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關(guān)于擺花樣教學(xué)反思教案分析
篇一：《擺花樣》教學(xué)反思
《擺花樣》教學(xué)反思
二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第8課《擺花樣》，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)校“情智杯”大賽的要求，在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，我做出以下安排：
開啟情智（通過(guò)圖片欣賞，找出簡(jiǎn)單的排放規(guī)律）——生成情智（通過(guò)擺放自己準(zhǔn)備的材料，體驗(yàn)擺花樣的樂(lè)趣）——發(fā)展情智（欣賞分析，小組交流，找出書中作品的擺放規(guī)律）——發(fā)展情智（小組合作完成作品）——展示評(píng)價(jià)（欣賞作品，自評(píng)，互評(píng)）——升華情智（花樣在生活中的運(yùn)用，學(xué)會(huì)分享）。
通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使學(xué)生從興趣入手，讓學(xué)生看看這些漂亮的花樣其實(shí)都是有一定的規(guī)律的。再通過(guò)小組的討論、交流、反饋，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而達(dá)到小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。教師在旁邊只起到引導(dǎo)，提供參考意見(jiàn)的輔助作用，以學(xué)領(lǐng)教。
這節(jié)課上完之后，反思整節(jié)課，有很多不足的地方：
1、教師的準(zhǔn)備不夠充分。在用照相機(jī)對(duì)學(xué)生拍照時(shí)，相機(jī)出現(xiàn)了故障，導(dǎo)致教師有些慌。對(duì)后面的語(yǔ)言組織、語(yǔ)速等造成了一定的影響。所以教師要做好充足的課前準(zhǔn)備，同時(shí)也應(yīng)該鍛煉面對(duì)突發(fā)狀況的反應(yīng)能力。
2、在讓學(xué)生小組討論書中作品的擺放規(guī)律的時(shí)候，用的時(shí)間較多。當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出老師想要的答案時(shí)，教師的引導(dǎo)是無(wú)效的。面對(duì)這種課堂的不可預(yù)見(jiàn)性，教師的隨機(jī)應(yīng)變能力還有待于提高。
3、教師在板書總結(jié)各種擺放規(guī)律的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)能很好的理解。如放射，旋轉(zhuǎn)這樣的詞，學(xué)生不是很懂，教師如果在后面加上簡(jiǎn)單的圖解，讓學(xué)生一目了然，效果會(huì)更好。
4、合作沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。所謂的合作，是應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)小組的交流，討論，吸納彼此的意見(jiàn)和想法，并把這些想法進(jìn)行融合，從而達(dá)成共識(shí)。本課的合作雖然教師有明確的指引：用哪些材料？哪些規(guī)律？每個(gè)人的分工？但是，時(shí)間給的不夠，平時(shí)的訓(xùn)練也不扎實(shí)，所以學(xué)生沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，以至于在合作完成作品的時(shí)候，各忙各的，作品的效果不是很理想。教師在平時(shí)的課堂要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正的會(huì)小組合作，擺脫形式上的合作。
大連市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
于忠源
2014-11-12
篇二：《擺》教學(xué)反思
《擺》的教學(xué)反思
影響擺的快慢的因素有許多，一般教材都把擺幅的大小、擺錘的輕重、擺線的長(zhǎng)短這三項(xiàng)作為研究對(duì)象。雖然降低為只有三個(gè)變化因素，但對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度。要想研究其中的一個(gè)因素，必須控制好另外兩個(gè)因素。于是以設(shè)計(jì)擺線的長(zhǎng)短實(shí)驗(yàn)為例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何控制實(shí)驗(yàn)變量：擺的快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)，從而減少了一個(gè)因素，剩下的兩個(gè)因素，學(xué)生只要控制好其中一個(gè)條件，這樣制定計(jì)劃、收集數(shù)據(jù)的難度就大大的降低了，從而增添學(xué)生探究的信心，讓他們?nèi)巳硕加邪l(fā)現(xiàn)，個(gè)個(gè)都有收獲。
讓學(xué)生先把三組不同實(shí)驗(yàn)條件下獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較得出結(jié)論，學(xué)生有不同的結(jié)論。因?yàn)楦鶕?jù)現(xiàn)象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度。在此基礎(chǔ)上傳授分析判斷方法，使學(xué)生知道如何分析判斷。同時(shí)還使學(xué)生體會(huì)反復(fù)試驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性。體驗(yàn)到科學(xué)研究要有尊重事實(shí)、尊重證據(jù)這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。知道在實(shí)驗(yàn)中由于一些原因能引起誤差存在。科學(xué)研究每個(gè)細(xì)節(jié)都不要放過(guò)。
篇三：第8課擺花樣
第8課 擺花樣
教學(xué)目標(biāo)：
1、有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現(xiàn)的圖形，加強(qiáng)造型能力，鞏固對(duì)各種形狀的理解。
2、通過(guò)嘗試法、觀察法、啟發(fā)式的教育方法，是創(chuàng)作出的作品更富有美感。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線條、形狀進(jìn)行裝飾。
3、通過(guò)造型活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺(jué)感受，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的裝飾游戲引發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、形狀進(jìn)行裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫紙、水彩筆、范畫作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
展示課件（用不同材質(zhì)、顏色組合圖案或照片，使學(xué)生感受到組合排列的美感，拓展學(xué)生思路），初步講解排列組合的基本方法，并根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題加以解答。
根據(jù)課件內(nèi)容，和學(xué)生一起分析范畫的形狀和顏色。
二、講授新課
1、學(xué)習(xí)裝飾方法，發(fā)現(xiàn)形與色的美。
教師在黑板上用各種形狀隨意拼畫出幾種圖形。（太陽(yáng)、房子、花朵）并進(jìn)一步說(shuō)明在繪畫組合過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。（要有自己的想法、顏色搭配要好看）
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)演示使學(xué)生們了解如何拼畫組合。 和教師一起分析，學(xué)生跟著教師一起拼擺著圖形。
3、鞏固所學(xué)的知識(shí)。
讓學(xué)生用學(xué)習(xí)用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵(lì)。讓學(xué)生們發(fā)揮想象，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，用拼畫、組合的方法，創(chuàng)作出一幅美術(shù)作品。題材不限。
三、布置作業(yè)
四、巡回指導(dǎo)
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正，并注意安全，進(jìn)一步加深對(duì)造型的理解，激發(fā)創(chuàng)作潛能，對(duì)一些創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。
五、展示作品
教師把學(xué)生的作品貼到黑板上讓學(xué)生欣賞，做適當(dāng)講評(píng)，并予以表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。
學(xué)生對(duì)自己或他人的作品發(fā)表看法，進(jìn)行相互欣賞和交流。
六、小結(jié)
提示學(xué)生要熱愛(ài)生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做一個(gè)有心人。
教學(xué)反思：
篇四：擺花樣 教學(xué)設(shè)計(jì)
綜合科校本教研
——備課記錄
篇五：人美版二年級(jí)上冊(cè)《擺花樣》教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)
第8課 擺 花 樣
一、教材分析：
《擺花樣》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課在設(shè)計(jì)應(yīng)用單元里是起始課，通過(guò)造型活動(dòng)，豐富學(xué)生視覺(jué)與觸覺(jué)地感受，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。并為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。本課是有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行排列，組合出自己想表現(xiàn)的圖形。有規(guī)律得排列組合會(huì)使普通造型更具有藝術(shù)美感。有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行排列，組合出自己想表現(xiàn)的圖形。通過(guò)欣賞、動(dòng)手排列組合的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到構(gòu)成藝術(shù)的形式美感，及在生活中廣泛的應(yīng)用 。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)形的世界，明確有規(guī)律得排列組合會(huì)使普通造型更具有藝術(shù)美感。有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行排列，組合出自己想表現(xiàn)的圖形。
2、利用自然物、人造物，通過(guò)排列組合方式進(jìn)行造型游戲，鍛煉手、腦、眼的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體的形與色選擇設(shè)計(jì)、排列組合的能力。
3、通過(guò)欣賞、動(dòng)手排列組合的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到構(gòu)成藝術(shù)的形式美感，及在生活中廣泛的應(yīng)用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點(diǎn)，利用這些物體排列組合出自己喜歡的圖形。有選擇的利用物體的形與色進(jìn)行排列組合。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
有選擇的利用物體的形與色進(jìn)行排列組合。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：
用排列組合方式制作的作品若干件。糖果、鑰匙、硬幣、曲別針、剪刀、顏料、手套等
六、教學(xué)過(guò)程：
1
2
3
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