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國民收入的分配教學教案
課堂小結(jié)：板書設(shè)計
國民收入的分配
一、國民生產(chǎn)總值和國民收入
1、國民生產(chǎn)總值和國內(nèi)生產(chǎn)總值的概念
2、國民收入（凈收入）
3、國民收入的增長
�。�1）提高勞動生產(chǎn)率，使按實物計算的國民收入量得到增加
�。�2）增加投入勞動量，使國民收入量相應(yīng)得到增加
（3）節(jié)約生產(chǎn)資料，使按價值計算的國民收入量相對得到增加
二、積累和消費
1、積累和消費的用途
2、積累和消費的關(guān)系：對立統(tǒng)一
3、正確處理積累和消費的關(guān)系
�。�1）努力發(fā)展生產(chǎn)，增加國民收入，在此基礎(chǔ)上使積累和消費都有所增長
�。�2）積累資金和消費基金的比例，必須同國民收入中的生產(chǎn)資料和消費資料的比例相適應(yīng)
（3）確定適度的積累率
（三）練習設(shè)計：深化教學內(nèi)容
說一說：一戶人家養(yǎng)了一只母雞，這只母雞一天下一個蛋。對于這戶人家來說，可有三條消費方案：一、堅持一天吃一個雞蛋。二、終于有一天，主人一狠心，把雞殺了吃掉。三、堅持在一段時期少吃雞蛋，省出10個，孵成小雞。如果成活8只，有4只母雞，4只公雞。過上一些日子，主人一天可以吃5個雞蛋，遇到特殊日子還可以殺公雞來改善一下生活……如果主人這樣堅持下去，那么其消費水平便會不斷提高，積累也會越來越容易。問：這一“吃蛋原理”反映了什么道理？其中的三條消費方案怎么樣？在實踐中有何指導意義？（培養(yǎng)學生全面認識問題的能力，學會從全局與局部、長遠與眼前利益的角度分析處理問題。）
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