關(guān)于地球媽媽的教學(xué)教案

　　地球媽媽

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫豎折折鉤和新偏旁角字頭兒。

　　2、正確認(rèn)讀12個(gè)生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　1、揭示課題、猜測(cè)了解課文內(nèi)容

　　出示課題《地球媽媽》，讓學(xué)生猜測(cè)：文章回寫些什么?地球是誰的媽媽?

　　二、帶著問題閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生帶著地球是誰的媽媽?這一問題讀課問。通過自主閱讀，了解文章的主要意思。

　　2、小組討論大大的家小小的家分別指的是什么?

　　3、指讀課文。

　　4、齊讀課文。

　　三、有感情的朗讀課文，深化理解

　　6、朗讀課文，7、深化理解和感悟。

　　8、一邊想象畫面，9、一邊背誦課文。

　　(讓學(xué)生抓住半空中的樹杈上池塘里的荷葉下面地底下的泥洞里地上的小房子里四組方位的轉(zhuǎn)換，想象里面分別住著哪些小動(dòng)物。)

　　4、想象擴(kuò)展，5、深化課文主題

　　再學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編或續(xù)編課文。

　　1、可以用其它的小動(dòng)物替換文章中寫到的這些：

　　半空中的`樹杈上，有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面，有小蝌蚪和小青蛙的家

　　2、替換文中的方位詞語：

　　冰冷的南極大陸，有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚的家

　　3、由課文中寫到的動(dòng)物擴(kuò)展到植物或其他無生命的事物：

　　寬廣的南極大陸，有大樹和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家

　　第二課時(shí)

　　一、識(shí)字教學(xué)

　　兩個(gè)同學(xué)為一組，互相檢查生字卡片上的字哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那些還不認(rèn)識(shí)，全班交流檢查結(jié)果。把不認(rèn)識(shí)的字逐個(gè)寫到黑板上，讓認(rèn)識(shí)的同學(xué)講一講是怎么記住的。

　　地球、真好、半空、松鼠、蝦、兔、狗

　　二、寫字教學(xué)

　　個(gè)字上面的人些地稍扁一些。

　　子的彎鉤寫在橫中線上。

　　鳥要認(rèn)識(shí)新筆畫豎折折鉤。

　　書寫魚時(shí)要學(xué)習(xí)新偏旁角字頭兒。

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