小學數(shù)學搭配中的學問優(yōu)秀教案教學設計

時間：2022-10-08 01:01:41 教案我要投稿

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2018小學數(shù)學搭配中的學問優(yōu)秀教案教學設計

2018小學數(shù)學搭配中的學問優(yōu)秀教案教學設計

　　發(fā)布者：林文清

　　教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1．通過觀察、猜測、實驗等活動，使學生初步了解并找出簡單事物的組合數(shù)；

　　2．使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗。

　　（二）過程與方法：

　　1．培養(yǎng)學生初步觀察、分析推理能力以及有序地、全面地思考總是的方法和意識；

　　2．感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的問題。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價值觀：

　　1．通過活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作意識；

　　2．初步學會表達解決總是的大致過程和結(jié)果。

　　教學重點：簡單的排列組合的方法。

　　教學難點：有序的思考問題。

　　教學任務分析：

　　“實踐與綜合應用”是數(shù)學課程內(nèi)容標準中的四個領(lǐng)域之一。在第一學段中，要特別加強實踐活動，“搭配中的學問”是本冊書的四個專題活動之一。通過這一專題讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實踐能力。通過本節(jié)課的教學重在訓練學生有序思考能力，這種能力對學生今后學習數(shù)學乃至其他學科，以及解決生活中的實際問題都起著重要的作用。

　　學情分析：

　　學生對新奇的具體的事物感興趣，愛動、好問，注意力不夠穩(wěn)定，而不善于記憶抽象的內(nèi)容等。同時對身邊的數(shù)學有濃厚的興趣，樂于探究生活中的數(shù)學；有較強的語言表達能力、動手操作能力，初步具備了用所學知識解決實際問題的能力；思維活躍，能多角度思考問題，富有創(chuàng)新精神。因此我在數(shù)學廣角這一主題中安排了五個板塊進行教學，循序漸進，螺旋上升。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情況，提出搭配中的問題

　　談話：今天我感到很高興，因為有這樣難得的機會和大家在一起學習，希望在這節(jié)課中我們能夠成為好朋友！今天我們初次見面，我給你們先講個“田忌賽馬”的故事，想聽嗎？（教師講故事，大屏幕播放連環(huán)畫）

　　（學生聚精會神地邊聽故事邊看畫面。）

　　談話：故事講完了，你知道孫臏是如何幫助田忌反敗為勝的嗎？田忌賽馬是用到了數(shù)學中的什么學問，學習了今天的知識，你就能揭開這其中的奧秘，也能成為聰明的軍事家孫臏。今天我們要學什么呢？我們要學習“搭配”，那“搭配”有哪些奧秘呢？帶著我們想了解的問題去數(shù)學樂園旅行一次，去探索搭配中的學問吧！

　　二、引導參與，探究搭配的方法和學問

　　1、有順序的搭配。

　　講述：數(shù)學樂園里有自選商場，讓我們看看有什么？課件展示 2件上裝和3件下裝，如果你只能選一件上裝和一件下裝，你能想出幾種不同的穿法？

　　讓學生猜想可以搭配幾種不同的穿法？

　　那猜想了就讓我們想辦法來驗證吧。你可以用提供的材料來擺擺，也可以自己畫一畫，再想辦法把它記錄下來，也可以算一算。（課件出示：擺一擺、畫一畫、算一算）

　　展示：（學生可能出現(xiàn)的各種方法）按學生不同層次來展示。

　　擺先讓學生擺重復的、遺漏的

　　再讓學生說有沒更好的方法---擺有順序的。

　　比較得出先選定上裝搭配下裝或先選定下裝搭配上裝，只要有順序的來搭配就能不重復、不遺漏。

　　畫學生可以用各種符號表示各服裝，再連線。

　　如：①--③ ①--④ ①--⑤②--③ ②--④ ②--⑤

　　想2+2+2=62×3 3+3=6 3×2