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送沈子福歸江東教案教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、基本讀懂詩(shī)歌內(nèi)容
2、鑒賞本詩(shī)的基本手法
3、掌握鑒賞送別詩(shī)的基本方法
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、學(xué)生主動(dòng)探究
2、融會(huì)貫通，以點(diǎn)帶面
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)朋友之間深厚的友誼，珍視珍貴的人間真情
[教學(xué)重難點(diǎn)]：抓住詩(shī)中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的情感；詩(shī)歌中運(yùn)用的藝術(shù)手法——比喻
[教學(xué)方法]：探究式
[教學(xué)課時(shí)]：一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入新課
古代的交通不發(fā)達(dá)，人們“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，詩(shī)人們抒寫(xiě)了大量的這類(lèi)詩(shī)詞，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，其中不乏膾炙人口的名篇佳作。這些作品大多寫(xiě)得情真意切，感人肺腑，余味深長(zhǎng)，令人擊節(jié)嘆賞：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，詩(shī)人無(wú)盡的友情熔鑄在詩(shī)情畫(huà)意中；“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，詩(shī)人深摯的情誼包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩(shī)人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，詩(shī)人的質(zhì)樸與豪爽寄托在樸素?zé)o華的語(yǔ)言中；“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，詩(shī)人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任……今天，我們就來(lái)一起品味這千古之“傷”——
二、探究研討
1、集體朗讀詩(shī)歌，思考問(wèn)題：從題材上看，這是什么詩(shī)？
明確：送別詩(shī)，詩(shī)歌的標(biāo)題上有“送、別、贈(zèng)”等字眼，一般都是送別詩(shī)。
2、教師展示幻燈片——鑒賞送別詩(shī)的方法：
（1）抓住送別詩(shī)中常用的意象
�。�2）體會(huì)作者所要表達(dá)的情感思想
�。�3）送別詩(shī)常用的表達(dá)技巧：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、想象、聯(lián)想 、襯托、比喻等
3、朗讀詩(shī)歌，根據(jù)鑒賞送別詩(shī)的方法去鑒賞《送沈子福歸江東》。
明確：第一步——找意象。意象有楊柳、渡頭、行客、春色。
第二步——分析意象的特點(diǎn)，歸納總結(jié)詩(shī)歌的思想情感
古人有折柳送人的習(xí)俗，“柳”一直都是送別詩(shī)的特定的意象；渡頭點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)；行客稀寫(xiě)出了境地的凄清，反襯出送別友人的依依不舍之情；春色，一路一派春意盎然的景象。
詩(shī)歌情感：依戀、相思
第三步——分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧
比喻手法的運(yùn)用，“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩(shī)人依依不舍，望著大江南北，春滿人間，春光蕩漾，桃紅柳綠，芳草萋萋，詩(shī)人感覺(jué)到自己心中的無(wú)限依戀惜別之情，就像眼前的春色的無(wú)邊無(wú)際，如影隨形，無(wú)處不到，隨友人一同歸去，將抽象的情感變得具體可感。
▲提示：重點(diǎn)在第二步和第三步，讓學(xué)生把意象的特點(diǎn)和詩(shī)歌的情感、表達(dá)技巧歸納分析出來(lái)。
4、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人與友人珍貴的友情。
�。ㄟ^(guò)渡：我們鑒賞送別詩(shī)的第一步也是最重要的一步就是找出詩(shī)歌的意象，那么在送別詩(shī)中還有些常見(jiàn)的意象，一起來(lái)看看）
5、師展示幻燈片，讓學(xué)生分成三個(gè)小組進(jìn)行討論，找出詩(shī)歌中的意象。
�。ㄒ唬┗瓷吓c友人別 鄭谷
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。
明確：意象有揚(yáng)子江頭、楊柳、春、楊花、風(fēng)笛、離亭、晚
�。ǘ┧投攀闹� 孟浩然
荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
明確：意象有春江、日暮、征帆
�。ㄈ┲厮团崂芍匈H吉州 劉長(zhǎng)卿
猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。
同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。
明確：意象有猿啼、客散、暮、江頭、水、青山、孤舟
6、教師展示幻燈片，歸納送別詩(shī)常見(jiàn)的意象：（1）長(zhǎng)亭、灞陵亭、渡口、南浦、古道。
（2）楊柳、浮萍、杜鵑、鴻雁、流水、春草。
�。�3）夕陽(yáng)、日暮、斜陽(yáng)、暮雪、暮鐘、月。
（4）、酒、笛。
�。�5）秋、春季。
明確：師講解些難理解的意象。
師：第一組是送別的地點(diǎn)，南浦是水邊的送別之所。
第二組是送別時(shí)自然界的動(dòng)植物。
第三組是表示傍晚時(shí)分的詞語(yǔ)，因?yàn)閼n傷的情感和蒼茫的暮色相協(xié)調(diào)，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子來(lái)說(shuō)，暮色漸起漸至蒼茫，最能勾起他們的離情別緒。
第四組詩(shī)人在送別時(shí)常設(shè)宴為友人餞行
第五組“自古逢秋悲寂寥”，古人在對(duì)秋景的注視中感受到時(shí)光的短暫，人生易老，對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。秋代表蕭條凄清。
�。ㄟ^(guò)渡：為了鞏固同學(xué)們對(duì)送別詩(shī)鑒賞方法的運(yùn)用，我們?cè)賮?lái)完成下面的練習(xí)。）
三、拓展延伸
1、完成下列的練習(xí)
（一） 送魏萬(wàn)之京
李頎
朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。
鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。
關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多。
莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。
注：離歌：離別之歌 。關(guān)城：潼關(guān)、涵谷關(guān)。御苑：皇家的宮院。砧聲：搗制寒衣的聲音。
1、首聯(lián)、頷聯(lián)哪個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩(shī)人送別的什么情緒？
2、尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？
答案：1、“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩(shī)人送別時(shí)的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。
2、尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉：莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光。這是一般送別詩(shī)最常見(jiàn)的做法。
�。ǘ� 送杜十四之江南
孟浩然
荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
1、“渺茫 ” 一詞在詩(shī)中有什么含義？（包含著作者怎樣的心情？）
2、詩(shī)歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？
答案：1、渺�！币辉~包含著復(fù)雜的情感，從字面上來(lái)看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫(xiě)詩(shī)人心中的茫然，寫(xiě)出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失。
2、第三句故設(shè)一問(wèn)，造成轉(zhuǎn)折之勢(shì)，為下句抒情作準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長(zhǎng)，言有盡而意無(wú)窮。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
送沈子福歸江東
王維
意象：楊柳、渡頭、行客、春色
送別詩(shī) 情感：依戀、相思
手法：比喻、擬人
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