語文S版《語文百花園二》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

　　3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

　　4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。

　　5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

　　提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。

　　教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：第六周

　　教學(xué)過程;

　　一、溫故知新

　　1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

　　讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。

　　(1)投影：

　　“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)

　　每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”

　　(2)讓學(xué)生說說是用什么比喻什么?

　　(3)反饋交流：

　　第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

　　第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。

　　(4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

　　2、拓展與交流

　　(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。

　　(2)各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

　　(3)教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　3、積少成多

　　所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

　　(1)對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。

　　(2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。

　　(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

　　以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)

　　人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢(mèng)陽)

　　茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)

　　祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)

　　人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。(俠名)

　　二、語文大課堂

　　1、討論

　　2、調(diào)查與采訪

　　(1)組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。

　　(2)圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。

　　(3)整理與分析

　　以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。

　　(4)交流

　　三、習(xí)作

　　1、審題：讀提示，明確寫作要求。

　　題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等(第3、4句話)

　　2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論。可按“習(xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。

　　3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。

　　4、選例文，組織交流評(píng)改。

　　教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。

　　教學(xué)后記:

　　教學(xué)中要注重寫作指導(dǎo)，更要重視作文講評(píng)。

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