將心比心教案教學設(shè)計

　　教材分析：

　　這篇課文是人教版小學四年級下冊第二組的最后一篇課文。整篇文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來了很大的震撼力。臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事�！�

　　中國有句成語，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人。《萬善集》中有云：“物我一體，將心比心”�！皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。

　　本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

　　同樣，要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人。文中的那位母親正是這樣想的，善待別人，就是善待自己。以自己對他人的寬容和鼓勵，換取他人對自己的寬容和鼓勵。

　　學情分析：

　　我班學生總?cè)藬?shù)57人,男生30人,女生27人.大部分學生從平時的作業(yè)、單元檢測和期中測試中反映出雙基知識掌握得較好，但閱讀能力比較薄弱，在平時的教學中，我就比較重視課內(nèi)閱讀，適當?shù)恼f話指導(dǎo)，重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。

　　教學目標：

　　1、 知識與技能

　　(1) 了解課文講了什么人，什么事。

　　(2) 聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。

　　2、 過程與方法

　　(1) 自主閱讀，了解內(nèi)容。

　　(2) 延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活進行理解與感悟。

　　3、 情感、態(tài)度與價值觀

　　學會寬容與體諒。

　　教學重、難點：

　　1. 了解課文講了什么人、什么事。

　　2. 聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。

　　教學準備：

　　相關(guān)課件

　　課時劃分：

　　一課時

　　教學設(shè)計：

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(板書課題;將心比心)

　　理解課題：用自己的心去評價別人的心。指體會別人的心理，設(shè)身處地地替別人著想。

　　二、學習課文

　　1. 學生自讀課文，了解課文的內(nèi)容。

　　(1) 奶奶講了一件事，一位阿姨在奶奶前面開門，一直等到奶奶進門才松手，面對奶奶的道謝，阿姨說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有認為她開門�！�

　　(2) “我”親自遇到媽媽看見實習護士扎針技術(shù)欠佳，鼓勵她再來一次，護士連聲感謝，媽媽說：“這是我的女兒，······也能得到患者的寬容和鼓勵�！�

　　(3) 師歸納：

　　本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動;另一件是“我”的媽媽鼓勵護士并談及自己的女兒的話讓人深思，揭示出一個深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，對他人多一份寬容和尊重。

　　2. 再讀課文。

　　(1) 找出讓人感動的地方，讀一讀，悟一悟。

　�、� 第一自然段讓人感動。

　　a.學生讀后議：

　　阿姨的行為與語言很平凡，但滲透著修養(yǎng)——關(guān)愛老人。

　　b.師隨機點撥：

　　是啊，關(guān)愛老人是一種美好的道德修養(yǎng)，古人云“老吾老，以及人之老�！闭f的就是關(guān)愛老人的可貴與必要。這位阿姨的行為與語言折射著人生的至理、至情，讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。

　　c.感情朗讀。

　　d.聯(lián)系實際談?wù)剳?yīng)為老人做些什么。(讓座、攙扶、開門、幫助找路······)

　　e.師：對，真是懂事的好孩子，我們之所以幸福地降生在并快樂地成長，就是因為有了長輩的關(guān)懷，所以，我們要學會感恩。

　　f.理解“溫暖”一詞的含義并齊讀這一句話。(第一自然段最后一句)

　�、诘诙�自然段讓人感動。

　　a.學生讀后議：

　　母親的行為讓人感動，鼓勵關(guān)愛小輩，。一片苦心。

　　母親的語言讓人感動，由彼及已，一片慈母心。

　　b.師：同學們，這位母親是一位圣人。愛自己的孩子是本性，不足為奇;愛別人的孩子，卻是高尚。有位哲人說過：愛別人的孩子是神。古人亦云“幼吾幼，以及人之幼”。這樣的母親怎不令人感動呢?讓我們一起用深情的語調(diào)頌歌這位母親，齊讀。

　　c.分角色朗讀課文(或演小品)，進行情境感悟。

　　d.拓展延伸兩點：

　　第一，老師與父母對你們(學生)的鼓勵，要及時把握，要趁機樹立信心，知道失敗乃成功之母，面對少年歲月的艱難要知難而進，記住鼓勵是一盞明燈，將引你走向成功。

　　第二，寬容別人，同學之間吵了、碰了，都是小事，老師與父母對你們有不同之處也應(yīng)予以諒解，以體諒來表達你們的良好修養(yǎng)，同學們學溫是為了悟理呀!

　�、� 第三自然段讓人深思

　　a. 讀讀自己的理解。

　　b. 聯(lián)系生活實際講講該怎樣付諸行動。

　　模擬教學：

　　師：你們的理解很正確，這一段就是告訴人們：我門應(yīng)該關(guān)注老人，關(guān)愛孩子，因為他們是這個社會的弱者，我們應(yīng)該伸出雙手予以扶助，就像歌中所唱：(播放歌曲《假如人人都獻出一點愛》······)

　　c. 生齊讀第3自然段。

　　師：同學們，尊重與關(guān)愛營建溫馨，飛揚力量，在生活中，一個寬慰的眼神與一個焦急怨恨的目光，一句溫情款款的問候慰藉與一句不留余地的責罵，你喜歡哪一個?那如果你變換角色站在他人的位子上，又該怎樣?請記住，寬容是一味良藥，將治療人間的仇恨。

　　(2) 生齊讀課文。

　　3. 師相機出示與寬容、關(guān)愛有關(guān)的名言。

　　三、課堂小結(jié)

　　同學們，寬容精神是一切事物中最偉大的。

　　四、布置作業(yè)

　　1. 將故事講給身邊的人聽。

　　2. 選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

　　板書設(shè)計：

　　將心比心

　　阿姨開門、說話

　　奶奶

　　溫暖(我)

　　鼓勵、希望

　　媽媽

　　溫暖、幸福(我)

　　教后反思：

　　尊重學生的個性化感情，引導(dǎo)學生圍繞“哪兒令你感動，為什么感動”，進行自主探究，然后集體交流反饋，教師再適當?shù)囊龑?dǎo)。學生在具體的感悟中，能夠密切聯(lián)系自己的生活實際，對文本的理解和感悟比較透徹，取得較好的效果。

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