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欣賞與設(shè)計教學(xué)教案設(shè)計
六年級《欣賞與設(shè)計》教案
《欣賞與設(shè)計》
一、 教學(xué)內(nèi)容概述：
本課知識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一系列平面圖形后設(shè)計的圖形與變化的設(shè)計課，學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)這部分知識，是因為現(xiàn)實世界中存在著大量的有關(guān)圖形變化的現(xiàn)象，從變化的角度欣賞圖形、設(shè)計圖案、體驗變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用是這部分知識設(shè)計的主要目的。教材中展示了幾幅精美的圖案，在學(xué)生欣賞的同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要求學(xué)生在生活情景中認識變換現(xiàn)象，并能在方格紙上設(shè)計簡單圖形。
二、 學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前的知識基礎(chǔ)是認識了三角形、長方形、平行四邊形、正方形等平面圖形的特征，對于圓形、菱形等平面圖形只是初步認識，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但未必會總結(jié)規(guī)律，在欣賞的過程中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計規(guī)律和掌握方法皆是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，也使學(xué)生理解的難點。突破難點是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把抽象好的設(shè)計在課件的演示中形象化，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更好的設(shè)計圖案！ 三、 教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
3．通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
四、 教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形。 教學(xué)難點：利用電腦設(shè)計一副美麗的圖案，體驗變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
五、 教學(xué)信息技術(shù)支撐點：
利用電腦完成幾何圖形構(gòu)成的圖案的：展示與欣賞、設(shè)計與繪制等環(huán)節(jié)。色彩艷麗的圖案欣賞能更好的吸引低年級學(xué)生的注意力，利用繪圖工具，能在有限的課堂時間更好的完成圖案的設(shè)計與繪制。
六、 教學(xué)過程： (一)教學(xué)準(zhǔn)備階段
學(xué)生小組合作或自主調(diào)查“生活中哪些地方有我們學(xué)過的圖形”。
(二)引入
師：經(jīng)過幾天的收集，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪些地方有我們學(xué)過的圖形了嗎?誰愿意給我們展示自己的發(fā)現(xiàn)?
利用信息技術(shù)，呈現(xiàn)學(xué)生收集的信息以及收集信息的過程。
1.請一兩名學(xué)生給全班同學(xué)展示自己所帶來的物品，并介紹其中有哪些學(xué)過的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學(xué)生所找的物品較小可以利用展示臺，以方便學(xué)生觀看。)
2.以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形，它們組成了什么樣的圖案，是按什么規(guī)律排列的。
3.各小組派代表匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。
4.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的圖案，我也在我們的身邊找到的一些美麗的圖案。
請注意觀察這些圖案都用在了什么地方。
(教學(xué)課件播放老師收集的圖案。)
師：從剛剛播放的課件中你發(fā)現(xiàn)在什么地方用到了這些圖案
(色彩艷麗的圖案，非常能吸引學(xué)生的注意力。通過觀看圖片集，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受圖形的美和在日常生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)就在身邊。)
(三)感受圖形的美，發(fā)展學(xué)生的審美意識
1.教師出示準(zhǔn)備的四幅圖案
學(xué)生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說一說它是由哪些圖形組成的，是按什么規(guī)律排列的。(用教學(xué)課件出示圖案，學(xué)生介紹哪幅圖案，點擊它可以放大。)
2.
請學(xué)生交流意見
(1)師：你認為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方?(學(xué)生各抒己見，想法多種多樣。)
(2)請學(xué)生說說看了這么多圖案有什么感覺。(他們感到能用這么簡單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。)
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