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《物種起源》導(dǎo)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《物種起源》導(dǎo)言教學(xué)實(shí)錄
研究目的：
首先，在自主探究活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)文技能訓(xùn)練，諸如篩選主要觀點(diǎn)和揣摩關(guān)鍵句子。其次，為糾正學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中暴露的缺點(diǎn)：不注重搜集第一手資料，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，抄襲、剽竊別人的成果。研究達(dá)爾文，樹(shù)立科學(xué)的思想、科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)精神。
研究性學(xué)習(xí)的步驟：
導(dǎo)入新課：歷史上，在某一個(gè)領(lǐng)域取得杰出成就的人，毫無(wú)例外的都有其成功的秘訣。李時(shí)珍遍嘗百草，多次與死神交手；布魯諾為真理殉道視死如歸；富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)在雨天做靜電傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。大家熟知的達(dá)爾文，他的成功秘訣是什么?今天我們一起研究他的《(物種起源)導(dǎo)言》，或許，從中能給我們諸多啟示。
一、學(xué)生反復(fù)閱讀課文，教師點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會(huì)在字里行間尋找有價(jià)值的信息
師：請(qǐng)精讀課文第一段，從作者自己的語(yǔ)言中窺探他的思想、研究方法及科學(xué)態(tài)度等方面的信息。
學(xué)生1：文中的第一句話“我曾以. .給了我深刻的印象�！北砻鲗�(shí)地考察得到了珍貴的資料，這些
資料是他后來(lái)從事研究的第一手資料。獲得第一手資料是達(dá)爾文研究的起步。
學(xué)生2：課文的第二句“回國(guó)以后，..也許可以得到一些結(jié)果�！北砻髁诉_(dá)爾文善于發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)
題�？梢�(jiàn)，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”很重要。
學(xué)生3：最后一句他反復(fù)強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有輕率地下結(jié)論”，可見(jiàn)他的審慎。
學(xué)生4：從時(shí)間的跨度看，1831年環(huán)球遠(yuǎn)航，1837年發(fā)現(xiàn)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，表明達(dá)爾文為科學(xué)長(zhǎng)期不懈地鉆研。他作札記�！坝职堰@些札記加以充實(shí)”，說(shuō)明他注意及時(shí)積累、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)，不隨便地妄下結(jié)論。
師：同學(xué)們分析得很好。研究性閱讀與探索，正是采用這種深入思考的方法。我們要學(xué)會(huì)從作者自己的語(yǔ)言中，也即第一手資料中尋找我們需要的有用的信息。只有自己深入思考得出的結(jié)論才是珍貴的，獨(dú)創(chuàng)往往來(lái)源于此。
請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，逐段鉆研課文�；蛘�，或作旁批，或質(zhì)疑。
二、自主鉆研課文，留下思維的軌跡
1．學(xué)生自主閱讀，作旁批，寫閱讀札記。附學(xué)生自主閱讀時(shí)所作的部分記錄。
學(xué)生質(zhì)疑：
● “本書(shū)中所討論的幾乎沒(méi)有任何一點(diǎn)不能引用事實(shí)來(lái)作證，而每一論點(diǎn)顯然往往會(huì)引到一些與
我所得到的完全相反的結(jié)論�！比绾卫斫�?
● “在南美洲看到的關(guān)于圭 墨坌查和存生物與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系，給了我很深刻的印象�！眲澗�處是什么意思?為什么這些問(wèn)題會(huì)給他很深刻的印象?
● “同樣的，或者更其重要的，是我們將看到人類選種力量的偉大，能使微小的變異逐漸累積起
來(lái)�！比绾卫斫�?
●既然達(dá)爾文還沒(méi)有充分的事實(shí)當(dāng)論據(jù)，那么，他為什么要急著發(fā)表《物種起源》?
學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句的批注：
● “回國(guó)以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集與這問(wèn)題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果�！薄八鸭薄罢怼薄把芯俊笔撬M(jìn)行科學(xué)研究的三個(gè)必不可少的過(guò)程�！耙苍S. 一些”表明他聰明的推斷和預(yù)見(jiàn)，作為一名科學(xué)家，一切必須以事實(shí)為依據(jù)，當(dāng)事實(shí)還未清晰地展現(xiàn)在我們面前時(shí)，一切言論只能是揣測(cè)。
● “創(chuàng)造論這一觀點(diǎn)，雖為近代許多博物學(xué)家所信奉，我自己以前也曾信奉過(guò)，但是事實(shí)上決不成立�！笨梢钥闯�，作者尊重科學(xué)事實(shí)的態(tài)度，他對(duì)自己的錯(cuò)誤直言不諱， 敢于正視自己，敢于推翻錯(cuò)誤理論。他是一個(gè)勇士。
● “這個(gè)結(jié)論，即使很有根據(jù)，但是如果不能說(shuō)明地球上的無(wú)數(shù)生物，怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們的
極其完善的構(gòu)造和相互適應(yīng)，仍然是難以令人滿意�！� 這句話體現(xiàn)了達(dá)爾文作為一名科學(xué)家尊重事實(shí)，探索未知的精神。他勇于向自己提出問(wèn)題，勇于對(duì)自己的結(jié)論提出質(zhì)疑。沒(méi)有質(zhì)疑就沒(méi)有進(jìn)步。這實(shí)際上是源于對(duì)事實(shí)負(fù)責(zé)、對(duì)人類負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感。
學(xué)生對(duì)《導(dǎo)言中達(dá)爾文基本觀點(diǎn)的概括：
我深信生物的種不是不變的；所謂同屬的種，都是其他大概已經(jīng)滅亡的種的后代�；颍荷锏姆N，和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)，而不是分別創(chuàng)造出來(lái)的；自然選擇是物種變異的最重要的條件。
學(xué)生對(duì)成書(shū)過(guò)程的整理：
●1831年以博物學(xué)者的資格參加貝格爾號(hào)巡洋艦的環(huán)球遠(yuǎn)航。一路上。達(dá)爾文“在動(dòng)植物和地質(zhì)等
方面進(jìn)行了大量的觀察和采集�！�(這時(shí)是掌握第一手資料時(shí)期)
●1837年開(kāi)始，作者在五年的時(shí)間內(nèi)搜集與物種問(wèn)題有關(guān)的資料，加以研究，作札記。(這是分析整理時(shí)期)
●1844年，整理札記，寫成綱要。
●1859年，出版《物種起源》。
學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的整理：
第一部分：①— ③段交代了《物種起源》一書(shū)的成書(shū)經(jīng)過(guò)、付印原因及本書(shū)的性質(zhì)④ 通過(guò)推理證明創(chuàng)造論的不科學(xué)。舉例證明環(huán)境論的片面性
第二部分：對(duì)物種起源問(wèn)題的主要觀點(diǎn) ⑤ 以研究家養(yǎng)動(dòng)物為突破口的原因及意義⑥ 研究家養(yǎng)動(dòng)物得出的結(jié)論⑦ 提出暫時(shí)還無(wú)法解決的問(wèn)題并總結(jié)觀點(diǎn)
2．教師收集學(xué)生的疑難問(wèn)題，師生集體討論解疑。(不糾纏深?yuàn)W的生物學(xué)原理)
學(xué)生對(duì)質(zhì)疑的最后一個(gè)問(wèn)題“既然達(dá)爾文還沒(méi)有充分的事實(shí)當(dāng)論據(jù)。那么，他為什么要急著發(fā)表《物種起源》?”討論熱烈。
學(xué)生5：我認(rèn)為達(dá)爾文急功近利，他明明知道自己沒(méi)有足夠的證據(jù)充分證明物種的起源問(wèn)題，但為
了趕在華萊斯之前，就匆匆發(fā)表。
學(xué)生6：我不同意他的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，這不能怪達(dá)爾文．因?yàn)樗呀?jīng)進(jìn)行了漫長(zhǎng)的28年的努力，他不能把成就拱手讓給別人。他有足夠的理由和實(shí)力戰(zhàn)勝華萊斯，我想華萊斯的觀點(diǎn)可能是剽竊達(dá)爾文的。
答案孰是孰非并不重要，問(wèn)題的焦點(diǎn)在對(duì)科學(xué)家人格力量的理解上。
教師點(diǎn)撥：我們不可妄下結(jié)論。達(dá)爾文本人并沒(méi)有認(rèn)為華萊斯是剽竊，他認(rèn)為純屬巧合。他曾給朋友萊伊爾信中說(shuō)：“我從未看過(guò)比這更為巧合的事；即使華萊斯手中有過(guò)我在1842年寫出的那份原稿，他也不會(huì)寫出一個(gè)較此更好的摘要來(lái)!”(葉篤莊《(物種起源)寫作始末》華萊斯后來(lái)才知道原來(lái)達(dá)爾文的研究搶先他很遠(yuǎn)。他很敬重達(dá)爾文。說(shuō)沒(méi)有達(dá)爾文的著作�！拔覍懙娜魏螙|西都無(wú)法取信于世”。大家應(yīng)反復(fù)推敲課文第二段。
教師：請(qǐng)?jiān)僮x注解“華萊斯，英國(guó)的自然科學(xué)家。1858年他寫了一篇關(guān)于生物進(jìn)化的自然選擇的科學(xué)論文寄給達(dá)爾文。達(dá)爾文于當(dāng)年把自己的研究成果和華萊斯的論文同時(shí)在林奈學(xué)會(huì)的雜志上發(fā)表�！边_(dá)爾文怎樣處理華萊斯的科學(xué)論文的?在達(dá)爾文和華萊斯之前，關(guān)于物種起源問(wèn)題，普遍的看法是什么?華萊斯是達(dá)爾文的對(duì)立面還是同盟軍?
學(xué)生恍然大悟：達(dá)爾文“漸感體力不支”。要趕快把重大的研究課題公之于世，當(dāng)“神創(chuàng)論～ 物種不變論”甚囂塵上，華萊斯的研究與自己的結(jié)論驚人的相似。這無(wú)疑堅(jiān)定了達(dá)爾文的信念。達(dá)爾文對(duì)科學(xué)的追求多么執(zhí)著!他把華萊斯的論文與自己的研究成果同時(shí)發(fā)表。他關(guān)心的是科學(xué)造福人類，個(gè)人的金錢、榮譽(yù)是他置之度外的。表現(xiàn)了科學(xué)家闊大的胸襟和謙虛求實(shí)的優(yōu)良作用，這正是我們需要學(xué)習(xí)的。
三、師生討論，確定自己研究性學(xué)習(xí)的小論文題目并說(shuō)說(shuō)選題原因
學(xué)生7：我想寫的題目是《令人敬佩的達(dá)爾文》。我覺(jué)得可以寫的內(nèi)容很多。我想從三個(gè)方面來(lái)寫：熱愛(ài)大自然的少年；驅(qū)逐上帝的勇士；推動(dòng)歷史進(jìn)程的科學(xué)家。
學(xué)生8：我想選的題目是《淺談達(dá)爾文的科學(xué)精神》。達(dá)爾文不迷信傳統(tǒng)學(xué)說(shuō)，尊重事實(shí)，注重實(shí)踐。
學(xué)生9：我的題目是《探索達(dá)爾文走向科學(xué)顛峰的奧秘》。達(dá)爾文的成功離不開(kāi)他的勤勉、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和對(duì)科學(xué)執(zhí)著的探索。
學(xué)生10：我的題目是《達(dá)爾文與綜合進(jìn)化學(xué)說(shuō)》。達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)有缺點(diǎn)，但它為生物學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。功不可沒(méi)。
學(xué)生11：我的題目是《科學(xué)研究與語(yǔ)言表達(dá)�？茖W(xué)研究離不開(kāi)語(yǔ)文，傳播科學(xué)要依靠準(zhǔn)確的語(yǔ)言。我打算舉典型的句子， 用達(dá)爾文自己的話來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
學(xué)生確定的選題類型和研究范圍最后歸為三類：
●研究達(dá)爾文其人(思想、精神、品格或科研方法)
●研究達(dá)爾文學(xué)說(shuō)(學(xué)說(shuō)的意義、缺陷)
●從達(dá)爾文成功地介紹自己的科學(xué)成果看學(xué)好母語(yǔ)的意義
四、論文寫作指導(dǎo)
1．詳細(xì)地積累材料，占有第一手資料。請(qǐng)課外閱讀有關(guān)的書(shū)籍，準(zhǔn)確記錄下有用的材料，同時(shí)記下材料的出處、頁(yè)碼等。閱讀書(shū)籍的步驟一般是：先讀作者自己的作品，從中發(fā)現(xiàn)作者的思想、觀點(diǎn)，再讀人物“傳記”、別人對(duì)這個(gè)話題的研究文章。記下自己思想的火花。
2．整理札記，確定論題和論點(diǎn)。論題的范圍盡可能小。這樣才易集中筆墨寫深寫透。論點(diǎn)的角度力求新穎，這樣，才容易避免落入俗套。寫出有獨(dú)到見(jiàn)解的令人耳目一新的文章。
3．文字表達(dá)要明白流暢， 把自己的看法說(shuō)清楚。初寫時(shí)，力求條分縷析。
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