的特點(diǎn)，哪些特點(diǎn)是最重要的？回顧課文，作者這樣寫(xiě)有什么特殊用意？5分鐘后，自主交流。
主要特點(diǎn)(作者著力表現(xiàn)的特點(diǎn))是：“孤獨(dú)寂寞”。
三、自學(xué)指導(dǎo)三：再讀課文，作者寫(xiě)登鐵塔，寫(xiě)出了自己情感和心理怎樣的變化?
（方法：回到課文，并引用文中語(yǔ)段來(lái)說(shuō)明。）
(1)登鐵塔前，有偏見(jiàn)、戒心。第1段：它只是比一座電視塔略高些的大鐵架……似乎只是一個(gè)小擺設(shè)……
——存有無(wú)知的偏見(jiàn)和戒心(第17段)。
(2)在鐵塔下，凝視、仰望。第5段：我凝視它，仰望它，唯獨(dú)沒(méi)有膜拜它……
——開(kāi)始仰視，但沒(méi)有膜拜。
(3)登鐵塔中，震撼、上升。第6、7段：寫(xiě)錯(cuò)覺(jué)——巴黎下沉，反襯鐵塔之高，更是表明自己受到強(qiáng)烈的震撼。第8、9段：(指名讀第8段)無(wú)意間，我抬頭仰視，怦然心跳——我忽然發(fā)現(xiàn)了自己是在上升……透明的鐵匣子還在瘋狂地往上升，一個(gè)勁地向上升……固執(zhí)而又癡迷地向上升。
——空間上升，更是登塔過(guò)程中思想的上升。
(4)在塔頂上，超越、升華。(默讀第15-18段)我曾以為那歷經(jīng)一百多年風(fēng)雨的朽鐵會(huì)呻吟，會(huì)晃悠顫栗……此時(shí)它卻紋絲不動(dòng)(堅(jiān)韌)。我原以為你是拒人之外，高傲無(wú)情的——我卻發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)不露聲色的老父(寬厚)。于是，我認(rèn)識(shí)到，我過(guò)去“對(duì)它存有那么無(wú)知的偏見(jiàn)和戒心”，感悟到，“你沒(méi)有接近過(guò)它，你便沒(méi)有權(quán)利輕視”。
——可見(jiàn)作者在登塔中境界發(fā)生了超越，精神得到升華。這與第4段相照應(yīng)。
(指名讀第4段)第4段：我是要登塔的。上去尋覓它的眼睛、窺視它的靈魂。它太高了，世人的眼，難以與它平行。我是要上去的，默默企望一次沒(méi)有國(guó)界的超越，一次沒(méi)有階梯的升華。
——作者經(jīng)過(guò)沉思，終于尋覓到鐵塔堅(jiān)韌寬厚的眼神，窺視到鐵塔高大而孤獨(dú)的靈魂�！澳銢](méi)有接近過(guò)它，你便沒(méi)有權(quán)利輕視”(第18段)，這是鐵塔對(duì)作者情感和心理的征服，給作者的啟示；也是作者登塔的收獲，是作者的超越和升華，體現(xiàn)了作者一種強(qiáng)烈的生命情懷和人生感悟。(齊讀第4段)
四、自學(xué)指導(dǎo)四：自主總結(jié)“虛實(shí)相生”——寫(xiě)鐵塔形象，哪些是“實(shí)”，哪些是“虛”?
寫(xiě)作者自己，什么是“實(shí)”，什么是“虛”?
寫(xiě)鐵塔的特點(diǎn)是“實(shí)”，喻生活中的人是“虛”。寫(xiě)鐵塔的特點(diǎn)，其外形(高大)是“實(shí)”，其內(nèi)蘊(yùn)(超塵脫俗、孤獨(dú)寂寞、堅(jiān)韌寬厚)是“虛”。寫(xiě)自己登鐵塔是“實(shí)”，情感和心理的變化是“虛”。
五、總結(jié)延伸：你讀了這篇散文，得到哪些啟示?(討論)
課外閱讀《三尺講臺(tái)》P122 張抗抗美文《天山向日葵》
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成《三尺講臺(tái)》119 自主測(cè)評(píng) “基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”
七、作業(yè)：完成《三尺講臺(tái)》課內(nèi)閱讀與課外拓展
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